2024年度硕士研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》练习题及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）
A.成就动机 B.认知动机 C.交往动机 D.自我提高动机
2.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（ ）
A.国子寺 B.国子监 C.礼部 D.京师大学堂
3.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是
A.剑桥大学国王学院的改革 B.伦敦大学的成立 C.曼彻斯特学院的创设 D.伯明翰学院的开办
4.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（ ）
A.使学校类型统一化 B.全面批判西方教育理论 C.新大学运动 D.提高教育质量
5.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是
A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育
B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育
C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育 D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施
6.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（ ）
A.颜之推 B.韩愈 C.王充 D.嵇康
7.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（ ）
A.班级授课制 B.教育适应自然 C.泛智教育论 D.直观教学原则
8.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶 段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（ ）
A.魏玛宪法 B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》 C.高等教育总纲法 D.汉堡协定
9.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（ ）
A.教师要有高尚的师德 B.教师要掌握教育教学知识和技能 C.教师要拥有教师资格证书 D.教师要开朗活泼
2024年度研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的：
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
2.杜威所谓教育的内在目的是指（）
A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的 C.教育以人格发展为目的
D.教育以知识掌握为目的
3.王守仁主张“心即理”， 但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的经典原文是（）
A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。
C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。
4.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ） A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮
D.现代人文主义教育思潮
5.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）
A.指导性 B.操作性 C.层次性 D.预演性
6.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于：
A.制度化教育弊端 B.非正规教育的弊端 C.学校教育的过度发展 D.学习化社会来临
7.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级 授课制的萌芽，其倡导者是（ ）
2024年全国研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )
A.一次性访谈调查和重复性访谈调查
B.个别访谈调查和集体访谈调查
C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D.电话访谈调查和网络访谈调查
2.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（ ）
A.顺查法 B.逆查法 C.引文查找法 D.综合查找法
3.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法（STAD）”在学业评价采取的主要措施是：
A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。
B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。
C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。
D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩
4.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ）
A.《大学令》 B.《帝国大学令》 C.《高等教育法》 D.《高等教育方向指导法》
5.南宋时期著名的四大书院是（ ）
A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院
B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院
C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院
D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院
6.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ ）。
A.开放式问题 B.事实性问题 C.态度性问题 D.封闭式问题
7.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察 记录方法是（ ）
A.日记描述法 B.轶事记录法 C.描述记录法 D.连续记录法
8.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年 龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（ ）
2023-2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》典型题汇编（含答案）
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(35题)
1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的 心理学家是（ ）。
A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳
2.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶 段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（ ）
A.魏玛宪法 B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》 C.高等教育总纲法 D.汉堡协定
3.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（ ）
A.行动研究 B.叙事研究 C.民族志研究 D.扎根理论
4.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔 制,这一制度最早可以追溯到（ ）
A.古儒学校 B.职官学校 C.宫廷学校 D.文士学校
5.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）
A.小学 B.大学 C.乡学 D.塾
6.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ）
A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式
7.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）
A.5次 B.6次 C.7次 D.8次
8.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）
