6、7的加减法
课题：6、7的加减法
教学目标：
1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、 掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点: 掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
难点: 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
课前准备:
课件，圆片。
教 学 过 程
一、复习引入
师：前两节课我们认识了6和7，知道了6和7的分与合。你们都学会了吗？潘老师要考考你们。（出示题目）
师：你们学得真扎实！学会了分与合，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）
二、教学新知
1、学习1+5和5+1
出示
师：谁能说说这幅图的意思？ 用算式怎么表示？ 生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6
师：你是从哪儿往哪儿看的？能连起来完整地说一说吗？
生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6
师：说的真完整！让人一听就明白！谁也能像他那样说？
师：刚才我们是从左往右看的，还可以怎么看？
生：从右往左观察
师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？
生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6
师：你说的真完整。还有谁会说？同桌之间快速的像他那样把两种方法说一说吧。
质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？
生：看的方向不同。
师：从左往右看，先看到——，再看到——，就写5+1；从右往左看，先看到——，再看到——，就写1+5。由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。
《6、7的加减法》检测
1.看谁算得又对又快。
6－1＝ 4＋3＝ 7－7＝
2＋4＝ 7－5＝ 6＋1＝
7－2＝ 6－4＝ 2＋5＝
0＋6＝ 3＋3＝ 6－0＝
2.连一连。
3.在□里填上得数。
4.把得数是7的算式涂上红色，把得数是6的算式涂上黄色。
5.选两个苹果，用大的数减小的数，并计算结果。
6.说一说图的意思，再计算。
（1） （2）
3＋□＝□ 7－□＝□
7.在□里填上合适的数，使每片花瓣内的得数都是5。
答案：
1.5 7 0 6 2 7 5 2 7 6 6 6
2.
3.7 5 3 6 5 3 2 6 4
4.把1＋6、7－0、5＋2涂红色 把3＋3、6－0、2＋4涂黄色
5.答案不唯一，如6－3＝3 5－3＝2
6.（1）树上原来有3只鸟，又飞来了3只 3 6
（2）树上原来有7只鸟，又飞走了4只 4 3
7.0 1 2 1
6和7的加减法（1）
1.摆一摆，填一填。
（1）
2＋4＝□ 6－4＝□
4＋2＝□ 6－2＝□
（2）
4＋3＝□ 7－3＝□
3＋4＝□ 7－4＝□
（3）
3＋3＝□ 6－3＝□
2.抄写算式并计算。
2＋4＝ 7－3＝ 5＋0＝
3.拔萝卜。（连一连）
4.看图列式计算。
5.摆一摆。
6.从“2、3、4、6、7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
参考答案：
1.（1）6 2 6 4 （2）7 4 7 3 （3）6 3
2.略
3.略
4.3＋3＝6 5＋2＝7 6－3＝3 7－3＝4
6、7的加减法
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入：我们先复习一些学过的知识，看大屏幕上的题，开火车回答（读题）。
口算：课件依次出示：2+1= 3+1= 4+1= 2+3=
1+2= 1+3= 1+4= 3+2=
同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。（板书课题）
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
word
姓名：_________ 时间：_______
2＋5＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 3＋4＝
3＋2＝ 5＋1＝ 7－3= 6－3= 5－4=
7－2＝ 0＋6＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 4＋3＝
6－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 7－2＝ 7－4＝
5＋1＝ 5＋2＝ 7－4＝ 5＋1＝ 7－1＝ word
6－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 7－5＝
1＋6＝ 5＋1＝ 4－3＝ 7－3＝ 3＋2＝
2＋5＝ 7－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝
姓名：_________ 时间：_______
( )+5=6 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-5=2 7-( )=2
3+( )=7 6-( )=1 ( )-4=3 ( )+2=5 0+( )=4
( )-0=6 7-( )=2 4+( )=6 7-( )=6 ( )-3=0 word
( )+7=7 5-( )=2 ( )-5=1 ( )+6=7 1+( )=6
7-( )=7 6+( )=6 ( )+2=7 ( )-3=4 3+( )=7
4＋2= 2＋3＝ 7－5＝ 3＋3＝ 4－2＝
7－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋6＝ 7－7＝
2＋4＝ 6－5＝ 4＋3＝ 5－1＝ 1＋6＝
word
6-( )=0 ( )+6=7 4+( )=7 ( )-5=1 ( )-3=3
