中学英语信息化教学面临的问题及对策研究

浅谈当前初中英语教学中存在的问题及教学建议

一、存在的问题

1. 教学内容重复性高

目前许多初中英语教材的内容设置存在着很大的重复性，很多内容在不同的册数中都会出现，导致学生对于这些内容的掌握程度不够，学习效果打折扣。

2. 老师授课方式单一

在教学过程中，很多老师依然沿用传统的授课方式，主要是讲解和板书，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

3. 学生英语基础薄弱

由于一些学生在小学阶段英语学习基础不扎实，导致他们在初中英语教学中难以跟上教学进度，造成了教学中的不平衡。

4. 考试成绩过分应试化

由于当前教育考试的应试性较重，导致学生学习英语时比较注重套路和应试技巧，而不是真正的语言能力和交际能力，忽略了语言学习的本质。

二、教学建议

针对教学内容重复性过高的问题，建议教育部门和教材编写部门加强教学内容的更新和调整，确保每一个册数的教材内容都是新颖的、有趣的，让学生在学习中更有成就感。

2. 创新教学方法

老师在授课时可以尝试运用一些创新的教学方法，比如多媒体教学、小组合作学习、实践性学习等，增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 加强基础训练

对于英语基础薄弱的学生，学校和教师可以开设一些针对性的基础训练班，帮助这些学生加强词汇和语法的掌握，确保他们跟上教学进度，提高学习效果。

4. 调整考试评价体系

教育部门可以考虑调整英语考试的评价体系，减少对于应试技巧的考察，更加注重对学生语言能力和交际能力的考核。这样可以减少学生对于应试技巧的过分依赖，注重学习的本质。 5. 注重听说训练

英语学习的本质是语言的表达和交流，学校和老师可以加强对学生的听说训练，多组织一些英语口语和听力比赛，提高学生的语言表达能力和交际能力。

Ｊ　ｉ　ａ　ｏ　Ｙ　Ｕ　Ｙ　ａ　ｎ　ｊ　☆教育研究　

信息化多嫘恤英语教学研究　

刘　英　

（湖北省宜昌市第二十中学，湖北宜昌４４３００２）　

摘　要：计算机和英语，被喻为打开２１世纪大门的两把钥匙，多媒体英语教学就是二者结合的产物。本文就有关网　络多媒体英语教学资源建设的有关问题进行了探讨，期望能对完善网络教学资源有所帮助。　关键词：网络资源；开放教学资源；教育信息化　中图分类号：Ｇ４０－０５７　文献标志码：Ａ　文章编号：１００２－－２５８９（２００９）１０—０１８ｌ一０２　

引言　

计算机技术的高速发展使人类进入网络时代，以Ｉｎｔｅｒ－　

ｎｅｔ为主的网络技术正改变着人类社会传统的工作、学习和　

生活方式，并不断的衍生出新事物、新的工作和新的行业。多　

媒体教学这一新的教学方法开始被越来越多的学校所采用。　

利用多媒体网络教学技术，进行教育上的资源优势互补，集　

中名校、名师、名课堂开展网上教育势在必行。　

网络多媒体学习可以因人而异，学生可根据自己的进度　

浏览不同的章节进行上网学习或将课件内容下载等活动，教　

师们也可以利用各种网络通讯手段快速地得到学生的反馈，　

及时了解学生对教学课程的掌握程度。比如在网络多媒体英　

语教学中，可以现行高中英语教学大纲为依据，把多媒体课　

程资源与课堂教材相配套，按单元编排，内容囊括教材各个　

单元的背景材料、目的要求、重点难点、单元总结、英语对话、　

阅读听力和同步检测等课堂教学配套的全部录音和录像内　

容和项目。如此可以将多媒体教学与有明确目的的课堂教学　

有机地结合，发挥各自的长处，弥补各自的短处，给学生以扎　

实、有针对性的、有效的练习。　

一、建设网络多媒体教学资源系统的目的　

计算机网络为教育信息化的实现提供了必要的基础设　

施，丰富的信息资源和方便的获取方式则是教育信息化的内　

容与实质，网络教学资源库的建设与应用，是教育信息化的　

核一ｔｌ，与基础。网络多媒体教学资源库的建设是一项实践性很　

—墨　

中学英语课程资源开发利用的问题及对策研究　

豆敏　

（襄阳职业技术学院，湖北襄阳４４１０５０）　

摘　要：为了满足信息化时代英语教学的需要．中学英　

语教师应当积极开发课程资源。这对于转变学生的学习方式　和促进英语教师教学能力的提高具有重要意义。然而．由于种　

种原因．当前中学英语课程资源的开发与利用虽取得了一定　的成绩，但还有一些问题亟待解决。　

关键词：中学英语教学课程资源　开发利用　问题对策　

当前，开发和利用英语课程资源是《基础教育课程改革纲　

要》和《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，也是网络信息　化时代的发展趋势。现阶段，中学英语课程资源的开发取得了　

一定成绩，但还存在学校、教师和学生各方面的问题，有待广　

大教育工作者解决。　

一、英语课程资源的概念和中学英语课程资源的内涵　

根据《英语课程标准》的定义，英语课程资源是指一切有　

利于或有助于实施英语课程，实现课程目标．发展学生综合语　言运用能力．提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围　

等在内的其他非物质条件…。　中学英语课程资源包括英语教材、图像、英文广播影视节　

目、音频、音像资料、网络资源和英文报纸杂志等，以及一切有　

利于发展学生英语综合语言运用能力的学习和辅助材料。其　中，英语教材是中学英语课程资源的核心部分。　二、当前中学英语课程资源开发与利用存在的问题　

（一）教师的课程资源开发意识和开发能力有待强化。　首先．我国的基础教育长期以来受应试教育的影响颇　

深．学校普遍重视升学率，升学率成为衡量教师教学水平的　标杆。在这种情况下，为了出成绩，英语教师往往重视对占考　

卷总分９０％的语言基础知识的讲解和训练，其中包括语法、阅　

读和写作，而轻视甚至忽视对学生听说能力的培养。教学过　程中。绝大多数教师完全执行指令性的课程计划，根本没有　

想过开发和利用课程资源　。其次．由于中学教师的职前培养　和在职培训形式比较单一．内容较少涉及课程资源的先关培　

训。部分偏远山区学校的教师甚至对课程资源的概念和内涵　没有正确、清晰的认识，对教材唯命是从，没有认真研究过课　

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浅谈初中英语课堂教学中存在的问题及应对策略

初中是学生学习语言的关键年龄期，课堂教学是提高教学质量的关键，目前初中英语课堂教学还存在一些问题，而这些问题又是新课改的“绊脚石”。

一、初中英语课堂教学存在的主要问题

1.陈旧式。陈旧式指的是有些英语教师教学观念陈旧，上课时仍以教师讲授为主，仍是满堂灌、填鸭式的传统教学方法。师生间互动少，教师很少顾及学生的学习情感，学生由于处于被动地位，学习积极性低，学习效率差。

2.厌学式。厌学式指的是有些学生在学习英语时靠死记硬背单词和语法规则，不会实际应用，学习效果差。长此以往，学生对学习英语失去信心，甚至产生厌学情绪。还有就是英语基础差的学生，由于得不到相应的鼓励和指导，也放弃了对英语的学习。

3.母语式。母语式指的是由于学生整体英语水平较低，有些英语教师较多地运用母语进行教学，使得英语课堂变成了以汉语为主的课堂教学。学生在其影响下，也是“金口难开”，很少甚至不说英语，导致学生口语能力低。同时，这也有可能使一部分学生产生厌学情绪。

4.单一式。教学目标单一，忽略对学生的情感教育。精品文档（可编辑） 值得下载

长期以来，我国的英语教学目标也只有一个，那就是对英语知识的掌握。目前大部分教师在英语教学时，注重的是学生语言知识的学习和智力的发展，而忽视学生情感教育的发展。教学评价方式简单化。目前英语教学评价指标和内容过多指向英语学科知识和技能，忽视对学生学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，评价的主客体单一。

二、原因分析

上述是英语课堂教学中存在的主要问题，有其客观原因，也有主观原因。

1.客观原因

初中生源参差不齐，有的学生在小学根本没有接触过英语，有的则有了一定的英语基础，所以“两极分化”严重。因此为了照顾大多数学生，在英语课堂教学中，有些英语教师怕学生听不懂，理解不了，用汉语反复解释，使得一部分学生产生厌烦情绪。反过来，学生的厌烦情绪又影响了英语教师上课的情绪。时间长了就形成了恶性循环，这是对教师和学生都不利的事情。