人教版小学数学二年级上册：第4课时《用三角尺拼角》教学设计

《用三角尺拼角》（教案）

教案： 用三角尺拼角

教学目标：

1. 通过本课学习，让学生掌握使用三角尺拼角的方法。

2. 能够使用三角尺拼出不同角度的图形。

3. 培养学生观察能力与想象能力。

教学重点：

1. 介绍三角尺的使用，让学生了解如何通过三角尺拼出不同角度的图形。

2. 学生通过练习，掌握使用三角尺拼角的方法。

教学难点：

1. 通过练习，让学生自主掌握拼角的方法与技巧。

2. 让学生发挥自己的想象力，拼出不同的角度。

教学方法：

1. 讲授法

2. 互动式教学法

教学过程：

Step 1 : 导入新课

用三角尺拼角是一种很有趣的数学拼图，你们有没有试过呢？今天，我们就来学习一下如何使用三角尺拼角。

Step 2 : 了解三角尺

那么，什么是三角尺呢？我们来看一下。

三角尺是一种测量角度的工具，可以用来绘制角度为30度、45度、60度和90度的直角三角形。它有两个腿，一个角为45度，另一个角为60度。我们这节课要学习的就是怎样通过三角尺拼角。

Step 3 : 介绍三角尺拼角的方法

接下来就是重点了，我们要开始学习如何使用三角尺拼角。具体步骤如下：

1. 准备两个相同的三角尺。

2. 将两个三角尺的长边相交，交点为A。

3. 将其中一个三角尺上的45度角和60度角分别与另一个三角尺的长边重合，即可形成不同的角度。

示例：如图所示，可以通过两个三角尺拼出90度的角度。

Step 4 : 练习

现在，让我们开始练习一下。拿起手中的三角尺，试着拼出不同角度的图形吧！

让学生可以自由操作三角尺，通过不同的组合方式，拼出不同的角度。引导学生多尝试几种方法，让学生对于拼角的方法有更深的理解和掌握。

Step 5 : 知识回顾

经过今天的学习，我们学习了使用三角尺拼角的方法，你们是否学会了呢？我们来复习一下今天学过的知识。

1. 什么是三角尺？

2. 三角尺可以用来干什么？

3. 如何使用三角尺拼角？

最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 《用三角尺拼角》教学设计

教学内容：

教科书42页例6及“做一做”。

教学目标：

1.在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验，更加熟悉三角尺上角的特点，会用三角尺拼角。促进学生空间意识的发展。

2.在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩固对这三种角的认识；同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。

3.在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力，简单的推理能力。

教学重点：

会用两个三角尺拼出直角、锐角和钝角。 教学难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学方法：

通过实践、比较活动，操作，亲身感受的方法来突破教学重难点。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谜语导入，铺垫活动经验

谈话：小朋友们，我们一起来猜个谜语：“一对亲兄弟，都有一直角，三足而鼎力，学生离不了。”这个学习工具是什么呢？（三角尺）

2.认识三角尺上的角。 出示一副三角尺。

①认真观察与比较，这两把三角尺有什么相同的地方和和不同的地方。 相同点：每一把三角尺都有一个直角，两个锐角

不同点：A三角尺上的两个锐角相等，B三角尺上的两个锐角不一样大。

②请把这些按照从小到大的顺序排一排。并标上序号

二、动手操作，解决问题

（一）用一副三角尺拼角，掌握正确拼角的方法

同学们真聪明，请看（课件出示“用一副三角尺拼一个角”）

1. 你知道了什么？（贴：“知道了什么？”）

最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 （1）一副三角尺——拼角（贴课题：用三角尺拼角）

（2）每个三角尺都有一个直角和两个锐角。（贴：直角 锐角）

2. 应该怎样做？

①展示正确拼角的方法：把不同三角尺上一个角拼在一起，两个角的顶点相对，两个角的一条边互相重合。

我们就可以这样子说：我是用②号锐角和③号锐角拼成的，记作：②＋③ ②学生独立拼角，再同桌之间互相说说自己是怎么拼的？

二年级上数学教案-活动课—用三角尺拼角-人教新课标

教学内容：

本节课教学内容为人教新课标二年级上册数学“角的初步认识”。通过本节课的学习，学生将掌握角的定义，学会使用三角尺拼角，并能够识别和命名基本的几何角。

教学目标：

1. 让学生理解角的定义，知道角是由两条射线共享一个端点形成的。

2. 培养学生使用三角尺拼角的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、思考和表达的能力，使学生能够识别和命名基本的几何角。

教学难点：

1. 角的定义及其构成要素的理解。

2. 三角尺拼角的操作技巧。

3. 基本几何角的识别和命名。

教具学具准备：

1. 三角尺

2. 直尺

3. 角模型

4. 投影仪或黑板

教学过程：

1. 引入（5分钟）

a. 通过日常生活实例，引导学生关注角的普遍存在。 b. 提问：同学们，你们在哪里见过角？

2. 新课导入（10分钟）

a. 介绍角的定义，让学生了解角是由两条射线共享一个端点形成的。

b. 展示角模型，让学生直观感受角的构成。

3. 动手操作（15分钟）

a. 分发三角尺和直尺，引导学生使用三角尺拼角。

b. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 观察与思考（10分钟）

a. 让学生观察拼出的角，思考角的性质。

b. 提问：同学们，你们发现了哪些角的性质？

5. 小组讨论（10分钟）

a. 将学生分成小组，讨论角的分类和命名。

b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结（5分钟）

a. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的定义和性质。

b. 强调三角尺拼角的操作技巧。

板书设计：

1. 角的定义：由两条射线共享一个端点形成的图形。

2. 角的性质：大小、开口方向、顶点位置。

3. 三角尺拼角操作步骤：固定一条射线，调整另一条射线的位置，使两条射线共享一个端点。

作业设计：

1. 让学生回家后，用三角尺拼出不同大小的角，并记录下来。 2. 画出一个角，并标出其顶点和边。

附件：教学设计初案

教学设计方案

课题名称 二年级数学上册《用三角板拼角》

研修主题 公开课

姓名 工作单位

学科年级 二年级 教材版本 人教版

一、教学目标设计

知识与技能:能用三角尺拼角,在拼角活动中能进一步感知钝角的特点并加深对角的认识。通过拼一拼，比一比，数一数等活动加深学生对角认识。

过程与方法:经历用三角尺拼角的过程,发展学生的观察和操作能力。

情感态度价值观: 在学习过程中，发挥想象力,进一步培养学生小组交流与合作的能力。

二、教学重难点

重点：

根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。

难点：

加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

三、学情分析

二年级的孩子学习了角的初步认识，在头脑中 有了角的印象，能把角简单的进行分类，但是对于角的熟悉程度不够深，因此，这节课我从学生的年龄特点出发，通过比赛、游戏等多种方法，激发学生的学习兴 趣。二年级学生在动手操作学习中，很容易走人自我，缺乏小组合作的习惯，因此，这节课我有意让学生小组交流，同桌合作，明确分工、在交流合作中感受到团队 的力量，体验到合作的快乐、并逐步养成交流合作的好习惯。

四、教学内容分析 本节课是人教版小学数学二年级上册课本教学内容。这一单元主要让学生对角有初步的认识，在学生认识各种角的基础上，又是把这一节内涵丰富的数学活动安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它通过让学生动手操作拼角，既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。

五、教学方法设计

1、基本理念：

紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“用三角板拼角”的方法。

2、主要采用的教学与活动方法：

小组合作交流法、实验探究法。