保护生物多样性

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保护生物多样性

【教学目标】

一、知识与技能

1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；

2．保护生物多样性的意义；

3．保护生物多样性的主要措施。

二、过程与方法

参与一种珍惜动植物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

三、情感态度与价值观

1．关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命；

2．积极参与保护生物多样性的宣传和活动；

3．确立保护生物多样性的观念，并贯彻到学习、生活的实际行动中；

4．尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展、协同进化，成为“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和谐”的观念。

【教学重难点】

1．重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因；树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动。

2．难点：培养学生收集资料、合作和表达的能力。

【教学过程】

一、情景导入

同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。

二、生物多样性面临的威胁及其原因

近些年来，生物多样性遭受着严重的威胁，有数据表明，在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种动物，但近些年，每2年消失一种植物，每年消失1-2种动物，虽然，物种的消失是一个自然过程，但是人为的活动大大加速了灭绝速度。物种一旦灭绝，就不可能再生。生物多样性的消失，将会给农业、医药卫生保健、工业等造成危机，使生态环境遭到破坏，同时也威胁人类自身的生存。请同学们观看下面的一段录像片（播放录像片）由于 2 / 3

人类的不合理行为，导致大量物种消失。

请看，这是“北京南海子麋鹿园中的动物灭绝年代顺序的石碑图”。

（出示插图，简介动物灭绝年代的顺序，引起学生的思考）。通过这幅图片的展示，你想到什么？生物灭绝的现象已经非常严重了人们开始重视动物灭绝的问题了关注动物灭绝的趋势已经成为迫在眉睫的事情了。

《保护生物多样性》研究性学习方案设计

一、课题介绍

课题名是“保护生物多样性”，实施对象是八年级开展研究性学习的所有学生。

课题从开题到结题大约需要2周的时间。

在学完浙江版初中科学8年级第二册第3章“观察生物”最后一课时“生物的多样性和适应性”后，学生对于地球上生物特别是针对濒临绝种的动植物的探究欲望十分强烈，教材上的内容已远远不能满足学生的需求，学生强烈要求扩展一些相关的新内容。本研究正是围绕着“保护生物多样性”这个主题，以自主探究的形式，引导学生自主系统地学习各类动植物的分类、生活习性、数量和保护情况、人类与环境的关系等，让学生在自主研究的过程中树立环保意识与正确的科学价值观。

二、学习目标分析

１．知识与技能

掌握有关生物多样性的知识：

 进一步了解动植物生存的环境条件及与人类的关系。

 掌握与本探究内容相关的学科知识，如语文、数学、生物、地理、音乐美学等领域的内容。

２．过程与方法

 学会从自己所扮演的角色出发，依据自己感兴趣的问题，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料,发展收集信息、处理信息、整理资料的能力。

 通过小组合作学习、讨论式学习、访谈式学习、实地考察等方式，形成合作学习的习惯。

 学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力，发展解释和评价能力。

 学生在活动中发展语言智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能等多元智能。

３．情感态度与价值观

 在探究活动中对自然保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然和谐相处的生活态度，初步懂得实施可持续性发展战略的意义（人文素养）。  能在提出问题、解决问题的基础上，体验学习成功的喜悦（综合素质）。

 逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识，培养自己正确的科学态度（科学素养）。

三、学习者特征分析

本研究主题面向对象为七年级的学生。学生具有初步自主探究学习的能力，具有一定的思考问题和解决问题的能力，能够进行网上资料搜集与整理，具有初步的信息加工和处理的能力；同时对新事物和新知识有着强烈的求知欲望，特别是在学完浙江版初中科学七年级第一册第3章“观察生物”最后一课时“生物的多样性和适应性”后，学生对于地球上生物特别是针对濒临绝种的动植物的探究欲望十分强烈，教材上的内容已远远不能满足学生的需求，学生强烈要求扩展一些相关的新内容。

生物多样性保护的重要意义

1.维持生态平衡

生物多样性是维持地球生态平衡的关键。不同物种之间存在着相互依赖和相互作用的关系，它们构成了复杂的生态系统。每个物种在生态系统中都起到了特殊的作用，通过各种相互作用和调节，使生态系统保持平衡。如果其中一些物种消失或减少，将会打破生态平衡，引发连锁反应，危及整个生态系统的稳定性。

2.提供生态服务

生物多样性为人类提供了许多重要的生态服务。比如，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了地球的气候稳定；昆虫通过传粉和控制害虫帮助农作物的生长和保护；植物和微生物通过分解和富集土壤，维持着土壤的肥沃和水分的保持。这些生态服务对人类的生存和发展起到了至关重要的作用。

3.新药和化学品的发现

4.文化和精神价值

5.可持续发展和经济发展

生物多样性是可持续发展的基础。它为各种产业提供了重要的生态基础和资源支持。比如，森林生态系统提供了木材、纤维和食物等资源，渔业资源滋养人们的餐桌，旅游业和生态旅游依赖于美丽的自然景观和野生动植物资源。保护生物多样性有助于维护这些产业的可持续发展，促进经济繁荣。 尽管生物多样性的重要性得到了广泛认可，但目前面临着严重的威胁，许多物种正受到过度利用、栖息地破坏、气候变化等因素的威胁。因此，为了保护生物多样性，需要采取相应的措施，包括加强法律法规的制定和执行、改善栖息地的保护和恢复、推动可持续利用和消费以及加强环境教育和宣传等。只有在全社会的共同努力下，才能真正实现生物多样性的保护和可持续利用，促进人与自然的和谐共存。

第三章 保护生物多样性

教学目标：

1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：

1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

2．协商和辩论这样保护白头叶猴。

课前准备：

教师：

1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

3．制作多媒体的课件。

学生：

1．收集保护生物多样性的资料。

2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。

课时安排：一课时

教学设计

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。

学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。） 教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。

教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？

学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。

学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）