模拟电子技术课程的实践

模拟电子技术课程思政探究提纲：1. 模拟电子技术在现代社会中的重要性2. 课程思政对学生思想教育的影响3. 模拟电子技术课程思政实践的现状与问题4. 构建模拟电子技术课程思政探究的途径与方法5. 模拟电子技术课程思政探究的未来发展方向一、模拟电子技术在现代社会中的重要性模拟电子技术对于现代社会的发展和进步有着不可替代的作用。

它不仅是信息通信领域重要的科技基础设施，而且涉及到无数现代领域的关键技术，如医疗、食品、家电、通讯等。

模拟电子技术的发展水平也是衡量一个国家产业技术水平的重要标志，是现代工业化与信息化要求的高端技术之一。

因此，模拟电子技术对于我们的国民经济和社会发展都至关重要。

二、课程思政对学生思想教育的影响课程思政是指在普通学科和专业课程中融入思想政治教育的一个过程，通过教育形式与课程内容的有机结合，潜移默化地影响学生的思想认识、意识形态和价值观念。

以模拟电子技术课程思政为例，这意味着在教授专业知识的同时，注重传授和强化学生的爱国精神、民族精神、科学精神等。

通过课程安排和内容设计，充分启迪学生思想，强化道德素质，健全学生的人格塑造，真正实现德智体美全面发展。

三、模拟电子技术课程思政实践的现状与问题目前，模拟电子技术课程思政已经成为高等院校课程思政教育的一种常见形式。

但是，在实践中还存在一些问题。

首先，有的课程内容和教学方式与思政教育要求不完全契合，较为陈旧，不利于学生的思想教育。

其次，一些教师的思想观念不够先进，缺乏关注学生思想成长的意识。

再者，师生的交流互动不够活跃，缺少互动性、启发性和创新性，使得课程思政效果不佳。

四、构建模拟电子技术课程思政探究的途径与方法为了破解上述问题，构建模拟电子技术课程思政探究，可遵循以下途径和方法。

（一）设计符合课程思政的内容和教学方式。

在课程内结合中华优秀传统文化及现代技术实践和应用，注重思想教育，开展有针对性的讨论，通过课堂竞赛，活动等方式激发学生的学习兴趣。

模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术基本概念，如放大器、滤波器等；2. 了解常用模拟电路的组成、工作原理及其应用；3. 理解并掌握模拟电路参数的计算与调整方法。

技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路；2. 学会使用示波器、信号发生器等实验设备进行模拟电路测试；3. 能够运用Multisim等软件进行模拟电路仿真。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的工程意识，认识到模拟电子技术在工程实践中的应用价值。

课程性质分析：本课程为高中年级电子技术课程，旨在让学生了解并掌握模拟电子技术的基本知识，培养学生实际操作能力。

学生特点分析：高中年级学生具备一定的物理基础和数学基础，思维活跃，对新技术和新知识有强烈的好奇心。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用项目式教学，培养学生的团队协作能力和工程意识；3. 针对不同学生的学习特点，实施个性化教学，提高教学质量。

二、教学内容1. 基本概念：放大器、滤波器、振荡器、调制与解调等；教材章节：第一章 模拟电子技术基本概念2. 常用模拟电路：运算放大器电路、反馈电路、滤波电路、振荡电路等；教材章节：第二章 常用模拟电路及其应用3. 模拟电路参数计算与调整：放大器增益、频率响应、滤波器截止频率等；教材章节：第三章 模拟电路参数计算与调整4. 实验与仿真：使用实验设备进行模拟电路搭建、测试；利用Multisim软件进行模拟电路仿真；教材章节：第四章 实验与仿真5. 项目实践：设计并实现一个小型的模拟信号处理系统；教材章节：第五章 项目实践教学安排与进度：1. 第一周：介绍模拟电子技术基本概念，学习放大器、滤波器等基本电路；2. 第二周：学习常用模拟电路及其应用，进行实验设备使用培训；3. 第三周：深入学习模拟电路参数计算与调整方法，开展实验与仿真教学；4. 第四周：进行项目实践，分组设计并实现模拟信号处理系统；5. 第五周：项目展示与评价，总结课程学习成果。

郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院（系）电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展，电源—电子线路的动力源也迅猛发展。

当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求，还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。

电源技术是一门实践性很强的技术，是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。

众所周知，电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉，是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分，就像人不能离开心脏一样。

可调直流稳压电源的应用是非常广泛的，直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件，功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件，可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。

本课程设计为可调直流稳压电源，通常，在许多参考书上都有类似的电路设计图，在我们需要用时经常面临一个选择的问题，并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。

此外，大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的，并且有些元器件在现实生活中又买不到，还有些电路看似简单，但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题，这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的，把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通，综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养创新能力和创新思维。

摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计（计算与说明） (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1：总体电路原理图 (26)附录2：实物图 (27)附录3：元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。

"模拟电子技术 "课程思政改革及实践摘要：随着社会不断的发展，我国越发重视模拟电子技术课程教学。

在电子技术课程教学中，融入课程思政，提高对思政的重视程度，挖掘模拟电子技术中存在的思政要素。

坚持教书育人的原则，将专业课程内涵作为基础，制定专业课程培养目标，探讨课程思政实施途径。

下文中，将主要针对模拟电子技术课程思政改革进行深入分析，以此来提高学生的综合素质。

关键词：模拟电子技术；课程思政；改革；实践前言：课程思政是以立德树人为原则，在课程教学中融合思政理论教育，使各类课程与思政课程形成协同效应。

在电力技术课程教学中，课程思政不作为增设课开展，而是教学手段，在课程教学中适当融入思政教育元素，通过知识传授对学生进行引导，形成大思政格局，在潜移默化下，影响着学生的人生观、价值观。

1.模拟电子技术课程中思政要素1.辩证唯物主义思想模拟电子技术课程的重点在于研究半导体元器件特性，辩证唯物主义思想贯穿本节课的教学内容，将这一思想与教学内容结合在一起，开展科学思维教育，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的辩证思维。

例如：在学习PN结伏安特性这一内容时，当PN结低于开启电压时，会进入“死区”，高于开启电压会立刻导通。

人在成名之前，都会有奋斗期，度过这一阶段能够实现质的跳跃，引导学生对其有一个正确的认识，形成正确的方法论。

通过负反馈，改善放大电路的性能，减少放大倍数，调节反馈深度，可以实现对其他性能指标的改善，这部分内容体现了矛盾主次、普遍性、特殊性。

教师在教学过程中，应当以学生为主体，在讲解模拟电子技术课程时，引导学生自己发现知识点中的辩证唯物主义思想，对学生的发展有着很大的帮助[1]。

1.团队协作精神为了提高学生的实践能力，教师需要根据学生的实际学习情况，对学生进行分组，以小组为单位制作电子系统。

在成立学习小组以后，团队协作制作电子系统，将实验项目分为四个阶段。

在第一阶段，确定方案，收集相关资料开展设计；第二阶段绘制电路原理图，选择器件，利用仿真软件调节参数。

第４３卷　第２期２０２１年４月电气电子教学学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＥＥＶｏｌ．４３　Ｎｏ．２Ａｐｒ．２０２１收稿日期：２０２０ ０１ ２３；修回日期：２０２０ ０５ ２０基金项目：江苏理工学院校基层教学组织建设项目（项目编号：１０９１１７１１７０１）作者简介：高倩（１９８０ ），女，硕士，讲师，主要从事电路与电子技术等教学和科研工作，Ｅ ｍａｉｌ：ｌａｒｇｅｈａｗａｉｉ＠ｊｓｕｔ．ｅｄｕ．ｃｎ“模拟电子技术基础”课程思政教学实践高　倩（江苏理工学院电气信息工程学院，江苏常州２１３００１）摘要：本文在以学生为中心的教育理念指导下，结合课程建设与思政教育同向同行的思想，提出了“模拟电子技术基础”课程思政元素与教学内容的融合方式，从知识的应用与传承、匠心精神、与实际相结合三方面进行阐释。

实践证明，探索课程思政融入教育教学改革，有助于理工科核心课程老师与学生的共同成长。

关键词：课程思政；立德树人；模拟电子技术中图分类号：ＴＮ７１０Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８ ０６８６（２０２１）０２ ００４６ ０４ＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄＰｏｌｉｔｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＴｅａｃｈｉｎｇＰｒａｃｔｉｃｅｆｏｒＢａｓｉｓｏｆＡｎａｌｏｇＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＣｏｕｒｓｅＧＡＯＱｉａｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｌｅｃｔｒｉｃａｌａｎｄＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＪｉａｎｇｓｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ２１３００１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｎｄｅｒｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔ ｃｅｎｔｅｒｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｉｄｅａ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｉｄｅａｓｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｔｒｕｃ ｔｉｏｎｉｎｔｈｅｓａｍｅｌｉｎｅｗｉｔｈｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｌｅｍｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆａｎａｌｏｇｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄｅｘｐｌａｉｎｓｉｔｆｒｏｍｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓ：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｒａｆｔｓｍａｎ＇ｓｓｐｉｒｉｔａｎｄｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｐｒａｃｔｉｃｅｓｈｏｗｓｔｈａｔｅｘｐｌｏｒｉｎｇｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｏｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｃｏｎｄｕｃｉｖｅｔｏｔｈｅｃｏｍｍｏｎｇｒｏｗｔｈｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓｏｆｔｈｅｃｏｒｅｃｏｕｒｓｅｓｉｎｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｍｏｒａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ａｎａｌｏｇｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ０　引言“模拟电子技术基础”课程是电类专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有很强的实践性和明显的工程技术特征。

模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等；2. 使学生了解并掌握常用模拟电子元器件的工作原理及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并分析模拟电子电路的性能，提高电路设计能力。

技能目标：1. 培养学生能够正确使用示波器、信号发生器等实验仪器，进行模拟电子电路的搭建和测试；2. 使学生能够运用所学知识，解决实际电路中遇到的问题，提高电路调试与优化能力；3. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行模拟电子电路设计与仿真。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的学习兴趣，激发学生探索未知领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 引导学生认识到模拟电子技术在国家经济、社会发展中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生的模拟电子技术基础知识和实践技能。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和创新能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容教学内容分为四个部分：第一部分：模拟电子技术基础1. 教材章节：第一章 模拟电子技术概述内容：模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展及应用。

第二部分：常用模拟电子元器件2. 教材章节：第二章-第四章内容：放大器、滤波器、振荡器等常用元器件的工作原理及其在电路中的应用。

第三部分：模拟电子电路分析与设计3. 教材章节：第五章-第七章内容：基本放大电路、运算放大电路、反馈电路的分析与设计，Multisim、Protel软件的使用。

第四部分：实验与实践4. 教材章节：第八章 实验教程内容：模拟电子电路的搭建、测试与调试，包括放大器、滤波器等电路的实验。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握电子技术的基本原理、基本电路和基本分析方法，熟悉常用电子元器件的性能和用途，具备一定的电子技术实际操作能力。

2. 能力目标：培养学生动手能力、创新能力和团队协作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 素质目标：培养学生严谨求实的科学态度、良好的职业道德和团队协作精神。

二、教学内容1. 电子技术基本原理：半导体物理、晶体管、放大器、振荡器、滤波器等。

2. 常用电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管、集成电路等。

3. 电子电路分析与设计：电路分析方法、电路仿真、电路设计等。

4. 电子实验：基本实验、综合实验、创新实验等。

三、教学方法1. 理论与实践相结合：将电子技术理论知识与实验操作相结合，使学生在实验过程中巩固理论知识，提高实践能力。

2. 案例教学：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

3. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学资料、实验设备等，确保教学顺利进行。

2. 课堂教学：（1）导入：简要介绍本次课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。

（2）理论讲解：系统讲解电子技术基本原理、基本电路和基本分析方法。

（3）案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

（4）实验操作：讲解实验原理、步骤和注意事项，指导学生进行实验操作。

（5）分组讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，教师进行点评和总结。

3. 课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。

4. 实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，总结实验过程和结果。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和互动情况。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、实验结果和实验报告。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

模拟电子技术的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握模拟电子技术的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和应用。

2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如设计简单的模拟电路、进行电路仿真和实验等。

3.情感态度价值观目标：培养学生对模拟电子技术的兴趣和好奇心，提高学生学习的积极性和主动性。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.放大器电路：包括放大器的基本原理、放大器的类型及其特点、放大器的应用等。

2.滤波器电路：包括滤波器的原理、滤波器的类型及其应用、滤波器的设计等。

3.振荡器电路：包括振荡器的基本原理、振荡器的类型及其特点、振荡器的应用等。

4.模拟电路设计：包括模拟电路的设计原则、设计方法及其应用。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和概念。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解模拟电子技术的应用。

4.实验法：通过实验操作，使学生掌握模拟电子技术的基本实验技能，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资源。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。

4.实验设备：准备实验所需的仪器设备，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。