《大雁归来》精品教案
教材解读
《大雁归来》选自美国著名生态学家利奥波德所著《沙乡年鉴》一书。文章内容具体详实，描写生动细腻，情感真切动人，又饱含作者理性的思考。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息：动物是我们的朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚情感，他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学习时，应要求学生仔细体会作者的情感，学习作者的描写手法。
教学目标
1．感知课文内容，归纳要点，把握文章，训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解课文的能力。
2．品味作品语言，体会本文生动的描写手法。
3．理解作者珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然、回归大自然，与自然和谐发展的欲望。
重难点突破
重点：1．感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2．着重理解作者对大雁倾注的感情。
难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教法与学法
教法：
1．阅读教学法：以学生为主，生生互动，合作交流，探究研讨，教师点拨以解读文本。
2．听说法：从听入手，明确已学说明文文体知识，通过有价值的问题训练学生的概括能力；通过拓展运用，训练学生的语言表达能力。
3．多媒体教学法：充分利用视频和图片，激发学生的学习兴趣，培养其搜集资料的能力和爱护动物、和动物和谐相处的意识。
学法：
1．圈点批注法：通过圈点批注，提炼信息，概括文意。
2．合作探究法：以四人小组、同桌研读交流探究的学习方式，进行自主、合作、探究学习，鼓励学生利用已有的知识，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
部编版初中语文八年级下册第六单元教学教案（带目录）
第六单元
21 《庄子》二则
22 《礼记》二则
23 *马说/韩愈
24 唐诗三首
写作 学写故事
综合性学习 以和为贵
名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
课外古诗词诵读
21 《庄子》二则
第1课时 北冥有鱼
教学目标：
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
教学过程：
一、导入新课
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲到底是何物！
二、教学新课
目标导学一：了解庄子，学习《庄子》特点
庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”(《史记·老子韩非列传》)一语可见其性格特点。
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
目标导学二：分类积累，理解重点句意 积累常用的文言词语及句子。
1．重点字词梳理
北冥．(míng) 鲲．鹏(kūn) 抟．(tuán) 徙．(xǐ) 齐谐．(xié) 正色邪．(yé)
人教版（部编）语文八年级下册第六单元第24课《唐诗二首-卖炭翁》教案
一、教学内容
人教版（部编）语文八年级下册第六单元第24课《唐诗二首-卖炭翁》主要包括以下内容：
1. 诗歌背景及作者简介：了解诗人白居易的生平及其创作特点，掌握《卖炭翁》的创作背景。
2. 诗歌朗读与赏析：指导学生正确朗读《卖炭翁》，感受诗歌的节奏、韵律；分析诗歌的形象、情感、主题等，深入理解诗歌的内涵。
3. 诗歌结构分析：分析《卖炭翁》的篇章结构，理解诗人在诗中的艺术构思。
4. 重点词语解析：讲解诗中的生僻字词、成语典故，帮助学生理解诗句的含义。
5. 课后习题：引导学生运用所学知识，完成课后习题，巩固课堂所学。
6. 拓展阅读：推荐与《卖炭翁》主题相近的其他唐诗作品，提高学生的文学素养。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固记忆。
二、核心素养目标
1. 提高文化素养：通过学习《卖炭翁》，使学生进一步了解唐诗的艺术魅力，培养对中国古典文化的热爱。
2. 增强审美鉴赏能力：分析诗歌的形象、情感、主题，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
3. 提升思维品质：引导学生深入思考诗人的创作意图，培养批判性思维和创新思维。
4. 培养语言表达能力：通过诗歌朗读、赏析，提高学生的语言感知力，锻炼口语表达能力。
5. 增强自主学习能力：鼓励学生主动探究诗中的难点、生僻字词，培养自主解决问题的能力。
6. 培养合作精神：组织学生进行课堂讨论，学会倾听、尊重他人意见，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌朗读与赏析：正确把握《卖炭翁》的朗读节奏，感受诗歌的韵律美，理解诗歌表达的主题和情感。
- 诗歌结构分析：掌握《卖炭翁》的篇章结构，理解诗人在诗中的艺术构思，如起承转合的运用。
- 重点词语解析：掌握诗中的生僻字词、成语典故，如“鬻”、“凌”等字的理解，以及“千锤万凿出深山”等句子的深层含义。
- 课后习题解析：引导学生运用所学知识，解决课后习题，巩固课堂所学。
22《礼记》二则-人教部编版八年级语文下册教案
一. 教材分析
《礼记》是中国古代的一部典章制度书籍，也是儒家经典之一。本节课选取了《礼记》中的两则故事，分别是《檀弓》和《学记》。这两则故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导学生了解古代礼仪制度，感受儒家文化的魅力。
二. 学情分析
八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于《礼记》这部书籍可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对《礼记》的整体认识，引导学生深入理解文章内容，体会儒家文化的精神内涵。
三. 教学目标
1. 了解《礼记》的背景及作者；
2. 能够正确、流畅地朗读文言文；
3. 理解文章内容，体会儒家文化的精神内涵；
4. 提高文言文阅读能力，培养良好的文学素养。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握文言文中的重点词语和句式；
2. 难点：理解文章的深层含义，体会儒家文化的精神内涵。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解课文，引导学生理解文章内容；
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对文章的理解和感悟；
3. 案例分析法：分析文章中的具体事例，让学生深入理解儒家文化；
4. 启发式教学：设置问题，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备
1. 教师准备课文讲解课件；
2. 准备与课文相关的背景资料；
3. 准备讨论话题，引导学生深入思考；
4. 准备课后作业，巩固所学知识。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍《礼记》的背景及作者，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文朗读音频，学生跟读；然后教师逐句讲解课文，让学生理解文言文的语言特点和句式结构。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解答。教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入理解文章。
4. 巩固（10分钟）
教师选取课文中的重点词语和句式，进行巩固练习。学生上台演示，教师点评。
