教学反思总结
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教学反思总结
教学反思总结篇1
课堂上的40分钟是教学中最重要的部分。一堂课能不能上好，关键在于老师是否准备充分，也就是备课是否充分。教师只有做好备课工作，才能组织好课堂教学，所以课前我认真研读教材和新课标，使我更加明确教学目标、教学重点和教学难点，使我在课堂教学中做到层次分明。认真研读教材，可以更清晰地向学生讲解知识点，做到条理清晰，从而使学生更容易掌握所学知识。特别是这节课是复习课，我要让学生感受到脉络清晰，在理清知识点的同时掌握复习方法，形成由点到面的知识网络图。
当然初衷是好的，但是整堂课让我很失落。学生忘记了非金属及其化合物的知识。虽然上课是复习课，但对他们来说好像是新课。他们不知道如何接触相关知识，不知道如何回答老师的问题。所以整堂课都是让我把知识点讲的很熟很透彻，似乎对他们没什么帮助。
课后李老师给我提了很多建议，让我更具体的认识到了自己的不足，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努力：
1.仔细研究教材并对讲座做一个总结是很重要的。
作为一名年轻教师，我只有理论知识，但缺乏教学经验。有鉴于此，我应该多听听师父和老教师的课，课后总结他们的优缺点，重点关注他们如何组织课堂，如何引导学生思考，如何设置问题提出有效的问题，从而提高课堂效率。
2、深入了解学生 俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”，就像雕刻家在面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品。只有了解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和同学们交流，不紧要了解同学们对原有知识的掌握情况，也应该了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，这样在与同学们交流的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门知识。
3、丰富教学形式，抓住课堂
不同类型的班级应该有不同的教学模式。教师要注意引导和重视学生对知识的反思，帮助学生在原有知识模型的基础上对新知识进行反思，给学生思考和讨论的时间，更有利于教师抓住重点，找到突破点，使教与学处于最佳状态。我们也应该充分利用学校的教学设备。化学课不仅要充分利用多媒体，还要充分利用实验，让事实说话，让学生自己动手下结论。这样会增加学生的学习兴趣，有助于提高课堂效率。
4、充分利用好课前课后的短暂近距离
在课前课后或者新闻辅导时间，深入到学生中间，充分利用师生之间的短暂时间，回答学生的各种问题。这样，他们在和学生亲近的时候就会信任老师，也会和老师有更多的推心置腹的交流，有利于老师因材施教，更好的互动。
作为青年教师虽然自己现在问题很多，但是只要用心去做，用心去想办法，多和别人交流，多学习，肯定会不断成长!
教学反思总结篇2 《变废为宝》这是一个饱含环保意识的主题活动，与学生生活紧密相连。为了让学生深入地了解环保意识，组织了清扫濠涌村街道的课外活动，学生们准备好一切工具，进行垃圾分类收集，把不可回收的放进垃圾桶，可回收的收集起来，准备课堂作品创作。课堂开始，向学生展示了一些图片，让学生欣赏到了废物制作的工艺品的美丽，激发学生的学习兴趣。并让学生了解课前收集的废弃品的形状特征，然后让学生思考讨论，让学生根据自己的设想去制作，并两两合作设计。
在准备材料的环节，有部分同学准备的材料不够丰富，虽然他们的动手能力很强，但也苦于巧妇难为无米之炊，还好在制作过程中因为我采取小组的合作，集合几个人的智慧和材料，成功地创造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。再次，这节课部分学生未带老师规定的材料，老师着急，可是学生提议用自己身边的材料制作，这又何尝不可呢?这正体现了美术教学过程的情趣性、灵活性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了适宜创造活动的环境，激发了学生的创造性思维。一改以往美术课程单纯地把学生看成是受教育者，上课只是按老师的做，学生属于被动的学习操，缺乏学习的主动性和满足感。使学生懂得其实美术课不一定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。这样美术课程赋予学生一个美好、快乐、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培养创造精神，将会对学生未来的学习、工作和生活产生积极的影响。
通过这门课的教学，出现了很多小制作人。他们的作品精美，设计新颖。他们看到了自己的杰作，我也欣赏到了同学们的精美作品。活动总结时，同学们感触很深，他们用自己的文字记录了这次活动中的美好和永恒。 通过这堂课的教学，我深受启发。我觉得只要我们在平时的教学中善于发现问题，善于总结，我们的教育教学水平就会有质的飞跃。
教学反思总结篇3
《成长》这篇课文通过小约翰送报买香肠这个故事，告诉学生从小要培养独立的生活能力，有利于成长的道理。
人们常说，教师是塑造人类灵魂的工程师。作为幼儿教师，我们有责任从小教育学生培养独立生活能力，在童年独立快乐成长。但是现在大多数家庭都是独生子女，孩子是父母的掌上明珠。都是养尊处优，养尊处优，都过着衣食无忧的生活，一切都是父母包办。我一点生活经验都没有。不知道劳动训练是为了培养独立生活能力，也不知道培养独立生活能力有利于成长。偶尔看到小孩在街上或者其他地方捡垃圾，不屑一顾，甚至歧视。在这种情况下，教本科是很有意义的。
如何使孩子们对本文产生浓厚的学习兴趣，深思后，我首先布置学生这样预习课文：充分朗读课文，思考文中的约翰你喜不喜欢，喜欢他什么，然后小组内发表演说。课堂上，我检查了预习情况，结果出乎我的预料，竟然没一个不喜欢的。尴尬中我明白了：我们的学生感情是丰富的、正直的、良好的。是我低估了我的学生的感情态度吗?我的这种做法是多余的吗?其实，孩子的情感态度与实际行动有时并不成正比，不能协调一致。情感驱使所想，驱使行为活动，但这种行为不能持之以恒。真正让我们的学生去做一些力所能及的事，并坚持做下去就未必了，教育的目的是让孩子们具备持之以恒的做事毅力。这么想，我的做法是有必要的，也是有意义的……
接着引导深入学生学习本文，我引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过频度和有感情的朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力，先是极少数学生谈点浅显的体会，此时，我给学生谈我读后的体会，还利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的情景，带领学生走进文本情感，走进约翰。使学生对文本产生了浓厚的学习兴趣。学后，在总结全文内容时，引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人?学了这个故事你受到了什么启发?自己也经历过许多事，你认为哪件有利于自己的成长?”等问题，引导学生自我反思，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活能力，缺少持之以恒的精神。从现在做起，就要培养良好的习惯，培养独立生活能力，培养做事坚持到底的精神，愿意自己成长为一个出色的好男好女。
由此，不是我们的孩子不能自立，而是我们是老师。父母不注重培养孩子这些方面的能力，不给孩子自立的机会。
