粤教版高中信息技术必修一

6.1.1《信息安全问题》教学设计

一、教材分析

本节课是广东省编信息技术基础（必修）教材第六章第1节，内容是对信息安全各方面作一个总结介绍，使学生了解信息安全存在的各种问题，增强信息安全意识。

二、学生分析

通过调查我们发现，在信息活动过程中，高中学生的安全意识比较薄弱。在生活中屡屡出现异样或被骗的状况，通过本节的学习，多案例、多角度分析信息安全各方面的情况，包括加强网络安全及养成手机上网好习惯的介绍，加深对信息安全问题的理解，增强自身的信息安全意识，并最终达到统一意识,即:“信息安全、人人有责”。

三、学习目标

知识与技能

1. 了解信息安全问题，理解信息安全的重要性。

2、学会日常信息安全的常用方法；养成良好的信息活动习惯。

过程与方法

1、观看新闻联播片断，了解没有网络安全就没有国家安全，引出信息安全问题。

2、剖析课本案例，了解信息安全问题、提高防范意识。

3、观看网络安全案例，熟知身边常见安全威胁及其防治方法。

4、搜集手机上网十个好习惯，学生总结。

情感态度与价值观

1、让学生关注信息安全，提高信息安全意识；

2、感受技术的两面性，自觉遵守法律法规,提升道德水准；

四、 学习重点

1.信息安全问题及防范策略。让学生加深对信息安全问题的了解，增强学生信息安全意识。

五、学习难点

会分析并理解信息安全的主要安全威胁。 六、学习方法建议

同学们在学习本节的时候，阅读和分析教材列举出来的五个案例，结合课文中的相关概念和论述，进行自主探究或者小组协作学习，并在完成任务的过程中学会进行归纳和总结。此外，同学们可以在网上查看老师给的相关资料，对本节知识进行拓展延伸学习及交流。

七、学习过程和难点提示

学习流程 重点、难点点拨

一、 组织教学

学生签到 检查软硬件，标注问题。有利于机房信息安全维护。

一、 情景引入

探索新知——信息安全问题有哪些,如何维护信息安全

通过课件演示，观看新闻联播片段，提出“信息安全有哪些”，学生回答，教师启发、举例并总结。 课程一开始就提出网络时代信息安全的重要性。引出信息安全相关问题。

. . . .

.

. 专业word可编辑 . 高一信息技术基础教案

教师：雷萍

1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生

进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点： . . . .

.

. 专业word可编辑 . 1、信息特征的认识。

五、教学难点：

1、信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

1.2 信息技术及其影响教案

一、本节的作用和地位

本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是整册书的导言或概括性的内容，是对义务教育阶段相关内容的延伸和加深。

通过本节内容的学习，学生可以了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术发展应用从而引发在自己身边的变化或影响，同事通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，激发对信息社会生活的关注与向往。

二、学习目标

1、知识与技能

（1）了解信息技术的概念

（2）了解信息技术的历史和发展趋势。

2、过程与方法

（1）结合教材，探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

3、情感态度与价值观

养成健康实用信息技术的习惯。

三、学习重点

1、列举信息技术的应用及其影响的实例。

2、了解信息技术的历史和发展趋势。

3、理解信息技术的概念。 4、知道信息技术应用带来的种种问题。

四、学习方法

采用调查访问、专题记录、交流展示和合作探究等学习方法。

五、学习时间

1课时

六、学习环境

计算机网络实验室

七、学习过程

1、创设情境

教学流程

教师组织学生观看视频“生活在信息社会”，创设一个轻松愉快的环境。并在视频播放结束后提出问题：

（1）请用简短的语言，描述一下你对信息社会的了解。

（2）请简单的描述一下信息技术的历史和发展情况。

设计意图

用视频的方式导入新课，容易引起学生的兴趣。

2、新课内容：什么是信息技术

在远古时代人们是通过什么来传递信息的呢？肢体动作是成本最低的一种方式，但是也会让人们产生不同的理解，这样传递信息的效率比较低，下面我们一起来做一个小游戏：考考记忆力。

游戏规则：教师在30秒内说出一组词语或者单字，每组学生利用30秒的时间重现这组词或者单字内容，重现最多的胜。 设计意图：在游戏中，学生可能会利用一些工具，例如纸、笔等工具来帮助他们存储信息，这样的过程实际上是通过语言和文字来表达的，信息不仅仅是保存在我们的大脑中，也可以依附在不同的载体上，这样的方式更容易再现信息，这也是信息的其中一种特征—依附性。

专心 爱心 用心 1 《信息的鉴别与评价》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是来自娄底三中的信息技术老师——刘雪平，我说课的题目是《信息的鉴别与评价》，这是一堂信息素养课，我们常把它归入到信息技术的理论课范畴。信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。下面我从教材、教法、学情、学法、教学过程等方面来说说本课的教学。

一、教材分析

（一）教材地位和作用：

本节是粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第二章第三节的内容。在此之前学习信息获取的方法、途径和技巧。在信息获取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。信息的鉴别与评价，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。

（二）教学目标

依据课程标准、教材内容，结合学生实际，我确立本课的三维教学目标如下：

1、知识与技能目标：

掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

2、过程与方法目标：

采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。

3、情感态度与价值观目标：

培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，培养正确的信息价值取向。

（三）教学重点和难点

重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。

难点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。

二、学情分析 专心 爱心 用心 2 本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。

三、教法分析

根据学情，根据本课所学知识理论性强，内容较为抽象、概括的特点，我充分使用多媒体作为辅助教学手段，综合采取了情境教学法、问题探究法、案例分析法和讨论归纳法进行教学，以达成教学目标的实现。