Excel利用函数进行数据计算(教案)

七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案

七年级信息技术教案

课题名称 模块六 第四节 公式和函数的应用 备课人 Lsq 备课时间 课时 授课人 1 Lsq 一、 教学目标 知识目标： 1、 掌握单元格地址的引用 2、 掌握Excel公式的基本操作 3、 掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、 掌握Excel中的两大常用函数 5、 公式、函数的填充和复制 技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 2、培养学生管理数据的能力。 3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。 2、培养学生耐心、细致的工作作风。 3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。 二、教学重点和难点 重点：公式及其输入 难点：1、单元格的引用 2、函数的运用 三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式 四、教学环境及资源准备 1、计算机教室 2、自制课件 五、学情分析 针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。 六、教学过程 教学过程 新课引入 教师活动 上节课我们学习了对Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。在学习新课内容前，我学生活动 学生观察并回答问题。 设计意图 让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。

任务一：单元格地址的引用 单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。 单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。 任务二：公式及其输入 教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤： 第1步：选定要存放的单元格 第2步：输入“=” 第3步：输入算式 第4步：按“回车键” 任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数 教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。 教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。 教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作 (2)使用自动求和工具按钮 教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。 教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。 2．求平均值函数 教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用 方法与SUM函数相同。 教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。 教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。 教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。 学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。 学生上机实践，完成教师布置的任务。 学生思考、回答问题。 学生听教师介绍。 学生完成教师布置的任务。 学生听教师介绍。 学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。 学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。 学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。 学生听教师介绍。 学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。 作方法，激发学生对新课内容的求知欲望。 通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握SUM函数的使用。 部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。 学生了解自动求和工具按钮的作用。 学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。 学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。 可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。 通过演示，纠正学生出现的错误。 使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。 在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。 学生了解一些常用函数。 自学指导 释疑解难 教师巡回辅导。对学生出现的共性问题进行二次演示 展示学生作品，并让学生对展示作品进行评价。 教师点评，总结各组得分情况，并对获胜小组表示祝贺。 学生做练习，互相巩固和加深学生交流，参与评价。 对公式的应用和理解 引导学生在学习学生做练习，互相过程中积极思交流，参与评价。 考、勇于实践，体验学习的乐趣 才艺展示 布置作业 回顾总结本节课所学内容，完成课本第125页的1、2、3。 模块六 第四节 公式和函数的应用 1、单元格地址的引用 板书设计

八年级信息技术教案

课题 Excel中最大值、最小值函数

教学目标 1.使学生掌握求最大值和最小值函数的使用方法。

2.让学生掌握在单元格中输入计算公式。

3.巩固公式的复制与粘贴操作。

4.会设置数值的小数位数，为单元格添加边框。

教学重点 1.最大值函数、最小值函数的使用方法。

2.单元格中输入公式。

3.公式的复制与粘贴。

4.数值小数位数的设置，为单元格添加边框。

教学难点 单元格中输入计算公式，公式的复制与粘贴操作。

教学方法 演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与

学生活动 一、导入课题

教师展示学位举办的卡拉OK比赛的“唱歌比赛成绩表.xls”，最后进入决赛的15名同学，他们的比赛成绩如何呢？

这次比赛共有8名评委，还设置了综合素质，计算每位选手得分的公式是：歌手最后得分=(所有评委给分之和-一个最高分-一个最低分)/6+综合素质分。

教师介绍：利用Excel电子表格的公式计算出各位选手的最后得分，由此引出课题—最大值、最小值函数的使用。

二、新课

1.求最高分和求最低分

打开保存在老师指定位置下的“唱歌比赛成绩表.xls”。

教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：利用两个函数求出最高分和最低分。

方法一：直接使用常用工具栏上的“自动求和”下拉按钮中的“最大值”，求出B3至I3单元格的最大值。

方法二：直接输入数函数。

2.复制公式

复制公式的方法和平时Word复制文字、图片等的操作方法相同，强调“粘贴”操作前应选中K4到K17单元格区域。

学生练习求出 15名同学的最高分、最低分。

3.输入计算公式

要求出1号选手的最后得分，应该在哪个单元格输入什么公式，输入公式时要注意什么问题？

教师一边问一边示范：

在M3单元格输入公式：=(sum(B3:I3)-K3-L3)/6+J3

按回车键或单击“输入”，观察显示结果。 学生练习利用“复制”或填充柄求出所有选手的最后得分。

使用公式计算教案

课题EXCEL中使用公式进行数据计算

一、教学目标:

知识目标：

C. 创建和编辑公式、掌握利用公式进行简单的数据的计算。

B．能灵活运用公式进行复杂计算。

A．掌握单元格地址的引用。

情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。

德育目标：教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。

二、教学重难点

重点：创建和编辑公式、掌握利用公式计算数据

难点：单元格地址引用

三、教学方法

任务驱动法、自主探究法

四、教学工具

多媒体教学网络、实操训练系统

教学过程

一、组织教学

1、清点人数，安定课堂纪律。

2、学生检查电脑是否正常，并把本节课件、素材拷贝到教师机上。

二、复习旧课

1.回忆打开Excel的两种方式

2.单元格地址是什么，由什么组成？

三、新课导入

E xcel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习如何在Excel中使用公式进行数据计算。

四、新课讲授

（一）、基本概念

1、公式定义

公式是对工作表中数据进行计算的表达式，由数据、单元格地址、函数以及运算符等组成。

2、输入公式的格式

格式1：<=>[,……]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”

学生成绩表

EXCEL公式的以“=”开始

第一步：选中要输入公式的单元格，输入“=”；

第二步：输入计算公式；

第三步：按“Enter”键确定 3、单元格地址的引用

是指单元格中的数据被其他公式使用，该单元格地址称为引用地址。

下面我们再看一下怎么计算平均成绩。

在H3里面输入“=G3/4”

4、自动填充句柄

可以复制公式

操作方法：将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，向下拖动鼠标。

Excel中的公式教案

教学目标：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数

教学重点：公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式

教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数

教学方法：讲授、演示

教学过程：

一、 组织教学

二、 复习导入

上节课我们学习了Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。

三、 讲授新课

1． 输入公式

Excel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。

步骤：（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）

1） 选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）

2） 输入公式

3） 回车确定

2． 输入公式的格式

格式1：<=>[,„„]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”

注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）

格式2：<=>[]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）”

（Excel中函数的使用及函数参数的格式）当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷？（从属单元格的概念）

3． 计算机中的数学运算符

计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：

运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符

加 + +

减 - -

乘 * ╳

除 / ÷

计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）

4． Excel中的函数

利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有：SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。（函数内容为下节课重点）

5． 从属单元格