小学数学 认识平面图形复习教案

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，认识平面图形，掌握它们的特征。

2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察力和思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形。

2. 学习平面图形的特征：边、角、周长、面积等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握平面图形的特征，能够正确识别各种平面图形。

2. 难点：理解并掌握平面图形的周长和面积计算方法。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 利用教具、学具，帮助学生直观地认识平面图形。

3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过日常生活用品（如盒子、卡片等）引导学生观察平面图形，激发学生的学习兴趣。

2. 学习正方形：介绍正方形的特征，让学生观察、触摸、比较正方形，理解正方形的性质。

3. 学习长方形：介绍长方形的特征，让学生观察、触摸、比较长方形，理解长方形的性质。

4. 学习圆形：介绍圆形的特征，让学生观察、触摸、比较圆形，理解圆形的性质。

5. 学习三角形：介绍三角形的特征，让学生观察、触摸、比较三角形，理解三角形的性质。

6. 学习平行四边形：介绍平行四边形的特征，让学生观察、触摸、比较平行四边形，理解平行四边形的性质。

7. 实践操作：让学生亲自动手操作，尝试绘制各种平面图形，巩固所学知识。

9. 作业布置：布置一些有关平面图形的练习题，巩固所学知识。

10. 课后反思：教师应及时反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生在认识平面图形方面的掌握程度。

2. 注重培养学生的空间观念和观察力，提高他们的思维能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的平面图形，提高他们应用所学知识解决实际问题的能力。

一年级下册数学教案3.1 认识平面图形复习课｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案3.1 认识平面图形复习课｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要复习的是关于平面图形的知识。

我们将回顾和巩固之前学过的圆形、正方形、长方形、三角形和梯形等图形的特征和性质。

二、教学目标通过复习，让学生能够熟练地识别和命名各种平面图形，理解它们的基本特征，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：能够准确地识别和命名各种平面图形。

难点：理解平面图形的特点和关系，能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了各种平面图形的卡片、实物模型和练习题。

学生需要带上他们的练习本和铅笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个神秘的图形，让学生猜测它是什么图形。

通过这个游戏，我们可以复习之前学过的平面图形。

2. 复习：我会逐一展示各种平面图形的卡片，让学生大声地命名它们。

然后，我会用实物模型展示这些图形，让学生触摸和观察，加深他们对图形特征的理解。

3. 讲解：我会用简单的语言解释每个图形的特征。

例如，圆形是没有角和边的，正方形有四个相等的角和四条相等的边，长方形有两个相等的角和四条边等等。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生在练习本上画出给定的图形，或者从图片中找出给定的图形。

这样可以帮助学生巩固对图形的识别和命名。

六、板书设计我会在黑板上画出各种平面图形的符号，并写下它们的名称。

这样学生可以一目了然地看到每个图形的特征和名称。

七、作业设计作业题目：请学生在家里找一些平面图形的实物，比如圆形的水果、正方形的纸片等等，并拍照或者画下来。

答案：学生可以根据他们找到的实物，拍照或者画出平面图形，并写下它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了平面图形的特征和性质的复习。

这是因为对于一年级的学生来说，他们需要通过反复的练习和实际的操作来加深对平面图形的理解和记忆。

平面图形总复习教学设计一、教学目标1. 理解平面图形的基本概念；2. 掌握平面图形的基本性质和特点；3. 能够运用平面图形的知识解决实际问题；4. 培养学生观察和分析的能力，提高逻辑思维能力。

二、教学内容1. 平面图形的基本概念：点、线、面等；2. 平面图形的分类与性质：直线、曲线、折线、封闭曲线、多边形等；3. 平面图形的运算：平移、旋转、对称等；4. 平面图形的应用：解决实际问题中的几何关系。

三、教学重点1. 平面图形的基本概念和性质；2. 平面图形的分类与区分；3. 平面图形的运算及应用。

四、教学步骤第一步：导入新知教师可以通过展示一些平面图形的图片，引起学生的兴趣，激发学习平面图形的兴趣和欲望。

同时，教师可以提问学生如何进行分类和区分不同的平面图形。

第二步：基础知识学习1. 学生根据教师提供的教材内容，理解平面图形的基本概念和性质，例如点、线、面等的定义和特点。

2. 学生学习平面图形的分类与区分，如直线、曲线、折线、封闭曲线、多边形等的定义和特点，以及它们之间的关系。

第三步：运算及应用学习1. 学生学习平面图形的运算，如平移、旋转、对称等操作，了解它们对图形的影响。

2. 学生学习平面图形的应用，例如计算面积、寻找对称图形等，培养解决实际问题的能力。

第四步：巩固与拓展1. 学生进行练习题，巩固所学知识，提高运用能力。

2. 学生进行拓展性任务，挑战更复杂的问题，提高思维能力。

第五步：总结与评估教师引导学生总结本节课学到的平面图形的知识和技能，并进行评估。

评估可以采用课堂小测，让学生运用所学知识解决问题。

五、教材选择根据本次复习的目标和内容，可以选择相应的教材，如教材中的几何部分，或者备课资料中的相关练习题。

六、教学资源1. 教材或备课资料；2. 平面图形的实物模型、图片等。

七、教学评价方法1. 课堂小测；2. 练习题考核；3. 学生表现评价。

八、教学反思教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，结合学生的实际需求，设计更加贴合学生需求的教学方案。

图形的初步认识复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固对平面图形的认识，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

2. 培养学生观察、比较和分析图形的能力，能够辨别和描述不同图形的特征。

3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力。

二、教学内容1. 复习各种平面图形的名称和特征。

2. 通过观察和操作，让学生能够辨别和描述不同图形的相同和不同之处。

3. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如设计图案、计算图形的面积等。

三、教学重点与难点1. 重点：复习各种平面图形的名称和特征，培养学生观察、比较和分析图形的能力。

2. 难点：引导学生运用图形知识解决实际问题，提高学生的空间想象力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物模型和图片，让学生直观地认识各种平面图形。

2. 采用问题驱动法，引导学生观察、比较和分析不同图形的特征，激发学生的思考。

3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和空间想象力。

五、教学准备1. 准备各种平面图形的实物模型和图片。

2. 准备练习题和实际问题，用于巩固所学知识。

3. 准备黑板和多媒体设备，用于展示和讲解。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种平面图形的实物模型和图片，引导学生回顾和复习已学的图形知识。

2. 自主学习：让学生自主观察和描述不同图形的特征，培养学生观察和表达能力。

3. 合作交流：分组让学生互相展示自己的图形作品，并进行交流和讨论，共同总结各种图形的特征。

4. 教师讲解：针对学生的总结和疑问，教师进行讲解和解答，强调各种图形的名称和特征。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七、课堂练习1. 连线题：将各种平面图形的名称和实物模型或图片进行连线。

2. 选择题：根据题干，选择正确的图形或描述。

3. 设计题：让学生设计一个图案，运用所学的图形知识。

八、课后作业1. 总结各种平面图形的特征，并绘制一个图形特征表。

《认识平面图形》教学设计（通用8篇）《认识平面图形》篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第34页的内容，第35页“想想做做”的习题。

教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出名称、能正确地分辨、直观感知其特征。

2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。

3、让学生在具体的情境中去思考、想象、再创造，培养学生的创新意识。

重点难点：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历描一描、找一找等活动，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体”和“面”的关系。

教学过程：一、创设情境，激情导入师：今天，图形王国的国王想邀请同学们到图形王国里去玩，大家愿意吗？看！国王派谁来接我们了？哦，是我们的老朋友长方体、正方体、圆柱，还有一个是……三棱柱（分别出示）二、操作、探究新知1、感知“面在体上”（1）师：那现在我们就一起出发吧,唉哟，图形王国今天下雨了，我们干净的地面上到处都是它们的脚印.而调皮的它们早跑到了同学们的桌上，想请同学们找找脚印的主人，行吗？那好，请拿出1号学具袋，赶快找一找、摸一摸。

（2）学生活动。

（3）汇报：指着长方形脚印:这一串脚印的主人是谁？生：它的主人是长方体。

再分别指着正方形、三角形、圆形的脚印。

2、从“体”上分离出“面”（1）师：同学们的眼睛可真厉害，周老师佩服极了。

那你能再想个办法把它们的脚印留在纸上吗？是吗？拿出准备好的工具（印泥、白纸、铅笔）试试吧！（2）生活动（配音乐）（3）汇报：谁愿意向大家介绍你用什么办法留下了谁的脚印。

生：我用印泥将长方体的脚印印了下来。

生：我按住长方体，将它的脚印描了下来。

师：小朋友想到了不同的方法，老师悄悄地把你们留下的脚印搬到了电脑上，想看看吗？课件演示由长方体上取下6个长方形，长方体消失。

师指着长方形：你能试着给长方体留下的脚印取个名字吗？生：它叫长方形。

师：是呀，这样的图形就叫长方形。

随着学生的回答课件出示长方形名称及平面图。

六年级下册数学教案7.2.1 平面图形的认识总复习｜苏教版教案：平面图形的认识总复习一、教学内容本节课的教学内容是苏教版六年级下册数学的第七章第二节第一部分，主要包括对平面图形的认识总复习。

本节课主要通过复习已学过的平面图形，包括三角形、四边形、五边形、六边形等的性质和特点，以及它们的分类和识别，使学生能够熟练掌握并应用。

二、教学目标1. 掌握平面图形的性质和特点，能够正确识别和分类各种平面图形。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的性质和特点，能够正确识别和分类各种平面图形。

难点：理解和应用平面图形的性质和特点，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。

学具：学生手册、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的平面图形，如课本封面、桌面、衣服等，引导学生关注平面图形的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：通过课件展示已学过的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等，引导学生回忆它们的性质和特点。

3. 分类与识别：让学生分组，每组发一些图形卡片，要求学生将卡片按照形状分类，并识别出每种图形的名称。

4. 练习：在学生掌握了平面图形的性质和特点后，通过随堂练习，让学生解决一些实际问题，如找出图形中的对称轴、计算图形的面积等。

六、板书设计板书设计如下：平面图形的性质和特点：三角形：三边，三个角四边形：四边，四个角五边形：五边，五个角六边形：六边，六个角平面图形的分类和识别：等边三角形、等腰三角形、一般三角形矩形、正方形、平行四边形、梯形其他特殊图形七、作业设计1. 题目：请学生画出五种不同的平面图形，并标出它们的名称和性质。

答案：略2. 题目：给出一幅平面图形的图片，要求学生识别出图形的名称和特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习平面图形的性质和特点，以及分类和识别，使学生能够熟练掌握并应用。

《认识平面图形》教案【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是漂亮的编辑为大伙儿收集整理的《认识平面图形》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3。

第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段最短”的知识加以说明。

平面图形的认识篇二教学内容：教科书第129—131页，“做——做”中的题目。

六年级下平面图形复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练识别和区分各种平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等。

（2）掌握平面图形的面积、周长等基本计算方法。

（3）能够运用平面图形解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、比较等方法，提高学生对平面图形的认识。

（2）学会用画图工具绘制各种平面图形，培养学生的动手能力。

（3）学会用语言、文字、符号等表达平面图形的特点和计算方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作学习、敢于探究的精神。

二、教学内容：1. 平面图形的分类及特点。

2. 平面图形的面积和周长的计算方法。

3. 平面图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握各种平面图形的特点及计算方法。

2. 难点：灵活运用平面图形解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识平面图形。

2. 采用实践操作法，让学生动手绘制平面图形。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神。

4. 采用问题驱动法，激发学生的思考。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种平面图形，引导学生回顾已学的平面图形知识。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的发现，互相学习。

4. 教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，突破重点、难点。

5. 练习巩固：设计适量练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高学生的自我认知。

七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。

八、教学拓展：1. 利用网络资源，让学生了解更多关于平面图形的知识。

《认识平面图形》教案【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识平面图形》教案.4.2 认识平面图形篇一教学目标：1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。

3.让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

4.激发学生的学习兴趣。

一、由欣赏入手，引入新课师；今天老师给小朋友们带来了一幅图画，请大家来欣赏一下。

（师出示图画：《牧童骑黄牛》）感觉怎么样？这样的设计富有童趣，让学生在感受美的同时，激发起他们想深入探究的欲望请大家仔细观察一下，这幅图画是怎样做的？（生观察后进行回答）师根据学生的回答进行小结：既然这幅美丽的图画是由各种各样的图形拼成的，那你们能不能试着把这些图形分分类？（学生小组讨论后进行汇报交流）在学生交流的过程中，引导学生给每一类图形起上名字。

教师根据学生的回答，板书课题：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，同时从图画上对应的图形贴在课题下相对应的位置。

（在此过程中，注意让学生说明命名的理由，从而教给学生一些学习的方法）这样的设计让学生直观形象地体会到从实物中抽象出平面图形，为下面寻找生活中的平面图形奠定了的基础二、探究新知（一）师：小朋友，你们能不能说说各种图形是什么样子？通过简单的描绘使学生头脑中建立起各种平面图形的表象（二）师：这些图形平日都藏在哪呢？（学生感到困惑）下面我们来做一个游戏，你们就知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆是从什么地方来的。

请同学们拿出学具袋，大家凑在一起玩一玩。

玩的时候老师有一个小小的要求：先用小手摸一下这些形体的每个面（师边说边实物演示），然后再玩。

在学生玩的过程中，教师有目的地进行巡回指导。

玩过后，学生汇报交流。

由此发现长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆存在于长方体、正方体、圆柱和球之中。

这样的设计让学生在轻松愉快的情境中不知不觉地体会到“面在体上”（三）师：大家想不想给这些新朋友拍一张照片呀？（手指课题）对呀，没相机可怎么拍呢？我想这个问题可难不倒大家。

《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案（通用20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺精心整理的《认识平面图形》教案，希望对你有帮助!《认识平面图形》教案篇1教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

（教案）第七单元平面图形的认识整理和复习-六年级数学下册（苏教版）教案：第七单元平面图形的认识整理和复习一、教学目标：1.能够认识平面图形中的正方形、长方形、菱形、平行四边形、三角形、梯形，并能正确区分出它们。

2.能够用不同的方法测量平面图形中的周长和面积。

3.能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的问题。

二、教学重难点：1.认识平面图形，学会其测量方法。

2.将所学知识与实际生活相结合，解决实际问题。

三、教学方法：1.讲述法：详细讲解平面图形的认识和测量方法。

2.演示法：辅助教师讲解，丰富学生的学习体验。

3.实践法：通过学生实践操作，巩固所学知识。

四、教学过程：1.导入环节：仔细观察一下黑板上的图形，它们分别是怎样的？它们有什么共同点和不同点？2.正式学习：i. 认识平面图形（1）正方形：四条边相等，四个角都是直角。

（2）长方形：两对边相等，所有角度都是九十度。

（3）菱形：四个边相等，相对角相等。

（4）平行四边形：对边平行，对边相等。

（5）三角形：三个角相加等于一百八十度。

（6）梯形：一对边平行，没有对边相等的。

ii.测量周长和面积（1）周长：沿着边线将图形依次测量每条边的长度，将每条边长度加起来，就是图形的周长。

（2）面积：用纸片或网格纸测出图形的长和宽，然后将两个数值相乘，就得到了图形的面积。

3.巩固练习：呈现一些日常生活中的实际问题，通过解决问题，巩固所学知识。

i. 上海迪士尼度假区的门票大门向北走直线900米到达迪士尼度假区，每个人最少要走多少米才能进入迪士尼度假区？ii. 某个鞋子商场的专柜上列有一些鞋子的长和宽以及相应的价格。

请你以500元的预算去购买鞋子，最多可以买几双鞋？iii. 已知梯形的两条平行边分别为2.3cm和4.6cm，高为1.2cm，请计算这个梯形的面积。

4.总结与拓展：通过今天的学习，学生们认识到了各种不同的平面图形，并学习了它们的测量方法，也了解到了如何将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题。

《认识平面图形》數學教案設計
《认识平面图形》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形等的概念和特征，能够识别和区分这些图形。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和几何思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点：
重点：认识并理解平面图形的基本概念和特性。

难点：如何引导学生从实物中抽象出各种平面图形。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以展示一些实物图片，让学生观察并找出其中的平面图形，引出本节课的主题——认识平面图形。

（二）新课讲解
1. 认识圆形
教师出示圆形实物或图片，让学生观察并描述其特点。

然后教师总结圆形的特点，并演示如何画一个标准的圆形。

2. 认识正方形、长方形和三角形
同样的方法，教师依次介绍正方形、长方形和三角形的特点，并演示如何画出这些图形。

3. 分类游戏
将各种平面图形卡片发给学生，让他们根据形状进行分类，加深对各类平面图形的理解。

（三）课堂练习
设计一些关于平面图形的问题或者活动，让学生在实践中巩固所学知识。

（四）小结
回顾本节课的主要内容，强调平面图形的基本概念和特性。

（五）作业
布置一些有关平面图形的题目，让学生回家继续练习。

四、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们自己去观察、思考和表达，以提高他们的学习效果。

同时，教师也要注意反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

认识平面图形教案（精选6篇）认识平面图形篇1教学目标：1、知识与技能：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、过程与方法：培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式。

3、情感、态度与价值观：发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形。

教学方法：动手操作法、小组合作法。

教学准备：各种平面图形的实物、ppt教学过程：一、摸物体，说形状。

（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

一起出示四种图形，让学生说出它们的`名称并板书。

三、用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。

”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。

学生评价结果。

四、实践运用。

出示36页，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。

小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。

说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

五、图形拼组。

放手让学生分小组用图形进行拼组。

拼好后，学生自由参观，进行评价。

让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。

《认识平面图形》教案（最新3篇）认识平面图形教学设计篇一【教学目标】1、让学生在自主探索的活动中，掌握将组合图形通过分割和添补的方法探讨组合图形面积的计算方法，使学生学会计算组合图形的面积，组合图形的面积教学设计与反思。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

【教学重点】经历自主探索的过程，掌握将组合图形通过分割和添补的方法计算组合图形面积的方法。

【教学难点】能够根据组合图形的条件，正确运用分割法和添补法的策略，有效地选择计算方法，解决实际问题【学具准备】七巧板、答题纸、每小组一张例题一的平面图【教具准备】课件【教学过程】一、活动激趣，认识图形1、课件激趣：猜一猜，这个盒子里到底藏了哪些平面图形？（课件演示图形从盒子里跑出来）复习基本图形的面积计算公式。

2、学生动手拼一拼：拿出准备好的七巧板，一分钟竞赛，在一分钟内拼出有趣图形。

3、展示学生作品：这些图形和基本图形有什么联系和区别？这些图形有什么共同点？揭示组合图形的概念：基本图形拼成的图形叫组合图形。

4、生活中哪里还有组合图形？（学生说；课件展示。

）5、练眼力：看看这个组合图形是由哪些基本图形组成的？（学生试着分一分，老师总结：可见，几个基本图形组合在一起就是组合图形，同样的，一个组合图形也可以分成几个基本图形。

运用这样的思想，可以解决实际生活中的很多问题。

）二、情景出示，体验探索1、课件出示情境：小华家新买了住房，计划在客厅铺地板（客厅平面图如下）。

大家能帮小华计算一下要买多大面积的地板吗？7m 4m 6m 3m2、客厅平面图，要铺地砖需要知道什么？3、面积如何求？小组一起研究，在老师发的平面图纸上试一试，寻找计算办法，并计算出得数。

（小组内研究、计算）4、在黑板上展示不同的计算办法，让小组代表讲解本组解决思路和办法。

前三种方法有什么共同点？（板书：分割法）第四种方法有什么特点？（板书：添补法）5、如何计算组合图形的面积呢？引导学生总结组合图形的面积计算方法。

六年级下册数学教案平面图形整理与复习人教版平面图形整理与复习教案教案内容：一、教学内容本节课是六年级下册数学的复习课，主要复习平面图形的知识。

教材中涉及到圆、三角形、四边形、平行四边形和梯形等图形的性质和特征。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握平面图形的性质和特征，提高学生的图形识别能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的性质和特征，能够正确识别各种平面图形。

难点：理解并掌握一些特殊的平面图形的性质和特征。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体展示一些常见的平面图形，如圆形、三角形、四边形等，让学生观察并说出它们的名称。

2. 知识回顾：让学生回顾一下教材中关于平面图形的性质和特征，如圆的周长公式、三角形的内角和等。

3. 例题讲解：利用多媒体展示一些例题，如计算圆的周长、求三角形的面积等，让学生独立思考并解答。

4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

5. 知识整理：6. 作业布置：布置一些有关平面图形的作业，如计算图形的大小、识别图形的名称等。

六、板书设计板书设计如下：平面图形圆：周长公式、直径与半径的关系三角形：内角和、等边三角形、等腰三角形四边形：对边平行、对角相等平行四边形：对边平行、对角相等梯形：上底加下底等于斜边、对角相等七、作业设计1. 计算题：（1）计算圆的周长，已知半径为5厘米。

答案：25π厘米（2）计算三角形的面积，已知底为6厘米，高为4厘米。

答案：12平方厘米2. 识别题：判断下列图形是哪种类型，并说出理由。

答案：（1）圆形，因为所有边都相等。

（2）梯形，因为有两条平行边。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习平面图形的知识，使学生对各种图形的性质和特征有了更深入的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在作业布置方面，可以增加一些难度较大的题目，以提高学生的解题能力。

小学一年级数学《认识平面图形》的教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作、交流的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学难点：理解各种平面图形的特征，并能进行简单的分类。

三、教学过程1.导入教师出示各种平面图形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。

2.新课讲解教师分别展示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生观察并说出它们的特点。

（1）长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。

（2）正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

（3）三角形：有三条边，三个角。

（4）圆形：没有边和角，是一种曲线图形。

3.活动一：找图形教师出示一幅包含多种图形的画，引导学生找出画中的长方形、正方形、三角形、圆形。

学生分组讨论，找出各种图形，并向全班分享。

4.活动二：拼图形教师出示各种平面图形的卡片，引导学生用这些卡片拼出不同的图形。

学生分组操作，拼出各种图形，并向全班展示。

5.活动三：图形分类教师出示一些平面图形的卡片，引导学生按照一定的标准进行分类。

学生分组讨论，给出分类标准，并完成分类任务。

学生分享自己的学习心得，并提出疑问。

教师针对学生的疑问进行解答，并给出一些拓展性问题，如：生活中还有哪些物品是长方形、正方形、三角形、圆形的？你能找到吗？四、作业设计1.请学生用今天所学的平面图形，画一幅画，要求画中有长方形、正方形、三角形、圆形。

2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

五、教学反思本节课通过观察、操作、分类等活动，让学生认识并理解了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂拓展环节，部分学生对于生活中图形的应用还不够熟悉，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。

六年级下平面图形复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练识别和区分各种平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等。

（2）能够理解和运用平面图形的性质和特点，如边长、角度、对角线等。

（3）能够运用平面图形解决实际问题，如计算面积、周长等。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较和分析，提高学生的图形识别和判断能力。

（2）通过实践、探究和合作，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对平面图形的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性和自主性。

二、教学内容：1. 第一课时：平面图形的识别与分类（1）复习各种平面图形的名称和特点。

（2）通过实践活动，让学生能够正确识别和分类平面图形。

2. 第二课时：平面图形的性质与特点（1）复习平面图形的边长、角度、对角线等性质。

（2）通过实践活动，让学生能够运用平面图形的性质解决实际问题。

3. 第三课时：平面图形的计算与应用（1）复习平面图形的面积和周长的计算方法。

（2）通过实践活动，让学生能够运用平面图形的计算方法解决实际问题。

三、教学资源：1. 教学课件：包括各种平面图形的图片、性质和计算方法的示例。

2. 实践活动材料：如纸张、剪刀、直尺等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示各种平面图形的图片，引导学生回顾和复习平面图形的名称和特点。

2. 新课：引导学生观察和比较不同平面图形的性质和特点，如边长、角度、对角线等。

通过示例和讲解，让学生理解和掌握平面图形的性质和计算方法。

3. 实践活动：让学生通过实际操作，如剪切、测量等，运用平面图形的性质和计算方法解决实际问题。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生对平面图形的识别和分类有一定的掌握，但在运用平面图形的性质和计算方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要更加注重学生的实践操作和思维能力的培养，提高学生的学习效果。

六、第四课时：图形的对称与旋转1. 教学内容：（1）复习图形的对称性质，包括轴对称和中心对称。

部编版小学数学一年级下册第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形优质教案【教学目标】1.通过观察及描、画等活动，充分体验“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。

2.通过分类活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些图形的名称，并能够进行辨认和区分。

3.培养观察能力，动手操作能力和语言表达能力，感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察世界。

【重点难点】重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。

难点：体会“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。

【教学过程】一、复习导入师：同学们知道下面这些立体图形的名称吗？预设：这些立体图形分别是圆柱、正方体和长方体。

师：它们还带来了两位新朋友，你见过吗？它们也是立体图形家族的成员。

今天，这些立体图形又来到了我们的课堂。

二、探究新知1.摸一摸，初步感知平面。

师：请同学们拿出课前准备好的立体图形中的一个，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。

预设1：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。

预设2：我摸的是圆柱，它的上面和下面是平平的。

侧面是弯曲的。

……师：这节课我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫作平面。

2.描一描，体验“面从体生”。

（1）自主探究。

师：同学们，你能把自己摸到的面搬到纸上吗？课件出示：（2）汇报交流。

在学生交流完后，教师选取一部分作品进行展示。

3.分类整理，认识平面图形。

（1）知道各平面图形的名称。

师：你能给刚才画出来的这些图形分类吗？（生口答，教师课件出示，明确各平面图形的名称。

）（2）发现各平面图形的特点。

师：你是怎么记住它们的样子的？（生自由发言）课件出示：（3）区别相似图形。

师：长方形、正方形和平行四边形，这三个图形有什么区别吗？（生各抒己见。

）点名学生回答，教师补充：①长方形的边有的长，有的短。

②正方形的四条边一样长。

③平行四边形有两条边是倾斜的。