军队依托国民教育培养军事人才存在的问题及原因分析

部队教育工作存在的主要问题一、引言随着时代的进步和社会的发展，军队教育工作在现代战争条件下扮演着至关重要的角色。

然而，我们也必须正视当前部队教育工作面临的主要问题。

本文将就这些问题进行深入探讨，并提出改善和解决这些问题的建议。

二、个别官兵思想认识水平不高第一层次：部分官兵对军事理论了解不深部分官兵对军事理论了解不够深入是目前部队教育工作面临的一个主要问题。

由于时间紧张和任务繁重，某些官兵可能没有足够的时间和机会去系统学习军事理论知识。

这导致他们在实际操作中缺乏对背后原理的全面理解，容易出现机械应用或误解指令。

第二层次：思想觉悟有待提高另外，个别官兵在思想觉悟方面存在不足。

他们可能没有清晰地认识到自己身份与职责，在执行任务时没有明确的价值取向和行为准则。

这种思想认识不高会对团队的凝聚力和战斗力产生负面影响。

改善建议：为了解决以上问题，部队应设立专门的军事理论课程，确保每位官兵都能够接受系统化、综合性的培训。

同时，还需加强官兵间的交流与互动，鼓励深入讨论军事理论，在实践中增强对理论知识的应用和领悟。

三、教育资源分配不均衡第一层次：军队教育资源短缺目前，部分地区或基层单位在教育资源上存在严重不足问题。

由于资金、师资等限制，某些地区或单位面临缺乏先进教材、科学设备和优秀教师等问题。

这样一来，无法提供符合现代化要求的教育环境和条件，限制了官兵的全面发展。

第二层次：优秀人才流失严重另外一个问题是优秀人才流失。

由于各种原因，一些有潜力和能力的人员选择从军队离职或转岗。

这导致部队缺乏丰富的教育经验和专业知识，无法给予官兵足够的教育支持。

改善建议：为了解决资源短缺问题，军队应加大对教育事业的投入。

提高预算配备，确保各地区和单位的教育资源供应平衡。

此外，应该制定相应的政策措施，吸引和留住优秀人才，提升部队教育水平。

四、方法手段不合理第一层次：灌输式思维仍然存在在部分地区或单位中还存在灌输式思维的教学方式。

这种方式只是单向传递知识，限制了官兵自主学习和思考的能力。

部队教育工作存在的问题近年来，随着军队建设的不断发展和军事科技的进步，部队教育工作变得愈加重要。

然而，尽管在部队教育领域已取得了一些进展，但仍然存在一些问题需要解决。

本文将从改善课程内容、加强师资队伍建设、促进实践教学以及推动综合素质教育等方面探讨当前部队教育工作所面临的挑战和问题，并提出相应的改进措施。

一、改善课程内容目前，部队教育中普遍存在着课程内容过于理论化、脱离实际的问题。

许多课堂上缺乏现实案例分析和实际操作环节，而过多地强调书本知识。

这种情况导致士兵们往往无法将所学知识与实际战斗紧密结合。

为了解决这一问题，我们应该注重改善课程内容，使其更贴近实际需求。

可以通过增加实践性案例分析、模拟演练和战术对抗等活动，来提升培训效果。

此外，加强与军队实战化需求的对接，引进最新的军事科技成果，并将其融入教学过程中，能够增强学员们的军事素养和应对现实战场挑战的能力。

二、加强师资队伍建设部队教育工作与优质的师资力量密切相关。

然而，当前部分老师在专业知识和教学方法上仍存在一些不足。

有些老师缺乏最新军事科技和战术发展方面的了解，也没有系统地提升自身的教学能力。

为了解决这一问题，我们应采取有效措施来加强师资队伍建设。

首先，可以提供系统性的培训计划来提高老师们在专业知识和教学方法上的水平。

定期组织专题讲座、学术交流会以及邀请有经验丰富的专家指导等形式，能够为教师们提供更多的培训机会和知识更新途径。

其次，在选拔老师时注重专业素质和教学经验，并严格按照标准选拔人才。

三、促进实践教学尽管理论教育在某些领域具有重要地位，但实践教学同样不可或缺。

然而，目前部分部队的实践教学环节存在困难和问题。

为了促进实践教学，我们需要提供更好的资源和设备支持。

投入足够的经费用于购置军事模拟器材、虚拟战场等设备，有利于搭建真实的训练环境。

此外，可以通过与其他军种进行交流合作、开展联合演训等方式来增加实践锻炼的机会。

这样一来，士兵们将能够更加全面地掌握各类技巧，并在真实战斗中得以应用和检验。

依托国民教育培养军事人才依托国民教育培养军事人才文章标题：依托国民教育培养军事人才在新的历史时期，为了迎接新军事变革的挑战，实现我军现代化建设跨越式发展，迫切需要培养大批高素质的新型军事人才。

由于受培训定额、教学水平和生源质量等因素的制约，目前军事院校难以完全满足部队对人才的需求。

在这种情况下，江泽民指出："尽快走出军队干部由军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子。

""依托国民教育培养军事人才，不仅是解决军队人才急需、节省军队办院校投入的一项重要措施，也是军队建设高素质干部队伍带有方向性的重大政策。

"依托国民教育培养军事人才，不仅能节约大量军费，有利于我军集中力量办好具有军队特色的高质量院校，而且能使我军及时吸收地方最新科研成果，提高军队院校培养人才的起点和质量，对于我军建设高素质新型军事人才队伍具有十分重要的意义。

军事教育与国民教育有许多相通之处军事教育是建立在国民教育基础之上的军事专业教育，它是国民教育的一个有机组成部分。

江泽民指出："军用与民用技术互相融合、转化的趋势正进一步发展，一些管理科学的方法既适用于地方也可运用于军队，基础知识更没有军民之分。

军事教育和国民教育有许多相通之处。

"从科学技术的发展和应用来讲，民用技术和军事技术相互融合，彼此难分。

人类进入信息社会后，信息技术的飞速发展导致的信息革命，既是推动工业社会向信息社会转变的主导力量，也是引发新军事变革的直接动力。

信息技术不仅广泛应用于民用领域，而且也渗透到军事领域的各个方面。

美军在海湾战争中使用的F-15战斗机、"海尔法"反坦克导弹和"战斧"巡航导弹，均采用专用集成电路代替原来的标准逻辑电路，取得了显著效果。

计算机技术和通信技术等更是如此，被广泛地应用于民用和军用领域。

这些科学技术知识，既是国民教育的重要内容，也是军事教育的重要内容。

军队院校青年教员培养存在的问题及对策发布时间：2021-09-28T03:30:53.602Z 来源：《教学与研究》2021年15期作者：杨桂考周凤宇潘红亮[导读] 青年教员对军队院校持续发展至关重要，对于军队院校人才培养质量有着重要影响杨桂考周凤宇潘红亮（空军勤务学院航空弹药系，江苏徐州 221000）摘要：青年教员对军队院校持续发展至关重要，对于军队院校人才培养质量有着重要影响，文章就军队院校青年教员在教学能力及师德素养两方面，对加强军队院校青年教员的培养进行了探讨，提出了相应的对策与建议。

关键词：青年教员；教学能力；师德素养自2019年全军统一招聘文职人员以来，军队吸收了大量来自地方高校、知名企业的新鲜血液，给军队带来了旺盛的生命力，但也对军队培养青年人员提出了更高的要求。

本文从军队院校入手，着重谈谈对军队院校里的新入职青年教员的培养。

对于青年教员来说，为了胜任岗位工作，考虑到他们大多数没有从事过教学活动，应着重在教学能力、师德素养两方面对青年教员进行培养。

一、教学能力（一）教学能力培养存在的主要问题1.岗前培训内容缺乏针对性军队院校中新入职的青年教员往往没有接触过军队或者是对军队有深入的了解，再加上保密等因素，其所学知识往往不能及时与军队接轨，不能胜任具体的军校教学工作。

虽然新入职教员都会接受岗前培训，但是这种培训往往是一个军种统一组织的，没有分专业对不同的新教员组织培训，所以在专业上，岗前培训内容缺乏针对性。

2.导师制度不完善目前，各院校对新入职教员都比较重视，在新教员准备院校组织的教学审定的过程中，各教研室都为新教员安排了帮带教员，对帮带教员的职称、教龄等有相应的要求，但是帮带制度仍需要完善：缺乏过程的监控和管理，帮带教员对青年教员的指导仅仅停留在随堂听课、填写教案等表面工作上，没有拟定青年教员与帮带教员之间的完备工作计划，缺乏过程控制和详细的培养指标。

3.激励机制不完善，积极性调动不充分在院校里，一方面，老教员由于工作时间长、教学成果及科研成果较新教员丰硕，更容易获得奖励。

部队教育方面存在的问题随着军队现代化建设的不断深入，部队教育成为了军队重要的一部分，对于军人的成长和发展有着不可替代的作用。

但是，在现实生活中，我们也发现部队教育方面存在不少问题。

本文将从教育目标、教学方式、师资队伍等多个方面探讨军队教育方面的现状和存在的问题，并提出相应的解决措施。

一、教育目标不够明确在部队教育中，尚存在着教育目标不够明确的问题。

这主要表现在以下几个方面：1.缺乏个性化培养方案。

军人来自不同的背景、经历和心态，需要不同的培养和教育，但目前，主要应用的还是标准化的培训方案，没有区别待遇，缺少针对性。

2.培养目标狭隘。

目前主要关注军人的专业技能和军事素质的培养，而忽略了个人品德、思想道德等方面的培养。

不同级别军人的培养目标也存在差异。

3.教育管理不到位。

管理制度的配套不完善，部队教育缺乏科学、规范、系统的管理，没有明确的评估标准和相应的激励机制，导致教育成效难以评价。

针对这些问题，我们应该提高教育管理水平，制定个性化教育方案，注重素质教育、坚持培养全面型军人；完善教育评价机制，建立优胜劣汰、激励机制，提高教育质量。

二、教学方式不够多样化传统的教育方式主要基于传统的授课模式，这种方式教学效果有限。

疫情期间以及疫情解除后，远程网络化教育作为新的数字化教育已逐渐应用到许多部队。

在这方面，我们还面对很大的不足：1.远程网络化教育的发展还不够完善。

部队在使用远程网络化教育方面的步伐较慢，在技术门槛方面仍需加强，同时也存在带宽不足的问题。

2.教学资源不丰富。

教学资源是远程网络化教育的基础，我们的教学资源仍然不足。

3.缺乏团队授课机制。

有些课程必须要采用团队授课，但是远程教学模式缺乏相应的人际交互和沟通机制，无法满足此需求。

因此，需要加强远程网络化教育的应用，提升部队教育的多样性，包括提供全面的教育资源、运用网络化平台进行教学、发展团队授课模式，加大加强教学资源投入，并鼓励军人积极参加自主学习。

高校国防教育存在的问题点及对策【摘要】高校国防教育在课程设置单一、学生参与度低、师资力量不足、实践环节薄弱等问题仍然存在。

为解决这些问题，需要多元化课程设置，加强学生参与性，建设师资队伍，加强实践环节。

通过这些对策，可以提高高校国防教育的质量，培养更多具有国防意识和国防能力的优秀人才。

展望未来，高校国防教育将更加全面深入，为国家建设和发展贡献更多力量。

【关键词】高校国防教育、问题点、对策、课程设置、学生参与度、师资力量、实践环节、多元化、师资队伍建设、实践环节、结论、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校国防教育是培养青年学生国防观念和国防意识的重要途径，对于提升国家整体国防实力具有重要意义。

在实践中，高校国防教育存在着诸多问题，需要引起高度重视和改进。

课程设置单一，内容相对单一，缺乏多样性和灵活性，不能满足学生不同需求和兴趣。

学生参与度低，缺乏积极性和主动性，影响教学效果和实际效果。

师资力量不足，专业能力和水平参差不齐，难以保障教学质量和效果。

实践环节薄弱，缺乏实践经验和实践机会，难以真正提升学生实践能力和综合素质。

针对这些问题，需要采取一系列对策措施，包括多元化课程设置、加强学生参与性、加强师资队伍建设和加强实践环节，从而提升高校国防教育的质量和效果，为培养优秀国防人才做出更大的贡献。

1.2 问题意义高校国防教育是一项重要的工作，涉及到国家安全和国防力量的建设。

当前，高校国防教育存在着诸多问题，这些问题的解决至关重要。

高校国防教育的问题会影响到学生们的思想观念和爱国情感的培养，影响他们对国家安全和国防事业的认识和支持。

高校国防教育问题的存在也会影响到国家的整体安全和发展，因为高校毕业生是国家的栋梁，他们对国防事业的认同和支持影响深远。

我们有必要深入了解高校国防教育存在的问题点，并寻找有效的对策来解决这些问题，以更好地推动高校国防教育的发展，为国家安全和发展做出贡献。

2. 正文2.1 问题点1：课程设置单一高校国防教育在课程设置方面存在着单一化的问题。

第１５卷第１期　２０１８年３月　海军工程大学学报（综合版）　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＮＡＶＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＯＦ　ＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ　Ｖｏ１．１５　ＮＯ．１　

Ｍａｒ．２０１８　

ＤＯＩ：１０．１３６７８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７４—５５３１．２０１８．０１．００８　军队院校学习型人才培养　

存在的问题及对策　

徐厚礼，尹熳，赵玲玲　（海军工程大学教学考评中心，武汉４３００３３）　摘要：军队院校培养学习型人才，是在创建学习　队院校学习型人才培养的必要性。然后，从培养制　人才培养过程中存在的问题。最后，针对问题提出　提升学员的主体地位，实现学习型人才培养以学员　关键词：军队院校；教学改革；学习型人才　中图分类号：Ｅ０７３　文献标志码：Ａ　型社会背景下建设学习型军队的时代诉求。首先，明晰了军　度、培养过程、培养评价三个方面分析了军队院校在学习型　了三点对策，即优化育人机制，形成学习型人才培养的舍力；　为本；完善评价方式，构建学习型人才培养的多元评价体系。　

文章编号：１６７４—５５３１（２０１８）０１—００３８—０５　Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｉｎ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｉｎ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ａｃａｄｅｍｉｅｓ　

ＸＵ　Ｈｏｕ—ｌｉ，ＹＩＮ　Ｍａｎ，ＺＨＡ０　Ｌｉｎｇ—ｌｉｎｇ　（Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ａｎｄ　Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｎａｖａｌ　Ｕｎｉｖ．ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，　Ｗｕｈａｎ　４３００３３，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｉｎ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ａｃａｄｅｍｉｅｓ　ｍｅｅｔｓ　ｔｈｅ　ｄｅｍａｎｄ　ｏｆ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｌｅａｒ—　ｎｉｎｇ　ｔｙｐｅ　ａｒｍｙ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ　ｏｆ　ｃｒｅａｔｉｎｇ　ａ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｅｒａ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｉｒｓｔ　ｃｌａｒｉｆｉｅｓ　ｔｈｅ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ａｃａｄｅｍｉｅｓ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ．Ｔｈｅｎ　ｉｔ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ，ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｉｔ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｏｆ　ｏｐｔｉｍｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｔｏ　ｆｏｒｍ　ａ　ｊ　ｏｉｎｔ　ｆｏｒｃｅ　ｉｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ，　ｅｎｈａｎｃｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｅｖａ－　ｌｕａｔｉｏｎ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ａ　ｍｕｌｔｉ—ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　ｆｏｒ　１ｅａｒｎｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ．　

部队教育管理方面存在的主要问题一、部队教育管理中的主要问题近年来，随着军队改革的不断推进，部队教育管理工作逐渐受到重视。

然而，在实际工作中我们也不能忽视存在的一些问题。

本文将从以下几个方面探讨部队教育管理中的主要问题，并提出相应的解决办法。

1.1 教育资源分配不均衡导致人才浪费在部队教育管理中，资源分配不均衡是一个突出问题。

一方面，高水平大学毕业生多数集中在前线单位，后勤、保障单位等基层单位无法享受到优质的教育资源；另一方面，营外部队与某些特殊兵种可能因为地理位置等原因无法得到足够资源的支持。

为了解决这个问题，我们需要通过加强资源统筹和信息共享，确保每个单位都能够获得适合自身需求的教育资源。

同时，可以通过引进先进技术手段，比如远程教育和在线学习平台等方式来弥补资源缺口。

1.2 教官培训体系亟待完善在现行的部队教育管理体系中，教官培训工作存在一定的问题。

教官队伍的整体素质和水平参差不齐，缺乏系统化的培训和专业指导。

这不仅影响到了教官的能力发挥，也对部队教育管理工作产生了负面影响。

为了解决这个问题，需要进一步建立与时俱进的教官培训体系。

可以通过设立专门的教官培训学院、制定详细全面的培养计划，并提供更多的实践机会，为每位教官提供全方位培养。

1.3 教学方法和手段有待更新升级随着信息技术的快速发展，传统的授课模式已经不能完全满足现代士兵的需求。

在部队教育管理中，仍然存在着单一化、死板化的教学方法和手段使用问题。

这不利于激发学员们主动学习、提高实际应用能力。

因此，在更新升级教学方法和手段方面需要下大功夫。

可以引入互动式教学、案例式教学等多元化的授课方式；同时加强军事仿真技术、虚拟现实等先进技术应用，以提高实训效果和教学质量。

二、解决部队教育管理中的主要问题的对策2.1 提高资源配置效率，优化部署为了解决资源分配不均衡的问题，需要加强上级部门对各级单位的资源配置和管理。

可以通过成立专门机构负责资源计划和调配工作，并建立一套科学化、规范化的资源分配机制。

国防生在校教育管理中存在的问题及对策【摘要】国防生是一个特殊的大学生群体，其素质的好坏关系着国家未来的安危。

文章从国防生情况的概述入手，列举目前国防生在校教育管理中存在的管理体制、军政训练等方面问题，提出了以训练基地建设、充实师资力量及课程研究开发为主要内容的国防生在校教育管理新思路。

【关键词】国防生存在问题对策一、有关国防生情况的概述国防生是指军队依托地方普通高等学校培养的、毕业后定向分配到军队工作的大学生，他们在完成相关专业学习的同时，还接受必要的军政训练。

自1998年中国人民解放军总政治部在清华、北大试点依托普通高等教育培养军事人才以来，全国已有117所地方高等院校与四总部、海军、空军、二炮、各大军区以及武警部队签订了依托培养协议，签约院校主要以理工类院校为主，既有国家“985工程”、“211工程”院校，也有省重点和非重点院校，这种模式已成为我军依托普通高等教育培养军事人才的主渠道。

现将目前国防生在校教育管理的状况陈述如下：1.管理形式多样。

在组织关系上，有的直接挂靠总部，有的挂靠省军区，有的挂靠军队科研机构、军事院校、作战部队，还有的挂靠军分区；在机构设置上，主要采用“一办一校”、“一办多校”、“一校多办”等方式；在管理机制上，有的设立专门管理机构，学院领导和专职辅导员均由学校派人担任，专门负责国防生的学习、训练和教育管理，有的成立协调管理机构，由学校和选培办共同管理，以选培办管理为主，有的并没有成立专门的管理机构，而是学校指派专职辅导员负责国防生的日常教育管理。

2.居住方式各异。

目前，国防生的居住方式主要有三种模式：一是完全分散，国防生按自然班编制同普通生混合居住；二是相对集中，以院、系为单位，国防生在几个寝室相对集中居住；三是完全集中。

由学校新建专门的宿舍或单独划定学生宿舍给国防生集中居住。

二、国防生在校教育管理中存在的问题从2000年9月开始招收第二炮兵国防生以来，我校（合肥工业大学）在教育管理方面做了不少有益的尝试，受到上级部门的一致好评。