有的人阅读答案 (2)

有的人

有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活；

有的人，他活着为了多数人更好的活

骑在人民头上的，人民把他摔垮；

给人民做牛马的，人民永远记住他！

把名字刻入石头的，名字比尸首烂的更早；

只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到

他活着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举的很高，很

高

有的人阅读答案

16.为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)

因为“有些人”触动了“我”的灵魂，给与“我”真善美的启迪，对“我”的精神成长起着重要作用。

[4分。答对一划线处给2分，答对两处给满分。意思对即可。] 【答题情况】平均分：1.9 难度：0.47 标准差：0.65

示例：面对急需求助的中年人，“我”如众人一样冷漠;而当“我”彷徨无助时，数学老师给“我”无私的帮助，作品通过这一“冷”一“热”的对比，表达了强烈的褒贬爱憎，凸显出人应行善的思想。

18.【人文探究】(5分)

[5分。写出熟悉生活2分，发掘出深意3分。若从某一事例发掘出深意，亦可得满分。]

二、存在问题

1.第16题

(1)答题不够全面。答案为“触动灵魂，给予我真善美的启迪，对于我精神的成长起重要作用”这三点。答对两点才能得满分，但绝大部分学生只能答到其中一点。

(2)缺乏归纳能力。题目问的是“为什么我能清晰记得‘有些人’”，答题时应将“有些人”视为一个整体，回答他们之所以能让我清晰记得的共同点是什么，但部分学生则分别论述各个人给我什么影响，如“因为女老师挖掘了我的自信，胖女人教会我敬畏，数学老师让我领会到无私”。

2.第17题

(2)审题错误。将对比理解为“我”对待中年人和数学老师的态度的不同，又或理解为描写“我”和数学老师的方法的不同。前者的答案为：“我

”对中年人充满了顾忌和怀疑，因而漠视他，而对数学老师则充满了感激，这表现了我人生态度的转变”。后者的答案为“描写‘我’时多用心理描写，而数学老师多用外貌和动作描写”。

3.第18题 (2)题目要求对张晓风散文创作的特点谈认识，部分学生脱离作家作品，泛泛而谈。如“生活中处处都有哲理，只不过需要我们留心去观察”，又或者写成读后感，如“这篇文章让我懂得了……，让我感受到了生活的甜酸苦辣”。

三、备考建议

(1)强化答题需全面的意识。

1 中级法规

一、单项选择(每题2.0分)：

1.第五类餐饮服务许可现场核查时，出现下列哪种结果，可判定为现场核查基本符合_____。

A.关键项允许不符合数为0项

B.重点项和一般项不符合总数≤6项

C.其中重点项不符合数≤2项

D.以上都是

2.以下关于大型餐馆的加工经营场所使用面积，正确的是_____。

A.面积＜150㎡

B.150㎡＜面积≤500㎡

C.500㎡＜面积≤3000㎡

D.面积＞3000㎡

3.《餐饮服务食品安全监督管理办法》涉及《食品安全法》第八十五条、第八十六条、第八十七条适用时，“情节严重”包括但不限于下列情形_____。

A.连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚或者连续12个月内已受到一次责令停业行政处罚的

B.造成重大社会影响或者有死亡病例等严重后果的

C.连续12个月内已受到一次责令停业行政处罚的

D.以上都是

4.根据《广东省餐饮服务监管部门日常检查制度（试行）》的规定，对同一餐饮服务提供者的日常检查的频次为_____。

A.每年不得少于一次，不得超过四次

B.每年不得少于二次，不得超过四次

C.每年不得少于三次，不得超过四次

D.每年不得少于四次，不得超过六次

5.重大活动餐饮服务食品安全监督管理中，属于餐饮服务食品安全监管部门的责任的是_____。

A.确定餐饮服务食品安全监管方式和方法，要求主办单位提供必要的条件

B.加强对重大活动餐饮服务提供者的事前监督检查

C.对重大活动餐饮服务提供者提供的食谱进行审定

D.以上都是

6.从事餐饮服务的单位和个人，应当向食品药品监督管理部门提出申请，经审核符合许可条件的，食品药品 2 监督管理部门颁发_____。

A.《食品卫生许可证》

B.《餐饮卫生许可证》

C.《餐饮服务许可证》

D.《食品经营许可证》

7.餐饮服务许可现场核查中对于接触食品的设备、工具和容器要求的要求是_____。

《有的人——纪念鲁迅有感》阅读答案

《有的人》

纪念鲁迅有感

臧克家

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。

有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民做牛马的人民永远记住他！

把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

1949年11月l日于北京

43．选出朗读时语气停顿划分正确的一项。

A．他／活着／为了／多数人更好地／活着的人 B．他／活着为了／多数人／更好地／活着的人

C．他活着为了／多数人更好地／活着的人

D．他活着／为了多数人／更好地活着的人

44．填空。

①这首诗为了加强突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇运用了___的表现手法。

②诗的第一节以鲜明的对比评价了两种人：一种人虽_______犹_____，另一种人虽____犹______。

③诗的第二节用一个“＿”字，一个“＿”字，形象地刻画了两种人对待人民截然相反的态度。

④“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅的名句“________”化用而来的。

⑤诗的第五、六、七节对应呼应第____、＿、一节，写了人民群众对这两种人的不同态度。

45．用横线画出诗中说明反动阶级的下场的有关诗句。

46．这首诗表达了作者怎样的思想感情？答：＿

47．写出这首诗的韵脚并指出它们是押什么韵的。答：＿

答案:

43．D44．①对比②生死死生③骑俯④俯首甘为孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比尸首烂得更早物．赞颂鲁迅，鞭挞反动阶级；揭示为了人民的人在人民中永生，与