表格式教学设计模板
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案例名称 《大海的歌》
科目 语文 教学对象 三年级学生 提供者 陈桂明
课时 1课时
一、教材内容分析
《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。这三首诗都是写大海的，分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。课文想象丰富，语言优美，易读易诵。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
★知识与技能目标：
1、正确认读3个生字，掌握7个要求会写的生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 ★过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句 ★情感态度与价值观目标：
通过读、诵、背，展开想象，感受大海的动、静之美。
三、学习者特征分析
◆本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
◆学生的朗读功底还不错，能够很流利地朗读课文。
◆学生普遍思维活跃，能积极地发表个人观点。
◆学生的想象能力不足，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。通过图片、听录音等教具来提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、朗读等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合，培养学生的形象思维。
五、教学环境及资源准备
小学S版语文新教材三年级第一册
专门为本课设计、制作的网络资源课件 表格式教学设计模板
龙源期刊网
大海之歌
作者：林淑瑶
来源：《作文与考试·小学高年级版》2016年第07期
假期，我和妈妈随着旅游团一起来到海南岛观光。这次的海南岛之行，让我切身感受到了大海的美妙！
我站在沙滩上远远望去，海天一色，一望无际，阳光铺洒在浩瀚的海面上，像是镀上了一层金子，波光粼粼。看着那一排排浪花涌动着，听着耳边传来大海的呼吸声，我陶醉在了一个难以言表的世界里……
我光着脚丫，漫步在松软平滑的沙滩上。海水跳跃着一波一波朝我涌来，轻柔缓慢地漫过我的脚面，洗涤着我的双脚。它们反复地和我嬉戏，一会儿追逐着我，与我相撞，一会儿又转身退回大海。一股从未有过的激动涌上心头，真想一头扑向大海寻找我的浪花朋友，共同领略这美妙的大海之歌！
海浪还会给海滩留下大大小小美丽的贝壳，有的像扇子，有的像手掌，有的像圆圆的石头。我弯腰捡起一枚小小的贝壳，握在手心，好像见到了生活在大海深处的那些可爱的小动物。它们也许是耐不住海里的寂寞，也许是要迎接远方的来客，不断涌向我的手心，仿佛在说：欢迎来到我们的家园，请仔细倾听大海妈妈那博爱的歌声吧！我想，大海是宽广的，大海是丰富的，它的内心藏着多少令人神往的秘密。不知不觉中，我又把它们放回了大海。
海鸟也似乎感觉到我的到来，它们不知从什么地方飞起，扇动着一双健硕的翅膀，在离我不远的海面上盘旋飞翔，一声声脆亮的叫声让我心旷神怡。
行走在海边，不仅使人领略到大海宽广的胸怀，目睹蔚蓝色的奇丽，而且能够欣赏到一场大自然的音乐会，让我们忘记忧伤，心中充满无比的快乐和惬意。我想，这世上再也没有比这大海更美妙的声音了！
（指导教师：侯宗秋）
作文在优美的文辞中抒发着自己的情感，在生动而形象地描绘中感受着大海的美丽与魅力，生动而活泼，更加富有情趣。
《大海的歌》课后习题及答案参考
一、看拼音写词语。
二、比一比，再组词。
通()航()探()拂()
涌()杭()深()佛()
旗()帜()臂()驶()
期()识()壁()使()
三、把下面的词语按要求分类。
浓眉大眼凝视喜悦心惊胆寒慈祥
极目瞭望苍老悔恨东张西望
1.表示看的词语：
2.表示外貌的词语：
3.表示心理活动的词语：
四、阅读短文，答复下列问题。
在我国西沙群岛的海里有一种有趣的贝。它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年不见阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，经常照到阳光，颜色红红的，人们叫它“月贝壳”。月贝壳游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那样快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。
1.短文共有句话，是围绕第句话的意思写的。
2.把人们为什么叫它“月贝壳”的句子用“--”画下来。
一、通知;随着;海港;航行;瞭望;吊车;挥动;旗帜;猛烈;耸立;仿佛;极目;钻探船;一曲新歌
二、通过、涌现;航行、杭州;探险、深情;飘拂、仿佛;彩旗、期望;旗帜、识别;臂力、墙壁;驶入、使用 三、1.极目瞭望、凝视、东张西望2.浓眉大眼、慈祥、苍老3.喜悦、心惊胆寒、悔恨
四、1.短文共有3句话，是围绕第1句话的意思写的。
2.它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年不见阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，经常照到阳光，颜色红红的，人们叫它“月贝壳”。
以上就是三年级下册：《大海的歌》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
小学频道三年级语文试题
《大海的歌》教案
教学目标
1．学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学重点
学会本课生字词，能正确流利地朗读诗歌。
教学难点
读懂诗歌，体会文章表达的思想感情，明确三首诗分别写了大海的哪些特点。
教学方法
讲授法
课前准备
生字卡片，小黑板。有关大海的资料、图片、多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.多媒体播放不同情景下海浪的声音，让学生说这是什么声音，并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后，师指名学生介绍大海的样子，并由此引出课题（板书：大海的歌）
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
（一）导读疏理
1．自由朗读课文，边读边画出生字。
2．读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。
3．交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。
4．指名读课文，读准字音。
波纹 映照 熟睡 仰头 翻滚
奔腾 琴师 奏出 渔帆 玉镜
5．学生练写，小组交流、评改。 6．沉入文本，还原词语，从而理解词3．重点指导书写：“仰”字中间没有横， “琴”字下方没有“点，翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。
7.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。
8．学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）
9．指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。
10.齐读全诗。
设计意图：重视写字的指导，引导学生进行小组合作探究式的学习。
（二）细读质疑
1.细读课文，
（1）自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
（2）在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。
