2020中考语文名著创新模拟题汇编（含答案解析）
1.秦奋同学在阅读名著时，喜欢为书中的人物建立小档案。在阅读《简•爱》时，其中的主要人物简·爱的档案尚未完成，请你帮他完成。（4分）
（1）填写《简•爱》的作者： （1分）
（2）填写一条《简•爱》的最主要艺术特色： （1分）
（3）填写你从简•爱这一人物形象身上所获得的人生感悟、启示： （2分）
答案解析
1.（4分）
（1）（1分）夏洛蒂•勃朗特
（2）（1分）示例：①浓郁的抒情色彩（富有激情和诗意）②娓娓道来的内心独白（自传色彩）③色彩斑斓的景物描写④巧妙的悬念设计⑤寓言式的环境（《神曲》式艺术架构；运用渲染、噩梦、幻觉、预感营造地狱气氛）⑥反复引用神话、史诗、历史典故、古典名著，富有文化意味。
（3）（2分）示例：①自尊自重，自强自立，对于自己的人格、情感、生活、选择有着坚定理想和执着追求。 ②面对困境不低头，面对不公不妥协，勇于反抗与斗争。 ③用不懈的奋斗追求自由、平等和人格独立。
《简·爱》人物档案卡片
简·爱
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出 处 ·英国作家 （1） 所著《简·爱》
内容概括 ·《简·爱》讲述了孤女简·爱为寻求人格独立、爱情
和尊严而挣扎奋斗的故事。
人物形象 ·贫苦低微，矮小瘦弱，其貌不扬，但性格倔强，热忱刚烈，执着追求自由、平等和独立人格，具有强烈
的自尊心和反抗精神的女性形象。
中考语文专题复习：名著阅读
考试说明：了解《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）建议课外阅读的名著以以及其他重要作家作品知识。
考点举要：名著阅读题作为一种必考题型出现在中考语文试卷中，从涉及的内容看，此类题型主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。
常见的题型：
一填空式
例如：（山东省临沂市课改实验区）①冰心，原名。她在印度著名诗人 （人名）《飞鸟集》的影响下创作的《 》《春水》，集中体现了、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。②我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“ ”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；《》中的“”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言：。
【解析】名著知识填空是中考试卷中的传统考查方法，只要对“新课标”推荐阅读的中外名著进行了认真的阅读，就能准确填写出答案。这两道题的答案是：①谢婉莹 泰戈尔繁星 母爱 ②草船借箭(或“舌战群儒”、“木牛流马”、“三气周瑜”等)；水浒（水浒传）智多星知识就是力量
二、选择式
例如：（哈尔滨）对四大名著中的人物壑情节描述不正确的一项是（ ）
A诸葛亮为了完成刘备白帝城托孤的重任，六出祁山，北伐中原，“知其不可
为而为之“，最终积劳成疾，病逝五丈原。
B八十万禁军教头林冲，因高俅陷害发配沧州，途经野猪林，被黑旋风李逵相救，才保住性命。
C孙悟空大闹王母娘娘的蟠桃会，偷吃太上老君的长生不老丹，十万天兵天将也拿他无可奈何。
D刘姥姥是《红楼梦》中的人物，她虽贪图小利，但心地善良，在贾府人亡势危之时，是她搭救了王熙凤的女儿巧姐。
【解析】名著知识选择式试题考的是对名著内容、人物形象甚至作者等相关内容的积累、理解甚至也可牵涉品味评点等。相对而言，此类题出题范围较宽泛，难度稍大，以选择形式出题是为了降低难度。但这类题对学生阅读名著提出了多方面的要求。此题参考答案：B
1 《名著阅读》导学案
【阅读范围】
1.必读名著（12部）
《朝花夕拾》 《西游记》
《骆驼祥子》 《海底两万里》
《红星照耀中国》 《昆虫记》
《傅雷家书》 《钢铁是怎样炼成的》
《艾青诗选》 《水浒传》
《儒林外史》 《简·爱》
2.推荐阅读名著（24部）
《湘行散记》 《城南旧事》
《猎人笔记》 《镜花缘》
《红岩》 《创业史》
《基地》 《哈利波特与死亡圣器》
《长征》 《飞向太空港》
《星星离我们有多远》 《寂静的春天》
《苏菲的世界》 《给青年的十二封信》
《平凡的世界》 《名人传》 2 《泰戈尔诗选》 《唐诗三百首》
《世说新语》 《聊斋志异》
《围城》 《格列佛游记》
《契诃夫短篇小说选》 《我是猫》
【阅读方法】
1. 精读与略读相结合。重点情节，要精读，感受人物形象，分析写作手法，批注关键词句，细细品味；介绍时代背景的部分和次要环节，可选择跳读。
2.速读与反复读相结合。次要章节，选择快速阅读。重点章节，带着自己的的生活体验和感悟反复阅读。对于自己喜爱的经典之作，可隔段时期再次阅读；作品相同，阅读时期不同，感受往往不同。
3.欣赏性阅读，边读边思考。欣赏作者写作笔法，体会人物和情节，同时联系实际，深思现实意义。
4.个性化解读，边读边体悟。同一部作品，可前后关联；不同类型的作品，可加以比较；结合个人生活经历，获得独特的阅读体验和个性化的理解感悟。
【学情调查】
1.六册教材必读名著你全部阅读了吗？推荐阅读名著读了哪些？必读名著中，哪几部作品给你留下的印象较为深刻？哪几部作品读得不太深入？
专题六 名著阅读
河北考情分析
考纲 要求 名著阅读的考查范围是《语文课程标准》推荐的10部文学作品。
识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。
识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。了解常见文体的基本知识。 命题
规律 1.文学常识以选择、填空或连线形式出现较多。
2.名著常以简答或填空形式出现，多涉及情节、人物性格、推介名著、赏析语言等。近年河北尝试以名著选段做记叙文阅读设题，考查更细致具体。
3.注意对名著中经典情节的理解和赏析。
4.近几年河北的名著考查常常和记叙文阅读结合在一起，这一点要注意。
河北应考策略
要想答好“课外名著积累”题，关键是要阅读《语文课程标准》推荐的十大名著，并梳理其中的要点，以把握其中的主要人物、主要事件。
最近几年在名著阅读考查中出现频率高的几种题型有：
1．填写作家、作品、主人公姓名等
这类题是名著题中最基础的一类，备考时应将课标推荐的名著列表整理。
可以从作家、国籍、时代、代表作、主要人物、性格特征、主要事件等方面进行整理。外国作家要记清国籍，古代作家要记牢朝代，有绰号或法号的要对号入座。另外，书写要正确，不能有错别字。有些外国作家名虽然是音译过来的，但已经约定俗成，也应牢记。
2．概括某个细节、情节、典型事件
我们平时一定要认真阅读名著，最后总复习时，还要对作品中主要人物的典型事件进行梳理，把最能表现人物性格特点的细节、情节，用凝练的语言进行概括总结。
3．概括人物形象
解答这类题需要从两个方面进行把握。首先要把握人物的个性，我们应根据人物的语言、行为、事件等概括出人物的主要性格特点；其次要把握人物的社会性，因为小说是以反映社会生活为使命的文体，所以每个人物都应代表其背后的某一类社会人。这就要把人物放进社会环境的大背景中去把握，看看他是哪一类人的代表，他的身上有当时社会中哪些人的影子，从而了解作者塑造这一形象的社会意义。 另外，还要注意作者的感情倾向，是褒是贬，是扬是抑，应做到心中有数。对于那些同中有异的人物既要把握他们的相同点，也要区分他们的不同处。只有做到了这些，才算是对人物有了一个全面、深刻、细致的把握。
