小学科学实验创新大赛教案设计
一、实验课题名称
湘教版小学科学五年级下册 《电磁铁的磁力》
二、参赛教师所在单位及姓名
湖南省永州市冷水滩区舜德小学 秦少奇
三、正文
1、实验在教材中所处的地位与作用
实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强，好奇心强，实验既培养兴趣又提高能力，也是本节的关键和重点。
电磁铁的磁力是湘教版《科学》五年级下册第一单元“听话的电磁铁”第2课。这节课既是对电磁铁的研究，又是对电磁铁听话的初步感知，是“听话的电磁铁”这一章承前启后的一节关键课。它对学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。
2、实验原型及不足之处：
（1）教材是从各组制作的电磁铁吸起的回形针数量不同，来引出怎样改变电磁铁的磁力大小，从而导入课题。导入平凡、无新颖。
（2）教材实验，用电磁铁吸起回形针的个数，衡量电流和线圈圈数对磁力大小的影响，操作中容易出现误差。
（3）教材实验，用电磁铁逐项逐项、单项式试验它的磁力大小的。这当然无直观对比性，效率也不高。
（4）教材纯粹电磁铁实验，没有与单元课题《听话的电磁铁》巧妙的结合。
3、实验创新与改进之处：
（1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵，磁力说增就增，说减就减，激发兴趣和求知欲，寓教于乐 。
（2）创新装置，用电磁铁试验的对比项在同一个装置中同时进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。
（3）创新材料，用大头针代替回形针，会更细致、准确地衡量出电磁铁磁力的大小。
（4）改进实验过程，首尾呼应，紧扣课题，与单元课题巧妙的结合。
4、实验器材
演示课件、一号电池8节、开关、电池盒8个、铁芯5个、大头针1盒、小烧杯3个、塑料夹子3个、带绝缘皮的铜线3米、自制装置板。
5、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）
（1）实验原理：
小学科学实验的改进与创新
小学科学这门课程具有独立的传授特色,是以实验为主的学科,其主要目的是培养儿童观察、思维、动手能力。实验效果直接关系到教学的成功与否,在教学实践中,我们发现有些实验的设计或者实验材料的选用,存在着不够完善的地方。这就需要身居一线的科学教师因地制宜进行改进。其实这种改进就是创新。
一、 改进实验设计,变验证性实验为探究性实验
传统的实验方式就是老师先把实验目的、步骤、方法及注意点详细而周密地告知学生,甚至将实验现象、结果也公布于众,学生只“照方抓药”动动手就完事。如鄂教版五下第12课《怎样用水使小水轮转动起来》实验，验证性实验如案例方法是:1.老师先告诉了实验结果,用水冲叶轮,水轮就会转动起来。2.出示实验材料。3.告诉注意的几点。4.老师演示、学生观察。5.总结验证结论。而这种验证实验,是走过场,平淡枯燥。如果改用探究性实验,水分两色,效果明显不一样。学生在不知道实验结果的前提下,在老师启发下,通过实验设计、实验操作、思考分析得出结论。其探究性实验方法是:1.提出问题:用水冲洗、水轮能转动吗?转动快慢与哪些因素有关?
2.猜一猜；
3.制定研究计划（1）实验方法、对比法;（2）器材选用是:小水轮、水、水杯;（3）需要改变的是:水冲的高度;
4.实验记录;
用水冲水轮转动快慢记录表
水杯高度 10厘米 20厘米 40厘米
转圈数
5.实验操作并收集证据,学生观察并轮流实验、作好记录;
6.分析与论证,师生共同分析论证、推断,得出结论;
7.总结和评价;
8.结合水力发电进行拓展与交流。
二、 改进实验材料,选择“活性”材料为好
所谓“活性”材料,就是在大自然选取的有生命力的材料。它的音容笑貌未变,学生能直接感观,拓展新知。
如鄂教版五年级上册第9课《观察蛙在水中运动是蹼足的作用》。我们必须走出教室,去池塘或河边选择“活性”材料,亲眼目睹青蛙蹼足是怎样游泳的。同学们会瞪大眼睛,细心观察,从中去发现,了解蹼像船桨,是帮助游泳的。有的学生还发现蛙腹内充足气,以增强水面浮力,学生智力自然拓展,效果倍增,老师授课轻松,学生也感快乐。 还如鄂教版五年级下册第10课《蒲公英》,选择“活性”材料就是师生上学时采取种子成熟的蒲公英,首先让他们细心观察,从叶到花到种子,寻找特征,进行交流。学生发现每粒种子上面长着一把小白伞,几十粒种子围成一圈,上面的小白伞也围成圈,形成一朵白花,观察多细致呀!然后做实验,一名同学用微风吹种子,种子随风飘到约一米地面。另一名同学用力吹种子,种子飘出约2米多远,最后五名学生进行吹种子比赛,在比赛过程中,学生们高兴得跳了起来.总结交流时,他们滔滔不绝地说,蒲公英种子靠风力传播。还有学生说,靠风力传播的植物我知道一些,尖叶苦菜、芭茅、芦苇等,让我们在放假时去观察收集数据。
小学科学实验教学设计大赛
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《生活中的材料》实验教学设计
一、 探究问题
人造材料的使用范围大大超过天然材料，人们不断地去创新发明新的材料以适应发展的需求，你想自己制作一种新材料吗？
二、 实验材料
酒精灯、石棉网、打火机、烧杯 2 个、纯牛奶、白醋、勺子、纱布、
碟子（课前把材料按小组摆放好，酒精灯检查能用，纱布扎在烧杯上）
三、 实验过程
1.将盛着牛奶（约 100 毫升）的烧杯（或小锅）放在酒精灯上加热；
2.当牛奶慢慢沸腾时加入几勺醋；
3.移去酒精灯，不停地搅拌，直到混合物变粘；
4.过一段时间，混合物冷却后，用纱布过滤掉多余的液体。
5.把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平，放置几天，就变成了硬硬的“塑料”。（要放足够的时间）
四、 实验注意事项
1.酒精灯使用安全。
A、 不能直接用酒精灯去点燃另外一盏酒精灯，而要使用火柴；
B、 不能直接用嘴吹灭酒精灯，而要使用灯帽熄火。
2.在加热时勿直接用手拿烧杯，以免烫伤。
3.为了保证实验结果，建议选用蛋白质含量高的纯牛奶。 小学科学实验教学设计大赛
2 4.醋选用食用白醋即可。
5.加入醋以后要把酒精灯移开，因为醋在加热的条件下挥发得更快。
五、《生活中的材料》实验教学设计讲稿
（一）教材分析
《生活中的材料》是科学三年级下册第 2 单元《材料的选择》中的第 7 课。本节课是在学习了物体的特征、材料的性能的基础上，通过调查身边材料的活动，让学生感受到人类利用材料的广泛性，能够初步区分天然材料和人造材料，并从人类社会历史发展的角度切入，让学生意识到到人类为了满足自身需求，不断发明新材料。
本课由两个活动组成，活动 1“调查身边的材料”，目的是让学生通过调查身边的物品，进一步加深和拓展对材料种类的认识，同时能够分辨制成这些物品的材料是天然材料还是人造材料。先是课前安排学生搜集和整理各种材料的资料让学生说说木头、棉花、岩石等材料可以制造什么物品，引导学生思考这些材料是怎样得到的，从而帮学生建立起天然材料的概念。然后再通过实验、图片、视频介绍塑料、玻璃的加工过程，由此引入人造材料的概念。活动 2“材料的发展”，通过搜集新材料在生活中的应用现状，并制作简报。知道人类为了满足自身的需求，在不断发展新材料。
1 小学科技方案1
为培养青少年学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素质和技能,根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动。具体安排如下:
一、活动时间
11月15日完成。
二、参赛对象
所有教学班。
三、活动主题
探索?实践?创新
四、活动内容
内容包括：
1、学生独立或在老师指导下完成的科技小发明或科技小制作。
2、教师的科技发明制作、教师科技辅导论文。
3、少年儿童科学幻想绘画。
4、青少年科技实践活动等。
五、创作要求
1.不论是学生自己完成的还是教师辅导完成的作品，要有科技含量。(不是黏贴画、工艺品制作、装饰品制作)不符合要求的不得分。
2.科技发明制作作品上贴注：作品题目、作者学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品蕴含的科学理论和发明目的。
3、科幻画参赛作品一律用8开纸(素描纸的大小)，作品反面右下角注明： 作品题目、作者班级、作者姓名、年龄、指导教师。
4、科技实践活动应具备的条件：
要有完整的实施过程。有完整的原始材料。有确切的实施结果。可根据条件辅以必要的实物、照片、录象等。
5、教师论文。一般为2500-5000字。
6、特别说明：允许集体项目(参与者不超过3人);每名学生可以申报多项参赛作品;
六、比赛说明 2 1、每班至少精选3件科技小发明或小制作，2幅科幻画参加展评。其他作品数不做要求。
2、11月15日(左右)在学校教学楼前进行作品展评。每班一个展位，学校组织评委打分。评出获奖作品和优秀组织班级。(各联小自己组织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心校参加县里展评)
小学科技方案2
引导小学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高少年儿童科学文化素质，推进素质教育，培养少年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力，学校在六一儿童节前特举办科技创新制作活动制作及展览。
