11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册

部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。

这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。

通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。

3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。

2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。

（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。

（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。

3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。

（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。

（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

（3）学生展示书写成果，教师评价。

六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。

3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。

小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。

2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

能有感情的朗读第二自然段。

教学过程：一、激情导入。

1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。

你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。

2、检查自学朗读情况。

课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。

哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。

3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。

1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。

读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。

）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。

这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。

再指名读。

出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。

让学生上台贴树叶。

这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。

板书：枝叶茂密。

你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。

（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。

4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。

部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，掌握相关的语文知识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文内容的理解和朗读。

难点：理解课文中所描绘的葡萄沟的风土人情，培养学生对祖国大好河山的热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们看过美丽的葡萄沟吗？现在让我们一起来欣赏一下。

”2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，并集体交流学习生字词。

3. 课文内容学习：让学生默读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

4. 朗读训练：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。

5. 课堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行课堂练习。

六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情热爱祖国大好河山七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）葡萄沟有什么样的自然风光？（2）葡萄沟的人们有哪些风土人情？2. 课后让学生回家向家长介绍葡萄沟的美景，并谈谈自己对祖国的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对葡萄沟的自然风光和风土人情有了深入的了解，教学目标基本达成。

但在课堂朗读训练方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：课后可以组织学生进行一次户外活动，让他们亲身感受祖国的大好河山，激发他们的爱国情怀。

同时，可以让学生进行一次以“我眼中的葡萄沟”为主题的绘画活动，培养他们的观察力和想象力。

部编版语文二年级上册葡萄沟教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗10、《葡萄沟》导学案【教学目标】1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。

3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。

4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。

5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

【教学重点】积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。

【教学难点】通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。

第一课时【课时目标】1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。

2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。

3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。

4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。

（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。

）【课时重点】识字、写字。

【课时难点】了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。

【教学过程】一、激趣导入1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

出示谜语，学生读一读、猜一猜。

（谜底：葡萄）2、导入课题，齐读课题。

师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。

二、初读课文，认读生字1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。

）【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。

（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。

读完课文后，由组长评价成员预习情况。

（3）组内合作学习生字，交流识记方法。

2、出示本课生词，学生认读。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。

2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。

3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。

3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。

七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。

2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。

3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。

2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。

一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。

本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。

二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。

4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。

5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。

六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。

这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。

同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。

重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。

这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。

部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。

二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。

三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。

四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝叶茂密。

第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养对家乡的热爱之情。

二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。

2. 葡萄沟的自然风光和风土人情的介绍。

3. 作者思想感情的理解与分析。

4. 相关语文知识的讲解与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 教学难点：对作者思想感情的理解与分析，相关语文知识的讲解与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示葡萄沟的自然风光，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。

3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句子，分析作者的思想感情。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享学习心得。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 重点词语：葡萄沟、风土人情、思想感情。

3. 重点句子：课文中的关键句子。

七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 抄写课文中的重点词语和句子。

3. 根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的短文。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会作者的思想感情，提高了阅读理解能力和表达能力。

2. 教学方法：采用多媒体教学，生动形象地展示了葡萄沟的自然风光，激发了学生的学习兴趣。

通过小组讨论，培养了学生的合作能力和口头表达能力。

部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》（教学设计）作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称叙述，为您呈现部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计，内容如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容涵盖了葡萄沟的自然风光、民俗风情以及葡萄的丰收景象。

通过学习，学生将了解到葡萄沟的美景和葡萄种植的艰辛，从而培养他们对美好生活的向往和对农民劳动的尊重。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情；能够默写课文中的优美句子。

2. 过程与方法：通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣；采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美好生活的向往，对农民劳动的尊重，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，学会欣赏自然风光和民俗风情。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：展示葡萄沟的图片和视频，引导学生欣赏葡萄沟的自然风光和民俗风情，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学习课文：教师引导学生分析课文结构，讲解重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达和合作能力。

6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 自然风光：山沟、溪水、野花3. 民俗风情：挂满葡萄的葡萄架、摘葡萄、酿葡萄酒4. 丰收景象：葡萄紫、酸甜、大量七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，并家长签字。

11 葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第七单元，深入学习《葡萄沟》这篇课文。

该课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，特别是对葡萄的种植和收获进行了生动描绘。

我们将详细解读课文的每一章节，理解字、词、句的含义，并体会作者的情感表达。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2. 通过对关键词语的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

3. 感受葡萄沟的美丽风光，培养学生的审美情感。

4. 教育学生热爱大自然，尊重劳动者，体会劳动成果的来之不易。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。

教学重点：词语的认读、书写和理解，以及课文的朗读和表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。

a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。

b. 引导学生说出图片中的葡萄沟，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，标注出生字词。

a. 学生自读课文，了解课文的主要内容。

b. 让学生标注出生字词，并尝试查找词语的含义。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解读字词句，分析文章结构。

a. 讲解生字词，让学生正确读写和理解。

b. 分析课文结构，让学生理解作者的写作意图。

4. 例题讲解：挑选具有代表性的句子，进行讲解和分析。

a. 选取课文中富有表现力的句子，让学生体会作者的情感。

b. 分析句子结构，引导学生学会运用修辞手法。

5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述和仿写，巩固所学内容。

a. 让学生朗读课文，提高朗读能力。

b. 让学生复述课文内容，锻炼表达能力。

c. 进行仿写练习，让学生学会运用所学词语和句子。

六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 在黑板上列出本节课学习的生字词，以及重点句子。

第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。

5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。

6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。

7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。

3. 画出课文结构图，标注重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。

（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。

（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。

作业答案：（1）略。

（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。

11葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第六单元中，深入学习第11课《葡萄沟》。

文章通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及维吾尔族老乡的热情好客，让学生领略我国西部边陲的民俗风情，增强对祖国大好河山的热爱。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。

2. 能力目标：培养学生运用多种方法自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民俗风情，运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。

教学重点：认读生字词，理解课文大意，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引发学生对新课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。

3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。

6. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习能力。

六、板书设计1. 课题：11葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、梯田、热情、好客、品尝、赞美、风光、美丽、丰富、物产3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。

（3）以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文。

作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里有梯田、葡萄架，还有热情好客的维吾尔族老乡。

葡萄沟的葡萄非常好吃，五光十色，让人流连忘返。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对葡萄沟的自然风光和民俗风情有了深入了解。

部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）一、教学内容本课教材主要内容为《葡萄沟》。

在课堂上，我将引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

同时，让学生了解葡萄沟的风土人情，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“沟、葡”等9个生字，会写“产、区”等10个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：会认9个生字，会写10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示葡萄沟的图片，让学生初步了解葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，然后我会带领学生一起学习生字词，让学生掌握字词的正确书写和发音。

3. 课文理解（10分钟）学生自读课文，了解课文内容。

我会通过提问的方式引导学生思考，帮助学生理解课文内容，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，我会对学生的朗读进行指导，帮助他们正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：葡萄沟生字词：沟、葡、产、区……重点句子：这里的葡萄沟真是一个美丽的地方。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画你心目中的葡萄沟。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励学生在课后去了解更多的关于葡萄沟的知识，让学生在学习的过程中不断拓展自己的视野。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案一、课文原文葡萄沟新疆的吐鲁番，盛产葡萄。

那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。

葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。

秋天到了，葡萄成熟了。

一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。

人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。

葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。

二、教学目标1.认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

3.了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。

4.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。

三、教学重难点重点：1.认识生字，并能正确书写。

2.理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。

难点：1.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。

2.有感情地朗读课文，并能背诵课文。

四、教学准备1.教师准备：课件、图片、实物葡萄。

2.学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。

五、教学过程第一课时1. 导入（1）出示图片：美丽的葡萄沟。

师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢！师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。

（2）板书课题：葡萄沟2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）指名朗读课文，纠正读音。

3. 识字（1）出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师讲解生字的笔顺和结构。

（3）学生练习书写生字。

4. 理解词语（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。

（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。

5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读出语气和感情。

（2）指名朗读课文，并进行评价。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。

4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。

5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。

6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。

7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。

六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。

答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。

答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。

这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。

我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。

重点和难点解析实践情景引入环节。

我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。

通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。

同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。

部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

本课主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地居民的风土人情。

通过学习课文，学生可以了解到葡萄沟的美景和葡萄种植的乐趣，同时也能感受到作者对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

难点：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生观察并发表自己的感受，引出本课主题。

2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音和课文的大意。

教师进行适当的指导，帮助学生理解生字词和课文内容。

3. 生字词学习：教师出示生字词，让学生认读和理解。

通过例句和练习，帮助学生巩固生字词的使用。

4. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容进行思考和回答。

通过讨论和讲解，帮助学生深入理解课文的大意。

5. 想象与创造：教师引导学生观察葡萄沟的图片，鼓励学生用自己的语言描述葡萄沟的美景。

学生进行小组讨论，分享自己的想象和创作。

6. 课堂练习：教师出题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

7. 板书设计：教师根据课文内容，设计板书，突出葡萄沟的美景和作者的情感。

六、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的语言描述一下葡萄沟的美景，并写一写自己对这个地方的感受。

答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片和课文朗读，引导学生观察和思考，培养学生的想象力和审美能力。

在教学过程中，我注重了生字词的学习和课文的理解，通过讨论和练习，帮助学生深入理解课文的大意。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“沟、摊、晒、够”等生字，会写“份、坡、摊、挂”等生字，理解并积累“茂密、平坦、好客、热情”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟是个好地方。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文原文：葡萄沟。

2. 生字词认读与书写。

3. 课文理解与分析。

4. 朗读与表达训练。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，积累词语；理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于葡萄的知识，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，积累词语。

3. 小组合作：学生分组讨论，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读与表达训练：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：沟、摊、晒、够、份、坡、摊、挂3. 课文内容：葡萄沟是个好地方七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 根据课文内容，自编一个关于葡萄沟的小故事。

八、课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握较好，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

3. 改进措施：增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言；布置有趣的作业，提高学生的学习兴趣。

葡萄沟二年级课文葡萄沟二年级语文上册教案(精选5篇)二年级《葡萄沟》课文原文作者是权宽浮。

本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。

不知道大家对这篇课文的了解有多少？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

这里是人美心善的小编演员为大家整编的葡萄沟二年级语文上册教案【精选5篇】。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文篇一新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里盛产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们较喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下较甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。

小学二年级语文《葡萄沟》教学反思篇二《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。

课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

一、情景交融，激发学生学习兴趣。

通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。

通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变�二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。

部编版语文二年级上册第4单元 11 葡萄沟（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对于部编版语文二年级上册第4单元 11课《葡萄沟》的教案：一、教学内容本节课我们学习的是部编版语文二年级上册第4单元的第11课《葡萄沟》。

课文主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富物产以及风土人情。

通过学习课文，学生可以了解我国新疆地区的特色，增长见识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“葡萄、沟”等词语，掌握生字的结构和易错点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情；3. 情感态度与价值观：教育学生学习葡萄沟人民的勤劳、善良品质，树立为家乡建设作贡献的志向。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；2. 重点：认读生字，掌握生字的结构和易错点。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板等；2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：播放新疆风光视频，引导学生了解新疆的美景，激发学习兴趣；2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，教师检查生字认读情况；3. 深入学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师指导并讲解；4. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟的自然风光、丰富物产、风土人情3. 重点字词：葡萄、沟、新疆、特色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，画一画葡萄沟的美景；（3）写一写你最喜欢的葡萄沟的特色。

2. 答案：（1）生字已熟读，课文内容理解；（2）葡萄沟美景画图；（3）我最喜欢的葡萄沟的特色：葡萄沟的葡萄种类多，味道甜，人民勤劳善良。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对葡萄沟的特色有了初步了解，但在课堂上对于风土人情的交流还不够深入。