四年级上册美术导学案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版

1

《生活中的暖色》试讲稿

（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第2课）

开场语：

尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）我是面试小学美术X号考生，我今天试讲的题目是《生活中的暖色》。（板书课题：《生活中的暖色》）请问我可以开始了吗？

组织教学：上课！同学们好，请坐！

一、谈话导入（求助）

师：又来到了我们期盼已久的美术课堂，冬天啊，天气很冷，白色的墙面啊使我们更觉得冷，为了让墙面看起来暖和，老师准备了几幅画，你们觉得哪几幅更适合呢？

师：嗯 ，我听到大家异口同声的说，红色最好！是的，老师也觉得红色最适合，因为红色看起来给人温暖的感觉。我们的生活当中啊，色彩斑斓，但是呢，不同的颜色确给我们不同的心理感受，有的颜色你一眼看上去就觉得心理很温暖，这样的颜色我们称它们叫暖色。今天啊，老师就带大家一起寻找生活中的暖色，让我们这个冬天变得温暖起来！ 2 二、讲授新知

初步感知

师：首先我们来看一下大屏幕上的色相环，你能说出来哪些是冷色哪些是暖色吗？

师：嗯，你的小手举的最高，你来说，是的，冷色有绿色、蓝色 。暖色有红色、黄色、和橙色。 （板书：暖色、冷色分别有哪些） 回答的很好啊，请坐。

师：最后面高个子男生你来补充，对的。紫色也是冷色，你观察的真仔细，请坐。

深入探究：

师： 我们啊通过观察，找出了我们的冷色和暖色，下面呢就让我们去看看我们的大画家是怎么去运用颜色去创作的，看看这样的色彩组合成的画给你什么样的感受呢？首先我们看第一幅，

师：靠窗的举手最高的男生你来说说， 你说，第一幅作品是以蓝色和绿色为主，还有一点红色作为点缀，是冷色调，给人清凉的感觉，显得轻松，抒情！你说的很到位，非常棒，请坐。

师：第三排红色衣服的女生，你来说， 嗯，这是我们著名画家马蒂斯画的油画《红色的房间》它的主色调是以红色和黄色为主，是暖色调，给人一种温暖、热 3 情、粗犷的感觉。

（板书：暖色联想：夕阳、收获的季节、过年 ）

人美版四年上册美术第2课《生活中的暖色》教学反思

本节课是“造型·表现”属于学习领域的学习内容，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学习色彩的兴趣。

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了色彩图片，充分利用图片、色相环、学生作品等，引导学生赏析，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。最后，我选用分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维。

通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受学生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎样去判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。知道什么是暖色调，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙，出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还要进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。 《生活中的暖色》教学设计

教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）

《生活中的暖色》说课教案2022

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课《生活中的暖色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的暖色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课是在学生第二学段学习了三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》、三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》(认识三原色和三间色)的基础上，进一步研究色彩冷暖知识的课程，同时，也为第三学段六年级上册《画一幅色彩和谐的画》等色彩课程的学习奠定了基础，在全套教材的色彩系列课程中起着承上启下的作用。

就本册教材而言，本课又与第1课《四季的色彩》和第3课《生活中的冷色》构成一个色彩知识单元。《四季的色彩》一课着重从季节的角度，通过观察自然界的色彩变化和分析艺术作品中描绘四季的色彩，感受缤纷的色彩之美。

本课和第3课《生活中的冷色》则是从色彩的冷暖这一层面为学生建构色彩知识体系，引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意识地运用，表达自己对色彩的感受。因此，教师应整体把握这三课的内在联系，安排设计教学活动。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。

2．能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。

3．情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

人美版小学四年级美术上册《生活中的暖色》教学设计

《 生活中的暖色》教学设计 教学目标:

知识与技能:暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。

过程与方法:了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

情感态度与价值观:培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。

培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情。 教学重点:

通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教学课时:1课时

教学准备:水粉颜料、排笔、调色盘等

教学过程:

一 教师准备，

1 准备2——3张以暖色为主的图片。 2 你认为暖色给人什么样的感受, 二

探究新知:

(一)认识冷色和暖色

1. 出示色卡、将冷色和暖色区分开。 2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色,什么地方可以

使用暖色,

3.学生讨论并且回答:如

火、太阳光、花朵…….

4.他们给我们什么样的感觉,

喜庆、欢快、热闹……. (二).组织研究:

1.分析自己带的图片中哪些是暖色, 2.暖色画中的少部分冷色起什么作用, 3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

(三)艺术实践

分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。 学生进行交流，老师适当的提示。

三 提出本节课的任务

1. 根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。

2. 选择暖色。

四 学生作业，老师进行巡视辅导

五 组织学生展示作业。

六 评价作业

1.介绍你画中的暖色。

2. 表达了自己什么感受,

3.你认为自己的画优点是什么,还有什么不足, 七 课堂总结:

同学们，今天我们学会了什么,你从生活中感受到了那些是暖色的物体,说说你的感想吧～