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广州市小学英语三年级上册module1 unit1教案

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广州市小学英语三年级上册

Module 1 Greetings

Unit 1 Hello

课 题 Module1 Unit 1 Dialogue: Hello

教学目标 （一）语言知识目标

1．能“两会”掌下列内容：

 单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name,

name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is,

teacher, nice, meet, you, too

 短语：Nice to meet you.

 句型：What’s your name? I am … / My name is …

（二）语言技能目标

1．在情景中能理解对话内容。

2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。

3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。

（三）学习策略目标

1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello,

I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice

to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。

2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。

（四）文化意识目标

1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。

2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。

3．了解英语国家的问候方式。

4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。

教学重点 单词、对话的理解和掌握。

教学难点 1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

2．单词name的正确读音。

3．对话中语言点的掌握：I’m….

My name is….

What’s your name? \ My name is ….

Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.

教具准备 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 1课时

第 一 课 时 教学过程 设计意图

教

学

过

程 （一）热身与复习

1．复习：Sing some songs，字母歌Hi, hello。

2．老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。

T: Hello, boys and girls. I’m Miss XX. I’m

your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s

your name?

S: My name is ….

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too. 歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）

初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。

教学过程 第一课时

教学活动 设计意图

（二）呈现与操练

1．老师出示Mr.

Chen, Zhang Xiaoling, Chen

Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss

White的头像，并且用句子This is…介绍各人的称呼，并引导学生用Hello\Hi向人物打招呼。

T：Look, Who are they? Let me introduce them

to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen

Jiaming…. Please say “Hello” to them.

Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen

Jiaming……

2．把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用What’s your name?提问，引导学生用My name is…. 回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。

T: What’s your name?

S1: My name is Zhang Xiaoling.

T: What’s your name?

S2: My name is Chen Jiaming.

Ss: What’s your name?

S3: My name is Janet Webb. 通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。）

通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型What’s your name?及其答句。

教第一课时

教学活动 设计意图 3．根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。

T: Now, boys and girls. Let’s try to say

something to your new friends at your first

meeting. OK?

Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）

Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx. ( 板书Hello\Hi, I’m….)

Practice 3. What’s your name? My name is

xxx. \Nice to meet you. Nice to meet you,

too. (板书What’s your name? My name

is…. Nice to meet you. Nice to meet you,

too.)

Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书This is….）

4．进行课文呈现

1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：What’s the boy’s

(girl’s) name? \ He’s (She’s) ….

2) 再听录音，师生仿照课文对话。

3) 跟读对话，同位或小组分角色朗读。

4) 老师检查课文朗读情况。(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)

5) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。

在以上练习中,让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。

老师检查学生是否能整体理解课文)

教第一课时

教学活动 设计意图 三）拓展与运用

1．投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。

（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）

2．游戏巩固句型What’s your name? My name

is…

（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问What’s

your name? 然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。）

3．小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。

4．评价表演效果。

5．小结本课所学内容

T: Good. That’s all we do in this lesson. At last,

who can tell me what you’ve learnt at this lesson.

Which word or which sentences can you say?

游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）

本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。

教学过第一课时

教学活动 设计意图

（四）作业

1．听、读课文对话，并可尝试表演对话。

2．仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。

3．（选做）朗读或尝试拼读新词

教

学

反

思 这一课时因为是三年级第一学期的第一课对话，人物名字、单词和句子较多，对于初次接触课文学习的三年级学生来说有一定的难度。所以在设计第一课时时注重运用学生的已知水平，善于设计情景环节和游戏练习，将课文对话化简为易，降低难度，效果较好。也因为是第一课时，学生的学习兴趣高，所以老师在教授课文的同时应注重学生的学习积极性，培养学生学习的浓厚的学习兴趣，不要太过急于要学生会朗读单词，拼读单词甚至记忆单词。

课 题

Module1 Unit 1 Work with Language

教学目标 （一）语言知识目标

1．掌握习惯用语：Hello. Hi. I’m….

What’s your name?

My name is….

This is… Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

2．语音：知道字母Aa→Gg名称的读音和他们所含有的音素。

（二）语言技能目标

1．能相互交流简单的个人信息。

2．能相互致以简单的问候。

3．能正确听说读写字母Aa→Gg。

（三）情感态度目标

1．乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2．有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。

（四）学习策略目标

1．在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。

2．在小组活动的过程中培养合作能力。

教学重点 1．日常用语的交际运用。

2．能正确听说读写字母Aa→Gg。

教学难点 1．Gg的正确发音

2．字母Bb，Dd的发音与书写区别

教具准备

借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 第2课时

教第二课时

教学活动 设计意图

合集下载

小学英语_Unit 1 I like football.教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit 1 I like football.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社版小学英语三年级下册

Module3 Unit1 I like football.

教学设计

一、教材分析：

Module3Unit 1 I like football.选自外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起始）第二册中第三模块第一单元。第三模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。本单元的内容是熊猫Panpan 向大家展示自己喜欢或不喜欢的运用项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生学习句子I like…和I

don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

二、教学目标：

（一）知识目标

1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis,

morning exercises。

2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

（二）能力目标

培养学生正确运用英语进行表述的能力。

（三）情感目标

1、让学生热爱体育运动，加强体育锻炼，拥有强健的体魄。

2、教育孩子要不怕困难，坚持到底。

三、教学重、难点：

重点：

1、单词：like, football, basketball, table tennis

2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。

难点：

1、单词：morning exercises

2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的运动项目。

四、教学策略及教法设计

1、任务型教学法：

以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。

2、情景教学法：

通过创设动物园情境引出新知，让课堂教学充满趣味性，调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。

3、游戏活动教学法：

本节课中我把运用单词卡，实物，头饰，PPT，声音等多种教学用具将歌唱、对话、竞赛、全身反应法等教学方法有机地相结合。通过我们学校下周要举办运动会作为切入点，激发学生的学习兴趣，并且直接引入到课文，在学习单词的活动中，采用了猜一猜、拍球说句子、做早操、体育项目分组竞赛，介绍自己等活动，使课堂生动活泼，激发了学生的兴趣，增强了自信心。

小学英语牛津上海版三年级上册《Module 1 Getting to know you Unit 2

小学英语牛津上海版三年级上册《Module 1 Getting to know you Unit 2

Lesson Plan

主题: Oxford English 3A Module 1 Getting to know you

课题: What’s your name?

教时: Period 1

任务: 学生能根据课文内容自编对话内容

教学目标:

1、学习核心的单词和词组，掌握单词词形，并正确发音：name , stand up, sit down

2、能运用所学的句型询问他人的名字： What’s your name? My name’s Peter.

3、能运用祈使句给出指令： Write your name, please.

4、学生能根据课文内容自编对话内容。

Difficulties: 学生能根据课文内容比较流利地自编对话内容

Aids:

媒体、录音机、磁带

PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSES

I. Pr e-task

preparations

1.儿歌欣赏 Hello

I’m Dolly. Hello, hello.

I’m Dolly. Hello, hello.

I’m Dolly. Hello, hello.

Hello, hello,hello.

2. 编一首新的歌

Good …! Hello, hello.

Good …! Hello, hello.

Good …! Hello, hello.

Hello, hello, hello.

3. A rhyme

Hello, hello. My name’s

Lucy.

My name’s Lucy.

Hello, hello. My name’s

Tommy.

My name’s Tommy.

Hello, hello, how are

you?

Hello, hello, fine, thank

you. 生：边听边唱

师：出示morning. 示范歌曲内容

Good morning! Hello, hello.

广州版三起点四年级下册Module 1 Unit 2教案

广州版三起点四年级下册Module 1 Unit 2教案

广州版小学英语 三起点

TB:小初高题库广州版小学英语

三年级起点

四年级

英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗

心大意。

广州版小学开心英语 和你一起共同进步 学业有

成！

广州版小学英语 三起点

TB:

小初高题库

Unit 2 She is very kind

第 1 课时 课

题 Unit 2 She is very kind

知识目标 1、本课的新单词及对话。

2、理解句型： What is … like?

能力目标 能运用所学的知识描述出人物的形象。

教

学

目

标

情感目标 培养学生热爱、尊敬老师。

教学重点 掌握句型：What is she/he like? 教

材

分

析 教学难点 运用相关的句型来描述或讨论人物。

教

学

准

备 图片、金太阳等 广州版小学英语 三起点

TB:小初高题库

教

学

过

程 1. 学生分角色读课文。

2. 学生表演对话。

III. Development

就班上一位同学进行描述。

IV. Homework

1. Copy the new words.

2. Try to read the dialogue.

第 2 课时 课题 Unit 2. She is very kind (Fun with language)

知识目标 1、复习unit 2 Let’s talk中所学的单词、句型和对话内容。

2、完成Fun with language 中的相关知识内容教学。

能力目标 通过Fun with language 的学习，使学生更好地掌握知识要点。

教

学

目

标 情感目标 在教学的知识内容中，渗透对美好事物的赞美来陶冶情操，培养学

生对英语的自信心。

教学重点 Fun with language 内容的学习与完成。 教材

分析 教学难点 Make a poster.

教学

准备 金太阳软件 广州版小学英语 三起点

TB:小初高题库

教

学

过

程 I. Warming up

辽宁省辽阳市某小学三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起

辽宁省辽阳市某小学三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起

Module 1

第一课时 Unit1 I’m Sam.

一、教学目标：

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

二、教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

三、教学难点：

1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

四、教学用具：

英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy

五、教学过程：

1、启动：（5分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：（3分钟）

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？

3．呈现：（12分钟）

(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解