一年级数学上册集体备课青岛版计划

1 一年级数学上册集体备课教学设计表

集体备课时间 2021-9-3

出席教师 黄老师、霍老师

缺席情况记录 无 中心发言人 黄老师

备课内容 第一单元 上下、前后

教材分析 教材提供了一幅南京长江大桥的情境图，使学生通过观察认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。

教学目标 知识目标 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

能力目标 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

情感目标 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教学难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教学准备 挂图、小动物贴图。

课件内容 教 学 过 程

教 学 内 容 学生活动 补充、总结

2 教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1. 上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

２．前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、集体游戏

联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见实例感知上下、前后的关系。

一年级上册数学集体备课活动记录

示例文章篇一：

《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》

今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。那可真是超级有趣呢！

我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。”

这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。大家都沉默了一会儿。

一年级数学上册第六单元集体备课

一.如何教学74页例一？

教学例1时要让学生用小棒进行操作，边操作边说数。突出把10根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆就是2个十，即20.在数完11~20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

二.如何教学75页例三？

教学例3时，教师应先向学生介绍怎样在计数器上表示20以内的数。向学生说明：右起第一档叫个位；右起第二档叫十位；十位上有一个珠子就表示一个十，个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。

三.如何教学练习十七第7题？

第7题，结合直观图进行数数活动，突出“十”在数数中的作用，初步感受“十”再添上“几”就是“十几”为学习相关计算奠定基础，同时加深学生对“十位”和“个位”含义的认识。

四.如何教学79页例六？

（1）注重读书训练。

教学时，需要让学生充分理解问题的含义，讨论一下“之间”的意思，理解“之间”表示包含xx,不包含xx,这是学生䏻着手解决问题的关键。

（2）注重策略指导。

注重培养学生调动已有的知识经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路和方法。（3）注重价值挖掘。

个性化提问

一.如何教学练习十八第2题？

第2题是先猜再数的活动，旨在培养学生的数感。在数数的过程中为了“很快的数出”可以引导学生认识除了“1个1个数”还可以“2个2个数”，或者“5个5个数”，还可以先数10个，再看还有几个等多种方法，丰富学生的数数经验，逐步建立数感。

二.如何教学练习十八第4题？

第4题，结合11~20各数的认识，在连一连、比一比的过程中渗透比多比少的内容，为后面的教学做些铺垫。

一年级数学上册第五单元集体备课

目的与意义

本次集体备课旨在探讨一年级数学上册第五单元的教学内容，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，促进学生数学素养的全面发展。

教学内容分析

本单元主要内容包括：

- 算数的认识

- 数的认识

- 数字排列

- 数学问题解决

教学目标

通过本单元的研究，学生应该能够：

- 认识算数的定义和种类

- 认识数和数字的概念

- 学会简单的数字排列方法

- 掌握解决数学问题的基本方法

教学步骤

1. 算数的认识

- 通过游戏等方式，让学生认识加减乘除四种基本运算符号，理解它们的含义。

- 教授拆数和组数的方法，帮助学生理解加减法。

2. 数的认识

- 教授整数和自然数的概念，并辅以铅垂线和水平线的图形展示。

- 让学生通过游戏、操练等方式认识百、十、个的读法和写法。

3. 数字排列 - 通过练，让学生学会数字的排列方法，并培养他们的观察能力和逻辑思维。

4. 数学问题解决

- 通过题目练，让学生掌握问题解决思路。

- 通过小组合作研究，让学生在解决问题的过程中相互交流和探讨。

教学重点和难点

教学重点是帮助学生理解算数和数的概念，掌握数字排列方法，解决数学问题的思路。

教学难点是如何帮助学生理解加减乘除四种基本运算符号的概念，并掌握解决数学问题的思路。

教学评估

通过单元测试、小组合作研究、课堂练等方式，对学生的数学素养进行评估，帮助教师及时发现学生的问题，针对性地给予帮助。

教学反思

教师在教学过程中应该关注学生的理解情况，及时调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高课堂教学效果。