最新九年级化学上册02全练版课题1 燃烧和灭火

课题1 燃烧和灭火（第一、二板块你应尽力完成，第三板块则由你决定取舍）第一板块本课题你学到多少基础知识？不妨检测一下。

（约6min）1.（102；2min）（1）一般的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的反应。

在这个概念中，实际隐含两个燃烧的条件，不涉及的燃烧条件是。

（2）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。

用燃烧三要素回答下列问题：①周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是。

②起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是。

③孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺。

2. （107；20s）爆炸实际是一种特殊的燃烧，特殊在这种燃烧发生在空间里，因此燃烧瞬间产生的热量使气体迅速膨胀而形成强大的，最终摧毁容器等物体。

3. （104；1min）下列灭火措施中不恰当的是（）①炒菜时，锅里冒火应采取的最佳灭火措施是端下油锅；②秸杆、柴草着火，用水泼灭；③熄灭酒精灯最好用嘴吹灭；④电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火；⑤汽油着火，应立即用水浇灭；⑥撒在实验桌上的酒精着火，应用抹布盖灭A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②③⑤4. *（106；15s）下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（）(1) (2) (3) (4)A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）D.（1）（3）5. （106；20s）日常生活中的物质：①酒精，②味精，③液化石油气，④食盐，⑤面粉，⑥食用油，⑦摩丝。

其中属于易燃易爆物的是（）A. ①②③B.④⑤⑥⑦C. ①③⑤⑥⑦D. ②④⑤6. （106；15s）下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（）A.为了安全，存放易燃易爆物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B.为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运货C.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟D.生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置7. （105；10s）假如学校的图书馆着火了，我们最好用什么方法灭火（）A.用泡沫灭火器灭火B. 用干粉灭火器灭火C. 用二氧化碳灭火器灭火D.用水泼灭第二板块你能把所学的知识用来解决下面的问题吗？祝你成功！（约15min）8. （107；15s）下列爆炸现象中，属于化学变化的是（）A.气球爆炸B.高压锅爆炸C.火药爆炸D.轮胎爆炸9. （107；20s）点燃下列混合物时，可能发生爆炸的一组气体是（）A.氢气跟空气的混合物B.氢气和氮气的混合物C.氮气和氧气的混合物D.一氧化碳和氢气的混合物第七单元燃料及其利用九年级化学练习册（上册）2（4）10. （102、026；1min）用一块棉布手帕浸泡在成有浓度约为70%酒精的溶液中，待均匀湿透后取出。

九年级化学上册第七单元课题1 燃烧与灭火同步训练（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第七单元课题1 燃烧与灭火同步训练（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题1 燃烧与灭火一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.2010年5月起,广州市的液化石油气瓶要统一加贴新标识。

新标识上要含有以下选项中的（ )2。

下列关于燃烧的说法正确的是( )A.可燃物一定是气体 B。

可燃物一定是液体C。

可燃物一定是固体 D.可燃物的温度必须达到其自身的着火点才能燃烧3。

下列灭火的措施中，采用降低温度至可燃物自身着火点以下的是（）A。

木柴着火时，用沙子覆盖B.森林起火时，砍掉部分树木，形成隔离带C.房屋着火时，用高压水枪喷水D。

煤气灶着火时，喷洒二氧化碳干粉4。

古语道：“人要实，火要虚。

"此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧木柴需要架空，燃烧才能更旺。

从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是（）A。

增大可燃物的热值 B.提高空气中的氧气含量C。

提高可燃物的着火点 D。

增大可燃物与空气的接触面积5。

已知白磷的着火点为40℃，下列实验中白磷能够燃烧的是( )6。

将少量大豆油倒入一个小铁盒中点燃，用坩锅钳把小铁盒放在冰冷的水面上，可观察到火焰立即熄灭。

该实验证明，达到灭火目的的原理之一是（）A.清除可燃物B.隔绝空气C.降温至着火点以下D.降低着火点7。

以下判断正确的是( ）A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B。

课题1 燃烧和灭火基础闯关全练拓展训练1.关于燃烧的说法中,错误的是( )A.都是化学反应B.都是氧化反应C.都是化合反应D.都是放热反应答案 C 燃烧不一定是化合反应,如蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳,就不属于化合反应。

2.已知白磷的着火点为40 ℃,下列实验中白磷能够燃烧的是( )答案 C 可燃物燃烧的条件是与氧气(或空气)接触、温度达到着火点。

3.天然气完全燃烧的化学方程式为;消防队员常用高压水枪灭火,其灭火原理是;氢气作燃料的优点是(答出一条即可)。

答案CH4+2O2 CO2+2H2O 使温度降低到可燃物的着火点以下产物不污染环境(或燃烧热值高等)解析天然气的主要成分是甲烷,甲烷完全燃烧生成水和二氧化碳,反应条件是点燃;灭火时使用高压水枪利用了降低温度到可燃物着火点以下的原理;氢气燃烧热值高,生成物是水,无污染。

能力提升全练拓展训练1.逻辑推理是化学学习常用的思维方法,下列推理正确的是( )A.水能灭火,所以电脑一旦失火应立即用水浇灭B.原子在化学变化中不能再分,则原子是化学变化中的最小粒子C.点燃H2与O2的混合气体可能爆炸,但点燃煤气与O2的混合气体不可能爆炸D.氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物答案 B 电器着火不能立即用水浇灭,因为水能导电,A项错误;在化学变化中原子不能再分,所以原子是化学变化中的最小粒子,B项正确;点燃可燃性气体与氧气的混合物都可能发生爆炸,C项错误;氧化物中含有两种元素,所以含有氧元素的化合物不一定是氧化物,D项错误。

故选B。

2.火是推动人类文明进步的重要因素,使用不当时可能成为吞噬生命的恶魔。

请回答下列问题:(7分)(1)人类从远古时代就懂得钻木取火。

钻木之所以能取火,是因为。

(2)近年来频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响警钟。

因此,在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作。

下列图标与燃烧和爆炸有关的是。

(3)分别点燃两根火柴,将一根火柴头竖直向上,另一根火柴头斜向下(如图所示),火柴在哪种情况下更容易持续燃烧,原因是。

人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》
实验报告
实验目的
研究燃烧和灭火的原理，了解化学反应中的能量变化。

实验材料
1. 火碱棒
2. 硫磺
3. 火柴
4. 干净的烧杯
5. 实验台
6. 试管夹
实验步骤
1. 将一根火碱棒置于实验台上。

2. 用火柴点燃火碱棒的一端。

3. 观察火碱棒燃烧的现象，并记录下燃烧时间。

4. 用试管夹将一小块硫磺夹在试管中。

5. 用火柴点燃硫磺。

6. 将试管倾斜，将燃烧的硫磺接触到火碱棒的尽可能靠近燃烧
部分。

7. 观察火碱棒燃烧是否被灭，并记录下熄灭的时间。

实验结果
火碱棒自燃时火焰气体逸出，火焰颜色为黄色，燃烧时间约为30秒。

将燃烧的硫磺接触到火碱棒后，火焰被灭，熄灭时间约为5秒。

结论
从实验结果可以得出以下结论：
1. 火焰是燃烧物质的气体所产生的可见光；
2. 灭火是将燃烧物质绝热隔开，消耗燃烧物质或降低其温度。

实验注意事项
1. 进行实验时应保持实验台、烧杯等器材的干净；
2. 实验过程中要注意安全，避免烧伤；
3. 实验结束后要将实验台、烧杯等器材清洗干净。

《课题1、燃烧和灭火》说课全国初中化学优质课（华北区、东北区）大赛说课一等奖：燃烧与灭火尊敬的各位评委、老师大家好，我是化学教师***。

今天我说课的内容是《燃烧和灭火》，下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材分析1、本节课所处的地位和作用《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。

在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。

2、教学重点和难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对实验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成。

3、教学目标1）知识与技能●认识燃烧的条件和灭火原理●了解易燃物易爆物安全知识●了解常见灭火器的原理和适用范围2）过程与方法●通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法3）情感态度与价值观●通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望●通过对易燃易爆物的学习，提高安全隐患意识●通过对燃烧和爆炸利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物●通过对实验的再设计，开阔思路，发展创造性思维二、教学策略1、教法：本节课主要采用"引导实验探究"、"对比分析"、"情境创设"等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大课的信息量。

2、学法：1）实验探究2）分析归纳3）自主学习3、设计思路探究灭火方法比直接探究燃烧条件更符合学生的认知规律，因此我调整了部分教学顺序，改由学生熟悉的生活经验--熄灭蜡烛入手，进一步探究灭火的原理，在此基础上逆向思考得出燃烧的条件，再利用实验对结论进行验证。

这样使新知识建立在对生活的直观感受上，激发学生学习兴趣，产生求知欲，同时培养学生对探究的结果进行逆向思考的意识，敢于对实验从正反两方面去评价，培养学生唯物辩证观。

课题1 燃烧和灭火答案：(1)氧气(2)发光、放热(3)可燃物(4)氧气(或空气) (5)着火点(6)隔绝氧气(或空气) (7)温度到着火点以下(8)有限(9)急剧燃烧(10)可燃性气体1．燃烧的条件(1)燃烧：通常说的燃烧指的是可燃物跟氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。

如蜡烛燃烧、木柴燃烧。

(2)着火点：可燃物着火燃烧所需要的最低温度叫着火点。

如白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是240 ℃。

(3)燃烧的条件①实验探究实验操作现象分析空气中的白磷燃烧温度达到着火点且接触氧气空气中的红磷不燃烧温度未达到着火点水中的白磷不燃烧达到着火点，没接触氧气白磷燃烧达到着火点，接触氧气②实验结论燃烧需要同时满足三个条件：a．可燃物；b．氧气(或空气)；c．温度达到着火点。

【例1】用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是( )A．水能分解B．纸不是可燃物C．没有和氧气接触D．温度未达到纸的着火点解析：回答燃烧的问题，一定要紧扣燃烧条件。

纸船是可燃物，在空气中加热，也接触了氧气，故只能从温度找原因。

纸船中装了水，加热时，水的温度最高为100 ℃，达不到纸的着火点，故纸船不燃烧。

答案：D2．灭火的原理和方法(1)灭火原理①隔绝氧气(或空气)；②清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；③温度降到可燃物的着火点以下。

辨误区灭火原理①降低温度不是降低着火点，着火点是物质的固有属性，一般情况下是不变的；②灭火可采取隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下或清除可燃物三种措施中的任何一种，不需要同时具备。

(2)几种常见的灭火方法①移走可燃物，与火源隔离。

例如，森林失火时，要迅速在距离火场不远处伐木，形成隔离带。

②隔绝氧气(或空气)。

如油锅失火可盖上锅盖，酒精灯火焰用灯帽盖灭等，它们都是将可燃物与空气隔绝。

③降低温度，使温度降低到可燃物的着火点以下。

如堆放杂物的纸箱着火时，用水扑灭；房屋着火时，用高压水枪灭火。

课题1燃烧和灭火5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。

思路解析:本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。

答案：可燃物氧气发光发热氧化2.灭火的原理：(1) ________、(2) ________、(3) ________，三个条件只需具备一个。

思路解析:本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。

答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下3.在________、________、________和________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

(1)生产运输使用贮存10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应。

(1)厨房油锅着火后用锅盖盖上。

(2)扑灭森林大火时设置隔离带。

(3)釜底抽薪。

(4)扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。

(5)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。

(6)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。

思路解析:本题考查灭火的三种基本方法：①隔绝空气②降低温度，使之低于可燃物的着火点③将可燃物撤离燃烧区。

答案：(1)隔绝空气(2)将可燃物撤离燃烧区(3)将可燃物撤离燃烧区(4)隔绝空气(5)降低温度，使之低于可燃物的着火点(6)隔绝空气2. 毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如右图所示)，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。

请你分析产生上述现象的原因：、。

思路解析:温度较低的铜丝线圈，罩在蜡烛火焰上，金属铜具有良好的导热性，铜丝会吸收蜡烛燃烧放出的热量，是周围环境温度降低到蜡烛着火点以下，导致燃着的蜡烛熄灭；若将铜丝线圈加热后，罩在蜡烛火焰上，此时铜圈不会在吸收热量了。

第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火【学习目标】1．能理解并说出燃烧的条件和灭火的原理。

2．能运用相关知识解释和解决日常生活中的实际问题。

【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。

【学习难点】燃烧条件的探究。

情景导入生成问题1．引言：木炭在氧气中燃烧；硫在氧气中燃烧；镁带在氧气中燃烧，能否归纳出这些物质燃烧时的相同特点？都能燃烧、发光并放出大量的热。

2．明确学习目标，导入新课。

生活中常见的物质沙子、棉花、水、纸、火柴、木材、酒精、石头有哪一些能燃烧？燃烧需要什么条件呢？棉花、纸、火柴、木材、酒精。

燃烧条件之一是可燃物。

追问：只要是可燃物，就可以燃烧吗？自学互研生成能力知识模块一燃烧和燃烧的条件观看【实验7—1】，完成课本P129讨论题，并总结燃烧的条件。

1．现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。

说明：通常状况下，红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。

2．上述实验中，为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？答：薄铜片上的温度达到白磷的着火点而没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧是因为它没有与氧气接触。

3．本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？再次说明燃烧需要什么条件呢？答：需要氧气。

注意事项：(1)白磷和红磷不要放得太近。

如果红磷和白磷放得太靠近了，白磷燃烧放出的热量使温度升高，达到红磷的着火点，红磷也会燃烧。

(2)烧杯中的热水不能太少。

因为热水太少，会使得传递的热量不足，温度低于白磷的着火点，白磷也不会燃烧。

4．燃烧需要的三个条件：(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。

知识模块二 灭火的原理阅读课本P129的“讨论”中的灭火实例，并联系生活实际，结合燃烧的条件，分组归纳灭火的原理并展示。

1．如何灭火？(引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系，从而得到灭火的原理或方法)灭火可通过以下方法：⎭⎬⎫①清除或隔绝可燃物②隔绝空气③降温至着火点以下三者选其一即可灭火2．观看实际生活中采取的一些灭火措施及其原理。

课题一燃烧和灭火【知识要点】1. 燃烧的条件可燃物与发生的一种、、的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（1）；（2）；（3）。

2. 灭火的原理和方法灭火的根本是；灭火的原理是；；。

如果遭遇火灾时，可以采取的自救措施有。

3. 易燃物和易爆物的安全知识可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积使气体的体积迅速膨胀而引起。

越大，燃烧就越剧烈。

【要点分析】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系：一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应，只是由于条件不同而产生了不同的现象。

①本质特征：都是氧化反应，都放热。

②反应进行的剧烈程度不同。

燃烧——是剧烈的氧化反应。

爆炸——急速的燃烧发生在有限的空间内而引起的，是剧烈的氧化反应。

缓慢氧化——反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著，反应缓慢，是氧化反应的一种形式。

自燃——指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。

例1 燃烧是生活中的一种常见现象。

下列有关燃烧或灭火的说法错误的是（）A.钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点解析钠在氯气中燃烧，说明氯气可以支持燃烧，所以A是正确的；着火点是物质固有的一种属性，一般不会随外界条件的变化而变化，用水灭火，降低的是可燃物的温度，使温度低于着火点，而不是降低其着火点，所以D错误。

答案 D例2古语道：“人要实，火要虚”。

此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。

从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量解析使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增加氧气的浓度。

一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积。