小学教育的核心目标与意义

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

高职教育中职业价值观教育的意义与目标　

王捷鹰潭职业技术学院　２０１３年第３２期　

【摘要】对高职院校来说，如何实现学生更好地就业是学校进行教学的主要目标。在日常教学中，加强对学生职业价　值观的教育，不仅可以促使学生对自身有一个正确、全面的认识，帮助学生实现就业，同时还能培养学生良好的工作态度和　

工作热情。本文主要就高职教学中职业价值观教育的目标与意义作了详细的分析。　【关键词】高职教育　职业价值观　目标　

【中图分类号】Ｇ６４７　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１３）３２—００４５—０２　

大学阶段是学生形成职业价值观最关键的时期，因此职　

业教育成为当前众多高职学院必不可少的教育内容之一。对　高职院校来说，学生拥有良好的职业价值观可以帮助其成功　

就业，更好地实现自身价值，因此加强职业价值观教育非常　必要。　

一高职教育中职业价值观教育的意义　

１．有利于学生对自身进行正确定位　加强高职教育中的职业价值观教育，具有非常重要的价　

值和意义。对学生进行职业观教育不仅可以增强学生对自身　价值进行正确定位，实现成功就业，同时还能培养学生端正　

的工作态度和积极的工作热情。当前学生的职业价值观逐渐　呈现出多元化的特点，如果不能及时地进行正确引导，将会　

严重影响到学生的择业与就业。因此，对高职院校的学生职　

业价值观进行教育是非常有必要的。　２．有利于增强学生的就业竞争力　

对高职院校来说，培养技术性强的专业人员，其就业就　

能适应市场需求。就业率高不仅可以促进大部分学生实现成　功就业，同时也有利于学校良　循环发展。学生毕业之后，　

更多地面临社会就业压力，而拥有良好的职业价值观，通过　学生对自身进行全面了解，并进行准确定位，认识到自身的　

长处及不足，自觉培养自身所应具备的各种能力，以及良好　的工作态度与职业道德，可有效增强学生在同类竞争者中的　

竞争力。　

３．有利于学校制订有效的就业指导措施　市场经济的不断发展，使得职业对所需人才的要求也日　

小学美术教育的核心素养

作者：肖婷

来源：《新课程》2020年第16期

摘 要：小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要渠道，应重点培养学生核心素养。首先阐述了当前小学美术核心素养的具体内容，提出了在小学美术教育中提高学生核心素养培养的有效教学改进方案。

关键词：小学美术教育;核心素养;改进策略

美术是小学生必须学习的基础课程，主要以创造、理解和感知视觉形象为主要特征，教育学生的课程有着大致的作用，所以小学美术教师在教授学生等美术知识的同时，必须培养和提高学生美术的核心素养。

一、美术课的核心素养

美术的核心素养主要包括图像阅读、手术表达、审判判断、创造性或文化理解。

1.读取图像识别

老师可以在教授美术的课堂上展出几种对比的艺术作品。例如，比如说在人美版一年级上册第14课中的《多彩的拉花》使学生能够在一定程度上分析和比较教学这些手术作品的颜色和符号，从而提高学生美术教育的核心素养。

2.艺术表现

其是指用美术作品来表达自己的感情。例如，在人美版小学四年级计算机美术教育中，教师可以在艺术教育活动中利用多媒体的教学优点，在创作过程中，可以向学生展示一些技术作家的部分感情表达。可能是视频，也可能是形象。这样，在创作自己的美术作品过程中，注入自己的感情，使学生能够不断提高美术学科美术成果的核心素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。

3.审美判断

像人美版五年级下册美术第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一样，对学生美术作品的选择和判断能力，各种美术作品中包含的各种观念价值的解释，意味着在教学过程中，教师对学生各种美术作品的欣赏，能够培养学生对美术作品的审美判断的核心素养。

4.创造性 学生想创作美术作品的意图是所谓的创作灵感。举例来说，人美版五年级上册第8课《鸟语花香》，老师可以带学生到户外去，让学生感受到好东西，充分激发学生的创作灵感，创作馆藏作品，大大提高学生的实际创作力。

小学生心理健康教育的意义和目标

随着社会的进步和人们对于教育观念的改变，心理健康教育日益被重视。在小学教育中，心理健康教育的意义非常重大。它旨在帮助孩子在成长过程中更好地认识自己，建立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态，提高解决问题的能力。以下是小学生心理健康教育的意义和目标的详细步骤。

意义：

1. 提高学生心理健康水平：心理健康教育能够让学生更好地了解自己的情感和心理状态，有效地管理自己的情绪，提高自信心和自尊心，增强应对生活挫折的能力，从而提高学生的心理健康水平。

2. 促进学生成长和发展：通过心理健康教育，学生能够更好地了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己、尊重他人。这有助于学生树立积极的人生态度，培养健康的人格和良好的人际关系。

3. 预防和减少学生心理问题：小学生心理问题的发生越来越普遍，如学习压力、焦虑、自卑等。通过心理健康教育，可以帮助学生及早发现问题，及时解决问题，预防和减少学生心理问题的发生。

目标：

1. 增强自我认知能力：学生需要了解自己的情感和心理需求，学会感受自己的情绪变化，并逐渐培养解决问题的能力。通过自我认知，学生能够更好地了解自己的优势和劣势，找到自己的兴趣和潜力，为未来的发展做好准备。

2. 培养积极的情绪调节能力：学生需要学会管理自己的情绪，包括积极面对压力、控制情绪的爆发、学会放松和自我安慰等。这些能力有助于学生更好地适应学校生活和日常生活的挑战，保持良好的心态。 3. 培养良好的人际交往能力：学生需要学会与人合作、沟通和解决冲突。通过心理健康教育，学生能够更好地理解他人的情感和需求，学会尊重他人、关心他人，并建立良好的人际关系。

4. 培养正确的人生观和价值观：学生需要从小学习正确的人生观和价值观，包括积极向上、努力奋斗、诚实守信、关心他人等。这些价值观有助于学生树立正确的人生目标，培养良好的道德品质和社会责任感。

步骤：

1. 教师培训和专业指导：学校应该组织心理健康教育的相关培训和研讨会，提高教师的专业素养和心理咨询能力，确保他们能够有效地开展心理健康教育工作。

社会主义核心价值观教育实施方案

为深切贯彻落实党的十八大精神，依照中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步增强中小学德育工作的意见》，经研究决定，从2021年起开展培育和践行社会主义核心价值观教育，特制定方案如下。

一、指导思想

把立德树人作为全然任务，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学全进程，注重宣布道育、示范引领、实践养成相统一，使社会主义核心价值观融入师生学习生活和精神世界，引领全部师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德标准和价值准那么，宏扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求强盛、民主、文明、和谐的国家理想，使师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

二、目标要求

教育目标：引导学生牢固经历社会主义核心价值体系的大体内容，以养成教育为重点，引导学生遵守《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，引导学生遵规守纪，团结合作，勤劳俭仆，孝顺父母，老实守信，遵守公德。

三、大体原那么 （一）坚持以人为本。尊重学生的主体地位，教育活动的内容和形式要适合学生身心特点，符合学生进展需求，解决学生的现实问题，增进学生德智体美全面进展。

（二）坚持全员育人。将培育和践行社会主义核心价值观活动覆盖到全部教职工和全部学生，贯穿到教育教学全进程，融入到学校教育教学、行政治理和校园文化的方方面面，形成全员育人、全方位育人的教育格局。

（三）坚持知行统一。着眼培育和践行活动的实效性，把教育与社会实践、志愿效劳相结合，引导学生通过躯体力行，体验和明白得社会主义核心价值观，不断增强学生的认同感和自觉践行意识。

四、实施途径

（一）课程育人。引导广大教师熟悉课程与教学活动关于学生价值观学习的重要意义及内在关系，引导教师从社会主义核心价值观视角凝视课程与教学，增强学生课堂教学中的踊跃价值体验。要进一步深化课堂教学改革，在教学设计进程中深切挖掘学科课程内容和教学活动本身所包括的丰硕价值因素，用社会主义核心价值观丰硕课程价值观目标，发挥课程与教学在开展社会主义核心价值观教育方面的主渠道作用。要增进教师尽力创设良好的课堂教学气氛，踊跃营造尊重、诚信、友爱、自主、平等、民主、公正、团结的价值环境，增强全部学生在课堂教学中的踊跃价值体验。要增强对现代学校德育课程内涵及构建的研究，增强对德育课程实施情形的督查，指导学校开足开好德育课程。开设社会主义核心价值观专题课，作为德育课的一部份在3—5年级开设。鼓舞学校开发社会主义核心价值观课程资源，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。