一上传统文化1-8课教案
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1 / 10 级部主任签批：
2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师：
教学主题 1、知礼守规——正衣冠 重仪表
教学
目标 1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。
学情分析 衣着得体是一个人素质的外在表现，我们要时刻注意自己的外表，以给别人留下良好的印象。
教学重点难点 重点 学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
难点 让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。
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略 一、活动导入
1、带领学生随着歌曲做律动。
2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、说文解字
1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。
2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。
教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？
2、"看"动画提问导入：你们平时会自己穿？
3、教师提出如下问题：
(1)你们早上起床是怎样穿衣的？
(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？
(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？
学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。 2 / 10 教学反思
学生通过本节课的学习，明白了校服的领子应该整整齐齐的翻下来，校服的拉链都应该拉好进校门，力争做一名风度翩翩、举止得体 的好孩子。
级部主任签批：
2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师：
教学主题 2、步从容 立端正
教学
目标 1、指导学生能正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、体会原文含义,初步感受儒学经典的魅力,感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
学情分析
懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本礼仪。
教学重点难点 知行合一，还应在哪些方面注意坐、立、行的姿势。 3 / 10 教
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略 一、导入
出示课件,板书课题:步从容,立端正。
二、读典明理
1、组内同学互读,注意及时纠正发音,把原文读通顺、读流利。
2、选出读的最棒的同学做小老师,带领全班同学读。
3、师:同学们,这句话说的是什么意思呢?谁来说说。
4、教师对学生的回答给予肯定并进行讲解。
5、和同桌一起边读边试着做一做。
6、教师出示图片或视频,让学生看一下这三种礼拜标准的示范姿势,学生模仿。
7、现代社会推行文明礼仪,提倡以鞠躬取代跪拜和拱手作揖。后来,握手、举手礼、注目礼也融入我们的生活。
8、生活中的我们有没有像戴晞这样有做的不好的地方?谁能勇敢的说说自己的不足?
9、不良的坐、立、行姿势,会给我们带来哪些危害呢?请在小组中进行讨论,必要时可以使用小组中的“锦囊”,它可以给我们一些必要的补充资料。
10、小组汇报不良的坐、立、行姿势带来的危害。
11、教师在掌握坐、立、行的正确姿势以后,结合生活中弯曲的脊柱,
满,不可以弯腰驼背,垂头丧气。问候他人时,不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬,不能敷衍了事。
教学反思
级部主任签批：
2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师：
教学主题 3、容有度，言有章
教学
目标 明白人与人之间相处，要注意有礼、有节、有度的言谈举止；待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。
学情分析 了解《幼学琼林》相关知识，理解“其容固宜有度，出言尤贵有章”这句话的意思 4 / 10 教学重点难点 能够流利背诵。理解仪容，言谈举止的含义，并能在生活实践中应用。
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略 一、巧引入。
1、播放得体言谈举止的公益广告视频。
2、学生谈谈看完这个公益广告的感受。
二、知作品。
老师讲《孔子求教》，学生思考：
1.孔子是个什么样的人？
2.容有度，言有章，是中华民族的优良传统：
（1）为什么要容有度，言有章？这样，既能体现自己的修养和风度，也是对他人的尊重。
（2）遇到老师应该怎么做？
三、齐诵读： 其容固宜有度，出言尤贵有章。
（1）读准字音。 （2）把握节奏。 （3）释文意。
四、妙拓展。
1、积累《幼学琼林》中的名句。
2、联系生活谈谈自己对容有度，言有章的理解。
教学反思
级部主任签批：
2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师：
教学主题 4、不学礼 无以立 5 / 10 教学
目标 1、了解“不学礼，无以立”的出处；
2、联系生活实际，理解课文意思；
3、培养学生知礼懂礼、尊重他人的好习惯。
学情分析 一年级学生对国学经典知之甚少，在教学中要注意通俗易懂、知行合一。
教学重点难点 使学生养成尊重他人的好习惯
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略 一、导入：
出示课件，创设情境，板书课题：不学礼，无以立
二、读典明理
（一）借助拼音读课文
1、自由读，边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做 2、小组讨论，交流 3、全班交流、指导：互相谦让知礼仪、热情鼓掌懂礼仪、右行礼让守礼仪、待人接物讲礼仪
（二）读裴秀学礼的故事
1、自由读 2、说说裴秀做的对吗？从中读懂了什么 3、你平时应该怎么做？
（三）出示图片，看看谁做得对，为什么？
三、拓展阅读
1、读《弟子规》的“凡道字，重且舒……”。
2、行为演练：公共礼仪
教学反思
级部主任签批：
2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师： 6 / 10 教学主题 5、长者问 须辞让
教学
目标 1、了解《长者问 须辞让》的出处。
2、知道同长辈谈话时要音量适中，要眼睛注视对方。
3、培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。
学情分析
一年级的学生对传统文化了解甚少。
教学重点难点 培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。
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略 一、读典明理
1、出示：长者问，不辞让而对，非礼也——《礼记·曲礼》
2、古语今说，向学生简介一下意思。
君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。
3、尊敬父母才算真正的孝顺
做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝顺。
二、绘本启智
1、讲《曾子避席》的故事。
2、学习《爱的唠叨》
3、讨论交流，听完故事你明白了什么。
三、知行合一
1、读格言，借助图画理解意思。
2、指导学生背诵。
四、拓展阅读
1、读《弟子规》节选。
2、读释义，明白怎么做。
3、学习《家有一老 如有一宝》
4、拓展活动：说说怎样孝敬家里的老人。
（五）星星点灯
学生谈收获：
与长辈讲话时要音量适中
同长辈谈话时要用眼睛注视对方
教学反思
级部主任签批： 7 / 10 2018——2019学年第 一 学期 传统文化 教案
一 年级 设计教师：
教学主题 6、天地民 孝尊长
教学
目标 1.指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2.体会原文含义，初步感受《孝经·三才章》的魅力，感受中华传统文化的丰富内涵。
3.让学生懂得敬老是我们义不容辞的责任，也是判断一个人本性善恶最基本的标准。
学情分析
一年级的学生对传统文化了解甚少。
教学重点难点 培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。
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策
略 一、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。
二、借助拼音读课文。
1、 自由读，指名读。指导。
2、 边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？
3、 小组讨论，交流。
4、 全班交流，指导。
（1） 早晚安挂嘴边。
（2）请教时要谦虚。
（3）见长辈用尊称。
（4）勤做事多行孝。
三、读信陵君敬老爱贤的故事
1、 自由读。
2、 说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？
3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。
四、拓展活动
1、 看图，说说谁做的对，为什么？
2、 自我评价。
3、 读背《敬长歌》
教学反思
