高考诗歌鉴赏——思想内容和观点态度
一课时
一、考点解读：
思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
1、诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
2、对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。
二、鉴赏角度——“五看”
题 目 作 者 注 释 意 象 特殊词句
通向主旨的第一条快速通道 明风格
知时代 每个都有用，每个都要用 作者情感的载体 把握感情的
切入点
从题目认识
对象 了解
背景 破解难点 从景物把握感情
从意境洞察心胸 从首联找到特点
从尾联参透主旨
注意：题干可以给你以启示
三、诗歌分类：
1、按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：
咏史怀古诗 别离贬谪诗 爱情闺怨诗 思乡怀人诗
咏物抒怀诗 边塞征戍诗 山水田园诗 谈禅说理诗
2、诗歌的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉
征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
四、分析鉴赏：
1、咏史怀古诗
所谓“怀古”，是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨：而“咏史”却是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。怀古之作长于情景交融，咏史之作长于议论精辟。
【解题方法】
（1）弄清史实
对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。一定要读好注解。
（2）要体会意图
后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。
①鉴赏文学作品的
形象、语言、表达技巧
②评价文学作品的思想内容
及作者的
观点态度《考纲》对诗歌鉴赏的要求
评价文学作品的
思想内容
及作者的
观点态度
所描写的景、物思所叙述的事情
想所反映的社会现实
内生活态度、理想志向、政治倾向、主张
容所阐释或蕴涵的哲理
所抒发的感情
主旨（主题）
观对事物人物的态度
点对社会现实的态度
态对历史事件、历史人物的态度
度对人生感悟的倾诉古诗中常见的思想感情
忧国忧民建功报国怀古伤今
蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
寄情山水归隐田园登高览胜
惜春悲秋思乡怀人长亭送别
思乡念亲相知相思别恨离愁杀
敌报国孤独惆怅忆友怀旧寂寞
伤感闲适愉快遭贬激愤坚守节
操感奋振作激励友人
（
一
）
忧
国
伤
时1、揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》；
2、反映离乱的痛苦
杜甫《春望》；
3、同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》；
4、对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登岳阳楼》。
1、建功立业的渴望
曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；
2、保家卫国的决心
王昌龄《从军行》；
3、报国无门的悲伤
辛弃疾《京口北固亭怀古》
《丑奴儿•少年不识愁滋味》；
4、山河沦丧的痛苦
陆游《示儿》
文天祥《过零丁洋》；（
二
）
建
功
报
国
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》；
6、揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》；
7、理想不为人知的愁苦心情
屈原《涉江》。（
二
）
建
功
报
国
1、羁旅愁思
孟浩然《宿建德江》温庭筠《商山早行》；
2、思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》、
苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；
3、边关思乡
范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；
4、闺中怀人
王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅
残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，
万户捣衣声) 。（
三
）
思
乡
怀
人
1、寄情山水、田园的悠闲
王维《山居秋暝》、
孟浩然《过故人庄》
2、昔盛今衰的感慨
姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
3、借古讽今的情怀
辛弃疾《京口北固亭怀古》（
四
）
生
活
杂
感
4、青春易逝的伤感
李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;
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诗歌鉴赏之评价思想内容和观点态度
作者：张慧云
来源：《语文周报·高中教研版》2013年第09期
一、读懂诗歌、把握诗歌思想内容的方法：
1.看标题 诗歌的标题往往有如下作用
①概括重要内容 如：《题李凝幽居》、《新晴野望》《咏素蝶诗》、《雨雪曲》
②点明时间、地点、背景、主旨等，如：《邯郸冬至夜思家》
③奠定感情基调，如：《书愤》、《春夜喜雨》、《哀江头》
2.看作者 即知人论世，了解诗人的生平经历、诗歌创作背景、创作风格、思想倾向。
如大家熟知的杜甫在不同时期诗风、情感各部相同。再如南宋诗人，因朝代的特殊性，许多慷慨悲歌之士激愤难平，以激昂的方式抒发自己请缨无路、报国无门的孤愤之情；或抒发客居异地、故乡难归的孤寂之情；或对南宋统治者苟安江南、不思进取的悲愤；或表达不与主和派同流合污的高尚节操。
3.看题材 不同的题材表达的情感也不相同
①别离诗（去国、离家、别人）：通过景物渲染离别时的凄凉氛围，抒发依依不舍（眷恋）或别后思念或安慰劝勉之情。
如：《琵琶行》开头——浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟；
《雨霖铃》：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。
高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
②山水田园诗：通过描写自然山水或田园风光，创造出一种静谧优美的意境或宁静平和的田园牧歌式生活图景，或表达对黑暗现实的不满与厌恶，淡泊名利，寄情山水，追求恬淡悠闲的隐逸生活；或表达热爱生活、热爱祖国大好河山的激情。如：陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》等。 龙源期刊网
③边塞诗：通过对边塞景象或军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现保家卫国的壮志豪情，或表现舍身杀敌的英勇无畏，或表现将士凯旋的豪迈，或表现将士对亲人、故乡的思念，或揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者穷兵黩武的罪恶，表现对战争的厌恶以及渴望和平、忧国忧民的情怀。
汉阳一中高三语文组导学案 编写：杨军芬 童晓华
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度导学案
【教学目标】1熟悉诗歌中的常见的思想内容；2、熟练掌握该考点的解题技巧。
【复习重点】梳理诗歌的思想感情
【考点阐释】诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。
一、评价主旨类常见术语
术语 解释
言近旨远 语言浅近易懂，主旨深远。
言简义丰 语言简洁，内容丰富。
言在意外 言外之意，言在此而意在彼，弦外之音，言有尽而意无穷。
含蓄蕴藉 委婉；不着一字，尽得风流；语言表达得含蓄，耐人寻味。
二、常见古诗的内容主旨和思想感情
按诗歌题裁分类
（一）山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。
主题 ①归隐田园，钟情山水；
②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
常用术语 思想内容——热爱自然 向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得
表现手法——借景抒情 白描 动静结合
语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡„„
鉴赏重点 景物特征（一切景语皆情语）
（二）边塞征战诗：从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”
