二年级上册数学教案 第5单元《第一课时 观察物体(1)》 人教版

观察物体

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。

【教学目标】

1. 让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2. 能根据看到的不同形状,正确辨别是从哪个位置（正面、侧面、背面）观察到的。

3. 借助动手操作,发展学生的空间观念以及与同伴合作的意识。

4. 联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

5. 帮助学生从小树立仔细观察事物、认真思考的好习惯。

6. 对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

【教学重点】

在实际的观察活动中感受从不同位置观察到的物体的形状是不同的。

【教学难点】

正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察的位置。

【教学准备】

课件、玩具恐龙6只、照片若干张,数码照相机一台。学生6人一组围桌而坐。

【教学过程】

一、创设情境、激趣感知

师：同学们,今天有位小朋友想和我们一起上课。看,她来了,出示一张学生背面的相片。你们知道她是谁吗？为什么不知道？看,她转身了,再出示一张侧面的相片,你看出她是谁了吗？这一张是老师在她的什么位置照的？如果想更清楚地看到她,应该站在她的哪个位置照,照出来的是怎样的照片？是这样吗？出示正面照片。 可见,我们要认识一个人或一个物品,应该从不同角度、不同方位观察,才能对这个人或这个物品了解地更清楚、更全面。

今天,我们一起来学习从不同的位置观察物体。

板书课题---观察物体

二、师生互动,探究新知。

同学们,你们喜欢动物吗？老师今天还带了一个动物和我们一起上课。出示玩具恐龙,看！是什么？喜欢恐龙吗？想了解它吗？好,今天我们就一起从不同角度观察恐龙,看看它的外形上有什么特点。

现在老师给每个小组准备了一只恐龙,请组长把它放在桌子中间,头向着左边。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察,你看到了恐龙的哪一面,是什么样子的？把你看到的样子记在脑子里。

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第五单元观察物体（一）

单元教材内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68------71页

单元教材分析：

辨认从例外的位置看到的简单几何体的形状以及运用推理解决简单问题这三个部分组成。在第一部分中，辨认从例外的位置看到的简单的物体的形状，是以学生在观察实物的基础上展开的，让学生得到结论：从例外的位置观察同一物体，所看到的形状可能是例外，同时让学生理解整体和局部的关系以及掌握观察物体的基本的方法。在第二部分中，辨认从例外位置看到的简单几何体的形状，他是让学生从观察实物转为观察立体图形，具有一定的抽象性，同时让学生从例外的角度位置分别对立体图形进行观察，体现了学生对于三视图知识的初步渗透。在第三部分中，严重是要学生将已学的知识充分的，能够简单的推理解决部分简单的问题，在这一部分中，重在让学生通过观察、想象和推理，运用多种方法解决问题，而且问题的答案不唯一，具有一定的开放性，这样的设计可以帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化，培养学生的空间观念。

单元教学目标：

认知目标：让学生通过观察，来辨认从例外的位置看到的简单的物体的形状，辨认从例外位置看到的简单的几何体的形状可能是例外的。

能力目标：让学生了解并掌握如何来观察物体，能够解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力，以及让学生经历观察、操作、想象等活动初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。

情感目标：让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

单元教学重、难点：

重点：让学生辨认从例外的位置观察到一个简单的物体、几何体的形状，初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。

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难点：辨认从例外的侧面观察到的物体的形状，推理解决简单的生活中的问题。

单元课时安排：约3课时

观察物体1…………………………………1课时

观察物体2…………………………………1课时

解决问题……………………………………1课时

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）

小学二年级上册数学《观察物体》 篇1

教学目的：

1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：

在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状

教具准备：

多媒体

学具准备：

方格纸

教学过程：

一、问题回顾、再现新知

1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体

2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。 请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考

（1）学习了哪些观察物体的知识？

（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？

（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？

（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？

（可举例说明）

（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）

4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知

通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

观察物体

第一课时

教学目标：

1、知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

2、通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

3、通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

4、在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。

教学重、难点：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：

熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（1） 播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

（2） 出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

（3） 根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

二、 实践观察，建立表象。

1、 确定方位

师：（出示熊猫）这是什么？大家看，老师手里的这只熊猫可爱吗？那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一面？

学生汇报

师：坐在熊猫前边的同学朝我挥挥手。

。。。。。。

师：我知道了，你们就分别坐在熊猫的的前后左右。

2、 观察熊猫。

（1） 在自己座位上观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。

师：你坐在熊猫的哪一面？从你这个位置上看到了熊猫的什么？

学生汇报

师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？

小结：从不同位置看到的熊猫是不同的。

（2） 交换位置再观察，建立表象。

师：咱们坐在自己的位置上只能看到熊猫的一个面，要是能让每个人都看到熊猫的前后左右四个面，有什么好办法吗？(到其他几个同学的位置上看看)

师：请小组中的同学都坐熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？相互说一说。

师：请两名同学再分别说一说从这个位置看到的熊猫是什么样的。

师：请同学们闭上眼睛想一想这时看到的熊猫的样子。把它的样子记

在脑子里。

在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。