1 前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
第3课时 位置与方向（3）
学习目标：
1、学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。
2、学会描述简单的路线图。
学习重难点：
正确判断行走的方向和路线。
使用说明及学法指导：
自学课本第22页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
1、物体的位置关系具有（ ）性。
2、洋洋家在学校南偏西35度方向约400米处，那么学校在洋洋家（ ）方向约（ ）米处。
3、观察课本22页的台风路径图，说说这次台风经过的路线。
4、为什么到达一个地方后就要重新画出方向标？
5、根据平面图上的方向标和比例尺，描述一下台风每个阶段段的方向和距离。
周测培优卷3
位置与方向的分析及应用能力检测卷
一、我会填。(每空1分，共17分)
1．地图一般是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。
2．确定物体位置的两个条件是( )和( )。
3． 超市在学校北偏东30°方向上，这是以( )为观测点，从( )的正北方向开始，向东偏转( )。
4．如下图，从图书馆看，文化馆在( )偏( )( )度的方向上，从文化馆看，图书馆在( )偏( )( )度的方向上。
5．如下图，一辆小汽车原来的位置是(1，1)，小汽车向东偏北45°方向行驶45 km到达( ， )，再向东偏南45°方向行驶30 km到达( ， )。
二、我会辨。(每题3分，共9分)
1．“北偏东45°”与“东偏北45°”表示的方向是一样的。 ( )
2．小美家在东东家的南方，所以说东东家在北方。 ( )
3．以不同学生的家为观测点，所描述的学校的位置是相同的。( ) 三、我会选。(每题3分，共9分)
1．北偏西20°，还可以说成( )。
A．南偏西20° B．西偏北20°
C．西偏北70° D．南偏东70°
2．以学校为观测点，广场在东偏北30°的方向上，下图中正确的是( )。
3．一架飞机向东偏北45°方向飞行，接到指令后，改向相反的方向飞行，那么这架飞机向( )方向飞行。
A．东偏南45° B．西偏南45° C．西偏北45°
四、画一画。(共25分)
1．在平面图上标出台球桌上各个球的位置。(每题4分，共16分)
(1)1号球在白球东偏北20°的方向40厘米处。
(2)3号球在白球西偏北40°的方向60厘米处。
(3)7号球在白球南偏西45°的方向60厘米处。
(4)11号球在白球东偏南30°的方向30厘米处。
2．我国自行研发的北斗导航系统日渐成熟。现通过卫星定位到非洲草原上一只猎豹和一头狮子在争食。突然它们受到了惊吓。请你在图中标出2分钟后它们的位置。(9分)
六年级上册数学教案－第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自六年级上册数学教案第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括：运用方向和距离确定物体位置的方法；掌握上北下南、左西右东的方向辨别方法；学会使用角度和距离描述物体位置；能运用所学知识解决实际问题。具体内容包括：
1. 确定物体位置的方法：结合实际情境，运用方向（角度）和距离来确定物体位置。
2. 方向的辨别：掌握基本的方向词，如上北下南、左西右东，并能灵活运用。
3. 描述物体位置：学会使用角度和距离描述物体位置，如“东偏北30度，距离200米”。
4. 解决实际问题：运用所学知识，解决生活中的位置与方向问题。
本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过学习六年级上册数学教案第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）的相关内容，实现以下目标：
1. 空间观念：使学生能够运用方向和距离确定物体位置，形成良好的空间观念，提高对空间物体位置关系的理解和把握。
2. 逻辑思维能力：在解决物体位置问题时，学会运用逻辑思维，分析问题、解决问题，提高思维的条理性和逻辑性。
3. 解决实际问题能力：通过运用所学知识解决生活中的位置与方向问题，培养学生将理论知识应用于实际情境的能力，增强学生的实践操作能力。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，有助于提高学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握方向和距离确定物体位置的方法：学生需要学会使用基本的方向词（如上北下南、左西右东）以及角度和距离描述物体位置，这是本节课的核心内容。
举例：在校园平面图上，描述某栋教学楼相对于学校大门的位置，如“东偏北30度，距离200米”。
第1页 共4页 描述物体的位置
课题 确定物体位置 课型 新授课
设计说明 1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。
根据《新课程标准》要求，结合学生的龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生相关的情境引入，确立了解 学生感兴趣的问题，使其成为本节课的主要线索，让学生在“学中玩，玩中学”，真正调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。
2.让每个学生都体会到 成功的喜悦。
心理学研究表明：适当的成功和失败都可以增强后继学习的动机，但成功体验对动机的激发作用大于失败体验。因此，本节课在设计上，力争让学生在 合作学习中找到自己的位置，体现自己的价值，使学生在成功中体验到快乐，从不足中体验到差距，从而能更快乐、主动地去探究、学习。
学习目标 1. 结合具体的情境，使学生体验用角度和距离确定物体位置的方法和必要性，学会用度数和距离确定物体位置。
2. 能根据位置、方向的描述，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
1. 培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。
学习重点 掌握用角度、距离描述位置和方向的方法。
学习难点 理解并掌握了用角度和距离描述位置和方向的方法。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具 准备：直尺 量角器
第2页 共4页 课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，提出问题。（6分钟） 1.创设活动：组织部分学生到前面按老师的口令做转向游戏。（课件出示情境图）
2.谈话引导：刚才我们从正东方向转到正北方向，转了多少度？
如果 我从正东方向转到这个位置上，你知道转了多少度吗？
3.引入新课。
（出示去掉文字的例1情境图及去掉度数、连线和距离的十字坐标图）来自天气预报的消息称：在A市附近有一个台风正在形成，这节课我们就来确定这个台风中心的位置。 1.参与活动的学生按照老师的口令做原地转向动作，其他同学观察。
2.学生回答老师的问题，明确可以通过连线测角的方法来确定转了多少度。3.明确本节课的学习内容。
人教版小学六年级数学上册教案
人教版小学六年级数学上册教案 第3课时 位置与方向(3)
教科书第22页例3及相应的“做一做”。
1．能用语言描述简单的路线图。
2．在合作交流中能绘制简单的路线图。
3．体会路线图在实际生活中的广泛应用。
体会在描述路线时，参照点是不断变动着的。
根据观测点的变化来重新确定方向标，观察物体的位置。
一、自主预习
1．说一说下面每句话中的观测点。
(1)医院在十字路口东偏南25度300米处；
(2)超市向西偏北30度方向走500米到书店；
(3)幼儿园的南偏东15度方向100米处是小学。
2．我说你画，用1cm表示100米。
(1)公园在广场的正东方300米处；
(2)中学在广场的南偏西30度方向250米处；
(3)小方家在公园的北偏东40度方向500米处。
二、合作探究
1．教学例3，描述路线。
(1)课件出示例3。
(2)小组讨论：
①怎样确定起点、方向和路程？
②为什么到达一个目标就要重新画出方向标？
(3)描述台风的移动路线。
学生尝试回答，教师订正。
课件展示：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km，然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。到达B市后，台风又改变了方向，向正西方向移动了100km……
2．沙漠驱车越野：绘制简单路线图。
(1)根据所给信息画出越野路线。
①在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
②在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
③终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。
(2)说出具体路线： 人教版小学六年级数学上册教案
人教版小学六年级数学上册教案 从起点出发，先向______偏______ 度方向走______km到点1，再向______偏________ ______度方向走______km到点2，最后向______偏______度方向走______km到终点。
