对外汉语一年级教案

汉语拼音11ieüeer教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 汉语拼音11ieüeer教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

教学内容分析 本节课的主要教学内容为汉语拼音11ieüeer教案，适用于2023-2024学年一年级上册语文统编版。课程内容包括以下几个部分：

1. 拼音字母ie、üe的书写和发音技巧。

2. 音节拼读练习，包括ie、üe在词语中的运用。

3. 词语练习，以ie、üe结尾的词语拼读和书写。

4. 句子练习，运用ie、üe发音的句子构造和朗读。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习拼音字母ie、üe的书写和发音，以及其在词语和句子中的运用。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握ie、üe的发音和书写，提高汉语拼音水平。

核心素养目标分本节课旨在培养学生的汉语拼音核心素养，主要体现在以下几个方面：

1. 知识与技能：学生能够熟练掌握拼音字母ie、üe的书写和发音技巧，理解其在汉语拼音系统中的位置和作用。

2. 过程与方法：通过音节拼读、词语练习和句子练习，培养学生正确发音、准确拼读的能力，提高学生的汉语拼音水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使其在学习过程中能够积极参与、主动探究。

4. 创新与实践：引导学生运用所学的ie、üe发音规则，创新性地构造句子，培养学生的语言表达能力和创造力。 析

学习者分析 1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。他们能够熟练地拼读音节，理解拼音的基本规则。此外，学生还掌握了部分拼音字母的书写和发音技巧。

1 对外汉语教学理论和语言学试题

一、填空14``

1对外汉语教学的全部活动可以概括为？等4大环节

2对外汉语语言要素的教学包括?等4个方面

3作为一项处理教与学的关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为？，以教师为？

4对外汉语教师对不同民族的文化应采取？态度

5HSK的全称为？是为？的学习者制定的，其初，中等共分？级

98年1对外汉语教学学科的基础理论主要有？？？2对语言学习发生重要影响的因素是？？？

3编写与评估对外汉语教材需要遵循的基本原则是？？？？

99年1从教育性质上看，对外汉语教学既是一种？又是一种？

2第二语言教学的根本目的是培养学生的语言交际能力。3第二语言教学的全过程和全部教学活动包括？？？和测试4各环节，其中心环节是？4第二语言测试可分为？？？和？4大类HSK是一种？5对外汉语教学规律是由？等共同决定的。

2000年 1第2语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以学生学习练习为中心，研究的重点在教与学之间更加重视学 2外国人说汉语难学，主要是指汉字

3设计教学环节要能够体现语言？和？的规律4社会语言学家认为语言交际能力包括？？？？5反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是？

二、选择6``

1我国正式出版的第一部对外汉语教材是《基础汉语课本》《基础汉语》《汉语教科书》《实用汉语课本》

2对外汉语听说法产生于法、美、英、加拿大哪国，其语言基础是结构主义语言学、转换生成语言学、历史比较语言学、机械语言学

3世界汉语教学学会的会刊是《汉语学习》《世界汉语教学》《语言教学与研究》《学汉语》该刊物是月刊，双月刊，季刊，双季刊

4学过800学时（在中国相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量1000、1500、2000、3000

98年1那一分试题对学生重复测试，实验证试题效度、信度、区分度、难以清晰度的方法之一

２０１　５年９月　第３６期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　ＳｅＰｔ．２０１　５　Ｎ０．３６　对外汉语初级阅读教材词汇量的统计与分析　程丽州　（重庆文理学院国际学院，重庆４０２１６０）　摘要：本文通过对四部对外汉语初级阅读教材词汇量的统计与分析，结合认知心理学和教育学理论，提出　了控制初级阅读教材的词汇难度水平的建议：首先，应扩大阅读量，增加生词复现率；其次，在教材编排中，应合　理安排课文生词量；最后，应尽量选择实用性强且具有趣味性的话题。　关键词：词汇量；词汇难度水平；复现　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１５）３６－００８８—０２　一、引言　近二十多年来，对外汉语阅读教材从单一的配套　教材到具有完整体系的技能教材，可谓是发展喜人，　但较之其他语言学科，对外汉语教材仍有很多方面需　要探讨。赵金铭（１９９８）提出二语学习者对现行的教材　意见集中在教材内容乏味和词汇量过多。在第二语言　习得过程中，词汇的作用至关重要，尤其是在初级阶　段，词汇是影响语言交际的最重要因素之一。为了培　养学生的阅读兴趣，选择一本优秀的阅读教材是保证　高质量课堂教学的基础。为给学生选择合适的阅读教　材提供依据，也为编写阅读教材提供参考，有必要对　常用教材的生词量进行系统考察。为此，我们对四部　外国留学生使用的初级阅读教材的词汇量进行了统　计分析，分别是《新编汉语趣味阅读》（刘德联、董琳　莉，北大出版社，２００５）、《初级汉语阅读教程Ⅱ》（张世　涛、刘若云，北大出版社，２００２）、《汉语阅读教程》（彭　志平，北语出版社，２００９）和《成功之路・读和写Ｉ》（王　瑞烽，北语出版社，２００８）。　我们认为这四部教材在对外汉语界适用时间长、　使用范围广、影响力大，基本上可以反映初级阶段阅　读教材的现状。　二、研究步骤及说明　（一）对四部教材每篇课文进行切词　我们采用了中科院的分词系统，但中文信息处理　器中对词的划分较大，如“很／大”“家／里”等，分词系统　都作为一个词切分。为了符合对外汉语教学研究和汉　语本身的特点，我们将其干预为两个词。考虑到教学　实践，我们对离合词也进行了灵活切分，在课文中分　开出现的离合词，我们将其切分为一个词，如“结过　婚”、“出了洋相”等，我们视作“结婚”、“出洋相”。关于　阅读文本中出现的成语、惯用语和诗句，我们认为应　作为一个整体考虑。　（二）建立词汇统计表　根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（以下简称　《大纲》）的规定，本科留学生一年级（初级）应掌握甲、　乙级词３０５１个，二年级（中级）应掌握甲、乙、丙级词　５２５３个，三、四年级（高级）应掌握甲、乙、丙、丁级词　８８２２个。本文讨论的是初级阅读教材的生词量研究，　除了甲、乙级词、人名、地名、专名外，其余视为生词。　另外，根据《大纲》提出的“包容性”的原则，我们对超　纲词的判定进行了人工干预，“父”、“星期一”至“星期　六”等词语未作为超纲词考虑。　（三）计算词汇难度水平　梁少丽、宋继华（２００９）提出，根据外汉语教学经　验，初级教材生词包括《大纲》丙、丁级词和超纲词。我　们认为，对于初级汉语阅读教材，生词量应包括丙、丁　级词和超纲词。根据郭曙纶、曹晓玉（２０１１）和郭望皓　（２０１０）的研究结果表示，字种数比字次数更能说明语　言文本的难度。故本文是用生词量和总词形之比算出　词汇的难度水平。　三、统计结果及分析　Ｆｒｙ在１９８１年提出“生词量少于５％的文本，学生可　以自己阅读而不需要教师指导。”（喻爱菊，１９８９）但是　教材中的文本有教师讲解，词汇量通常都超过了５％，　我们把词汇难度分为了五个等级。　据统计，平均词汇难度水平最低的教材是《成功　之路・读和写Ｉ》，难度水平为１０．８％。该教材词汇难度　水平在１０％以下的文章为４２．５％，在１５％以上的文章为　课题项目：重庆文理学院校级教改课题成果《来华留学生初级阅读教材词汇量研究｝（２０１１）（项目编号：１１０２５７）　作者简介：程丽州（１９８５一），女（汉族），硕士研究生，助教，研究方向：对外汉语教学。　８８——

精品文档

2016

1 / 20 初级汉语教程教案

一、教学对象

本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在400个学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。

二、教学目标

教学目标

1、掌握课文中的主要词语及语法，能正确运用。

2、理解课文内容，并初步了解有关中国的胡同及四合院文化，能复述全部或部分文章内容。

3、提高口语交际能力，能模仿课文进行简单的说明文的写作。

重点目标

1、理解并掌握“随”“加以”“简直”等重点词语，理解并掌握“之所以，是因为”“使”“无论，都”等连词的用法。

2、在交际会话中，谈论到有关胡同等住宅文化时，会运用本课的一些重点词汇。

三、教学内容

本课型教学内容应以培养学生的交际能力为主，辅以课文内容的理解和中文写作方法。

1、教学重点：课文中出现的生词及新语法点，培养学生的口语交际能力和中文写作能力。 精品文档

2016

2 / 20 2、教学难点：“随”“简直”“穿”“加以”“之所以，是因为”等词语的理解与运用。

3、理解课文内容，了解有关中国胡同及四合院文化，在此基础上拓展深化有关中国各地有特色的民居文化。

四、教学方法

、教学方法

每一课都要求学生课下预习复习，做好准备，从生词到课文都要如此。上课时可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。

主要采取精讲多练讲练结合师生互动等方法，对于语法点的操练主要遵循交际性原则，可以设置情境来操练。

、教学媒体

PPT多媒体课件，图文并茂，生动有趣。拓展到中国的民居文化时可以辅之以教学视频。