人教版美术五年级(上册)15神奇的装饰柱课件2

神奇的装饰柱

-----五 年 级 上 册

学习领域：造型·表现

内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。

教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。

②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。

教学准备：

教师：教学软件希沃课件、教师范作。

学生：超轻粘土，卡纸等。

教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。

教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。

一、 引导阶段

1.创设情境

同学们好，今天我们来上一节有趣又神奇的美术课。首先告诉大家一个秘密，昨天老师无意中闯入了一条时光隧道，穿越到了原始社会，大家猜猜我看到了什么？（生答）接下来我们一起穿越到原始社会，首先我见到了原始部落的小首领，他可以化腐朽为神奇。他凭空变化出一个圆柱体，然后将这个圆柱体变成了一根根漂亮的柱子。老是觉得特别神奇，可是他却告诉我这个魔法每个人都可以做到！

2. 揭示课题（初步设计作业雏形）

接下来老师给大家一分钟的时间利用手中的卡纸和双面胶变出一根柱子，看哪位同学做的又快又漂亮。（一分钟计时）看来班里隐藏着非常多的魔术师，可是这些柱子不太美观，谁来告诉老师如何才能将这些柱子变成一根漂亮的装饰柱呢？（生答绘画，粘贴，彩泥等方法）

接下来我们来看看老师的魔法！观察老师是利用哪种方法制作的？（微课视频）展示范作。

就在这个时候，森林深处另一位部落的首领向同学们发来求助，请同学们为他的部落设计制作一根造型独特，色彩鲜艳的装饰柱。（播放音频）

希望同学们带着这个任务来学习今天这节课《神奇的装饰柱》。（板书）

二、 发展阶段

（一）装饰柱的类别及作用

为了更好地完成这个任务，我们来了解一下装饰柱的类别及作用。

神奇的 装饰柱

教材分析 本课属于“设计.应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用，认识设计师设计师需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计。 理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

平面制作的纸浮雕、剪纸、京剧脸谱、风筝等均离不开展示空间，在学校生活中如何展示，往往成为难题，如果能像本课一样，借助纸盒、纸箱、或硬纸板卷成筒状增加强度，做成柱形，就可以展示我们的作品。对于没有更多的墙壁和展板的空间，这确实是一种简便易行的好方法。

学情分析 本课内容比较新奇有趣，能激起学生学习创作的兴趣，操作起来也不困难。但是要制作出漂亮有创意的装饰柱还是有难度的。教师要课前做好充分准备，丰富课件资料，拓展学生眼界。实物范作的准备也很重要，能给学生最真实的体验，激发创作的欲望。对于本课的学习重点应放在装饰柱的组合和制作，即柱身的设计及柱身与展示作品的色彩协调上。

教学时间 1课时

第一课时

教学内容 神奇的装饰柱

教学目标 1．通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2．制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3．体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

教学重点 了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点 柱子的形状及装饰。

教学疑点 制作要有创意要精致。

教学准备 师：课件、纸箱，卡纸，彩色笔，彩纸，剪刀，胶水，范例作品，半成品等。

生：卡纸、彩纸、剪刀、彩色笔、双面胶、胶水、纸盒，饮料瓶、易拉罐、一次性杯子、卷筒纸芯、剪纸作品、彩球、脸谱、及平时的手工制作品等。

教学过程 一、组织教学，对比导入，引发兴趣。

生：自主看书，谁能解释什么是装饰柱？明确今天的作业目标，及作业方式。

【设计意图】引导学生了解本课装饰柱的相关知识不，培养学生自主学习能力。

师：（出示课件）普通立柱照片与山东曲阜大成殿前檐龙柱照片，做下列选择题。

人教版 五年级美术上册 《第15课 神奇的装饰柱》 优质教案

【课 题】《神奇的装饰柱》

【课 时】1课时

【学习领域】造型·表现

《神奇的装饰柱》属于造型·表现学习领域的课程。装饰柱由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，本课教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国人家喻户晓的华表等，表现了一种独具特色的美。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。

[课时安排]一课时(40分钟)。 教学内容概述

教学目标分析

教学重难点

课时安排

重点：引导学生大胆借助美术语言及收集的材料运用各种方法表现人物脸部形象。

难点：引导学生大胆借助美术语言及收集的材料运用各种方法表现人物脸部形象。 设计思路：

装饰柱古朴神秘的气息充满着诱惑，学生很乐意去主动了解它。所以在本课教学之前，布置学生收集关于装饰柱的资料，初步了解装饰柱，既为课堂学习作好准备，也培养了他们收集资料和自主学习的能力。教学中采用引导、欣赏、评述、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析、感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息，从了解装饰柱入手学习，从而达到大胆想象，设计制作出造型各异、色彩鲜艳、新颖别致的装饰柱的目的，也在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。

2．主要教学策略

1.“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用欣赏装饰柱导入，观察制作装饰柱，让他们在情境中体验学习。

2.“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据纹样、寓意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示各种图腾柱的作品，引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。。

3. "谈话法"与"讲授法"相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究学习，最后教师再进行讲解归纳。

神奇的 装饰柱

教材分析 本课属于“设计.应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用，认识设计师设计师需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计。 理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

平面制作的纸浮雕、剪纸、京剧脸谱、风筝等均离不开展示空间，在学校生活中如何展示，往往成为难题，如果能像本课一样，借助纸盒、纸箱、或硬纸板卷成筒状增加强度，做成柱形，就可以展示我们的作品。对于没有更多的墙壁和展板的空间，这确实是一种简便易行的好方法。

学情分析 本课内容比较新奇有趣，能激起学生学习创作的兴趣，操作起来也不困难。但是要制作出漂亮有创意的装饰柱还是有难度的。教师要课前做好充分准备，丰富课件资料，拓展学生眼界。实物范作的准备也很重要，能给学生最真实的体验，激发创作的欲望。对于本课的学习重点应放在装饰柱的组合和制作，即柱身的设计及柱身与展示作品的色彩协调上。

教学时间 1课时

第一课时

教学内容 神奇的装饰柱

教学目标 1．通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2．制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3．体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

教学重点 了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点 柱子的形状及装饰。

教学疑点 制作要有创意要精致。

教学准备 师：课件、纸箱，卡纸，彩色笔，彩纸，剪刀，胶水，范例作品，半成品等。

生：卡纸、彩纸、剪刀、彩色笔、双面胶、胶水、纸盒，饮料瓶、易拉罐、一次性杯子、卷筒纸芯、剪纸作品、彩球、脸谱、及平时的手工制作品等。

教学过程 一、组织教学，对比导入，引发兴趣。

生：自主看书，谁能解释什么是装饰柱？明确今天的作业目标，及作业方式。

【设计意图】引导学生了解本课装饰柱的相关知识不，培养学生自主学习能力。

师：（出示课件）普通立柱照片与山东曲阜大成殿前檐龙柱照片，做下列选择题。