四年级上册 Unit 6 Turn right教案

Unit 6 Turn right!（教案）2022-2023学年英语四年级上册-湘少版（三起）一、教学目标1.掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。

2.能够听懂、会说、会读、会写句子“Turn left/right at the corner”。

3.能够运用所学知识描述自己所在的位置和前进方向。

4.能够在日常生活中运用所学知识指路。

二、教学重点1.让学生掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。

2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。

3.构建情境，让学生在实践中运用所学知识指路。

三、教学难点1.让学生能够在实践中运用所学知识指路。

2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。

四、教学过程1. 导入1.老师先引导学生观察教室和学校周围的景象，并提醒学生注意四周的建筑物和路标。

2.通过对周围环境的介绍，让学生熟悉相关的词汇，并引导学生能够简单地描述自己所在的位置和周围的环境。

3.老师通过不断地问答和示范，让学生掌握如何运用词汇描述自己所在的位置和前进方向。

2. 学习1.通过图片、视频等方式，让学生了解与左右、直行等相关的词汇，并教授其发音和拼写。

2.老师通过示范和引导，让学生学习使用“turn left/right at the corner”句型描述前进方向。

3.老师通过多次口语模拟练习，让学生熟悉并掌握所学句型。

3. 练习1.将学生分成小组，互相指路，练习运用所学句型描述前进方向。

2.通过实地教学，让学生在学校周围的环境中运用所学知识指路，如指路去食堂、图书馆等地方。

4. 总结1.老师通过讨论、总结的方式，让学生归纳和掌握所学知识。

2.让学生口头或书面形式总结本节课所学内容，并点评学生的表现。

五、作业1.让学生运用所学知识指路，在家或学校周围实践操作。

2.完成课堂作业。

六、板书设计1.left2.right3.street4.corner5.go straight6.Turn left/right at the corner七、教学反思本节课通过引导学生观察周围环境、通过多种形式教授和演示、进行多次口语模拟和实地操作，使学生掌握了描述自己所在的位置和前进方向的基本词汇和句型。

Unit 6 Turn rightPeriod 1 教案课程目标本节课是英语四年级上册的第六单元，通过本课的学习，学生将能够掌握以下知识点：•熟练掌握单词：turn right, go straight, turn left, traffic light；•能够正确使用指示方向的词语进行简单的指路；•能够通过老师展示的图片理解词汇的具体意思，并进行朗读；•了解交通规则，知道在何时使用交通灯。

教学过程导入新课1.教师向学生询问其周末参加了什么活动。

2.让学生描述自己离开家之前都会做些什么，引出今天的主题：路和交通。

讲解本单元新词汇1.展示单词卡片，让学生逐个朗读新单词。

2.教师带领学生学习新单词的意思及用法：–Turn right：向右转；–Go straight：直走；–Turn left：向左转；–Traffic light：交通灯。

3.完成课前准备作业：学生准备一张画有拐弯和交通灯的图片。

听故事学单词1.为学生播放一段故事，在故事中穿插出现了新单词，帮助学生更好地理解单词的使用场景。

2.让学生跟着故事情境，模仿故事中的表达方式，并在合适的地方使用新单词。

3.教师逐句导读，帮助学生理解故事内容，并提醒学生故事中新单词的使用。

指路小游戏1.分为两组，每组学生都有一张地图。

2.学生A学会了在地图上给B指路的基本表达方式，然后A将地图翻过来，B 向A询问该如何到达指定的位置，A用英语指路。

3.将两组学生交换地图和指路角色，玩家A变成了B，B变成了A。

交通灯红绿灯游戏1.首先，教师向学生简要介绍一下红绿灯规则。

2.然后，将学生分为两组，在教室中设置一些障碍物，教师充当交通灯，红灯时停下，绿灯时，学生可以行驶。

3.当学生行驶到路口时，教师可以改变交通灯的颜色，如果学生在红灯时继续行驶，则失去这次游戏的机会。

回顾及作业1.教师回顾本课学过的新单词和知识点，以及小组游戏中表现出色的同学。

2.让学生完成交通灯红绿灯游戏中未完成的部分，并完成一道作业题目：在家中，利用新单词描述自己家到学校的路线，以及中途要通过的路标或标志。

四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元生词和句型。

2.学生了解方位词，能在指导下进行简单的方位描述。

3.学生能够模仿老师示范，正确地表演单元剧。

4.学生理解礼物和赠送礼物的方式。

二、教学重难点1.教学重点：方位词、礼物和赠送礼物的方式。

2.教学难点：正确扮演单元剧中的角色。

三、教学过程1. Warming up1.Greeting the students and reviewing the previous lesson.2.Show the students a picture of a city map and ask them to name the places in the picture and describe the location of each place.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: turn right, turn left, straight, gift, box.e gestures and pictures to help students understand the meaning of each word.3.The teacher reads the words and asks the students to repeat after her.3. Practice1.Have students practice pronouncing the new words in pairs.2.Ask students to work in pairs and practice giving directions to each other using the new vocabulary words.3.Have students form groups and practice the single unit play.4.The teacher might intervene and help students as needed to simulate the actions and dialogue in the play.4. Production1.Have students make a simple gift box using paper and decorate it with their own design.2.Have students prepare a simple greeting card as the contents of the gift box.3.Students exchange their completed gift boxes and greeting cards with classmates.5. Homework1.Review the new vocabulary words and the play.2.Students are required to write a composition about the correct way to give a gift and the key points they should pay attention to.3.Homework must be completed before the next lesson.四、教学方法1.教师引导学生学习，加强互动。

四年级上册英语教学设计- Unit 6 Turn right! 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习掌握生词turn right和单词school、street。

2.能够流利地进行简单的路线指明和问路。

3.通过游戏和活动，提高听、说、读、写的综合能力和兴趣。

二、授课重难点1.生词turn right和单词school、street的掌握。

2.能够流利地进行简单的路线指明和问路。

三、教学准备1.教师：PPT、卡片、小黑板、单词卡。

2.学生：教材、笔、纸、学习单元。

四、教学过程1.导入（5min）学生们在上一节课学习了关于turn left的内容，老师可回顾一下内容，问一些问题，复习一下，为新课的学习打基础。

2.学习单词（10min）通过幻灯片等方式展示turn right和单词school、street，告诉学生这是本课的重点内容，让学生跟读几遍，感受单词的发音和用法。

3.学习语句（10min）教师出示地图和图示卡，给出一个简单的路线，在地图上指着错误的路线，问学生：“Is this the way to the school?”让学生不断地纠正。

之后，再教会学生怎么说正确的路线：“Go straight, and turn right at the second street to get to the school.”要求学生们模仿老师的口吻，说出这句话。

4.练习（15min）1.背诵句子，跟着老师的提示，不断纠正错误，直到学生们掌握了正确的语言表达。

2.给学生分成几组，让他们通过抽卡片的方式进行练习，两个人配对，一个人问路，一个人指路。

每个学生都要做一次。

3.教师再给学生放一段视频，让学生听课，理解上下文意思，判断主要矛盾，并写出简单的语句，鼓励学生们多表达。

5.创作活动（15min）为了让学生通过实践中获取知识、由此来提高应用能力，老师可以给学生发出以下活动命题：1.给学生情境，让学生在规定的时间内，小组合作，撰写一份路线表，描述正确的路线，比赛取胜者。

湘少版2012 四年级英语上册 Unit6 Turn right 说课稿一、教材分析本节课是湘少版2012年四年级英语上册Unit6的第2课，名为“Turn right”。

本节课主要阐述了如何向别人询问路线和指示别人走路方向的方法。

该课程配有课本、练习册、教材附带的音频材料和教师手册。

二、学情分析本节课适合四年级以上的学生，学生在前一节课中已经学习了基本的英语日常交际，掌握了一些英语词汇和语法知识，因此，本课程可以更多地注重口语交流和实践运用。

三、教学目标1.语言目标•学生能够用英语向别人询问路线和提供指示;•学生能够掌握方向词汇：turn left、turn right、go ahead、stop;•学生能够在日常生活中运用所学知识。

2.情感目标•引导学生积极参与英语课堂上的交流和活动，培养学生的口语交流能力;•提高学生听、说的信心和勇气。

四、教学重点•学生掌握方向词汇;•学生能够用英语询问和指示路线。

五、教学难点•学生能够在实际场景中灵活应用所学知识;•学生理解并掌握方向词汇的使用方法。

六、教学过程1.导入引导学生用中文向同学描述自己到教室的路线，进而引出本节课的学习目标。

2.新课讲解•给学生展示一张地图，并练习跟同学交流自己需要如何走到目的地的步骤，引导学生从流程和细节入手，掌握方向词汇：turn left、turn right、go ahead、stop。

•向学生讲解本节课的重点内容：如何向别人询问路线和指示别人走路方向，并在地图上加上标记，让学生感受真实的场景。

3.课堂互动•分成小组进行角色扮演，随机发放地图，并给每位同学分配方向，鼓励同学们交流指引和询问，练习互相指路。

•向同学提问：如何向别人询问“请问如何到达…”的问题。

4.巩固练习让同学们把自己到达学校的步骤用英语写下来，并相互交流。

5.作业布置•完成练习册中的相关练习;•向陌生人或同学提问，练习英文询问路线和指示别人走路方向。

七、教学评价•通过本节课的教学，学生能够灵活使用英语进行日常交际;•学生在课堂上积极参与角色扮演等活动,提高了口语交流能力。

新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 说课稿前言《新湘少版英语四年级上册》是一本以英语学习为目的的教材，适用于小学四年级的学生学习。

本文是对该教材中第六单元的一个教学说课稿，主题为“Turn right!”。

教材分析教材概述《新湘少版英语四年级上册》第六单元主要介绍了如何在英语中表达方向语，包括左右、前后等。

该单元的主要内容如下：1.出现的单词：left、right、front、back、turn、stop、go等。

2.学习的短语：turn left、turn right、go straight、stop等。

3.学习的句型：Which way？Go straight. Turn left. Turn right等。

4.学习的歌曲：《If You’re Happy and You Know It》。

教学目标1.学生能够听、说、读、写主要单词。

2.学生能够正确使用短语表达方向。

3.学生能够听懂、问答简单的方向问题。

4.学生能够唱出歌曲《If You’re Happy and You Know It》。

教学准备1.教师需要准备单词卡片、小黑板、录音机等教学工具。

2.学生需要准备教材、笔、本子等教学用品。

教学步骤Step 1: Review1.教师问学生今天是星期几，并询问他们上节课学习的内容。

2.教师通过复习单词和句型来进行课堂复习。

Step 2: Presentation教师通过使用图片和语音来引导学生学习本单元的重点内容，例如：1.通过演示指路，向学生展示怎样用手势来表达前进方向。

2.通过图片展示，向学生介绍单词“left”、”right”、”front”和”back”。

3.通过语音练习，向学生展示如何使用单词和短语，让学生用中文和英语一起练习说出来。

4.教师演示给一个学生发来自板子上一些方向，给学生练习发生方向。

Step 3: Practice学生通过小组活动练习短语和句型，例如：1.学生们可以互相指路，练习短语和句型“turn left”、“turn right”、“go straight”和“stop”等。

四年级上册英语教学设计-Unit 6 Turn right 湘少版（三起）教学目标1.掌握单词：left, right, across, straight。

2.能理解并使用句型：Turn left/right，Go across，Go straight.3.能在指定地点进行简单的问路和指路。

教学重难点1.把单词和句型融合到实际情境中，掌握用语的准确地点。

2.询问和指路的口语表达，特别是在实践中的灵活运用。

教学准备1.指南针、地图等教学道具。

2.集体课件，包括图片、音频和视频。

3.课堂活动道具，如棋盘、玩具车模等。

教学方法1.指导式教学：引导学生进行模仿、练习和掌握目标内容。

2.交际式教学：通过口语交际让学生在语境中掌握用语和表达方式。

3.合作式学习：让学生在小组中合作完成任务，并在反馈中进一步提高。

教学过程Step 1: Warming up1.老师和学生进行互动，通过问答或出示图片等形式调动学生积极性。

2.引导学生谈论周围环境，如学校的位置、学生家乡的地理位置等，为后续教学打下基础。

Step 2: Presentation1.出示图片或地图，模拟学生在不同场景中问路和指路的情境。

2.集中讲解单词和句型，并通过示范让学生掌握正确的发音和表达方式。

3.引导学生回想自己在日常生活中的问路和指路的场景，巩固所学用语。

Step 3: Practice1.学生分组，进行问路和指路的小组竞赛，加强学生之间的交互和合作。

2.制定任务，如在模拟城市地图上寻找指定地点等，和学生一起解决实际场景中遇到的问题。

3.老师搜集学生练习过程中出现的常见错误，进行及时的纠正和反馈。

Step 4: Extension activity1.利用文化类内容扩展学生视野，如介绍英国路标和美国路标的区别等。

2.引导学生进行简单的创新活动，如设计一个城市地图，并让同学进行问路和指路练习等。

3.利用网络资源或其他教学工具进行知识巩固和拓展，如通过阅读英语地图或GPS的使用说明进行拓展。

新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计教学内容本单元以“Turn right!”为主题，围绕基本的交通指示和方向词汇展开。

教学内容主要包括左右方向的英语表达，如“left”和“right”，以及相关的指示动词，如“go”、“turn”等。

还涉及到一些简单的问路和指路场景，帮助学生掌握日常生活中的基本交流技能。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和运用表示左右方向的英语词汇，如“left”和“right”。

2. 过程与方法：通过模拟问路和指路的场景，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。

教学难点1. 正确区分和运用“left”和“right”两个词汇。

2. 在实际对话中流畅地使用本单元所学的指示动词和方向词汇。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学图片和视频。

2. 教学卡片：包含本单元的关键词汇和句型。

3. 角色扮演道具：用于模拟问路和指路场景。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一些交通场景的图片，引起学生对本单元主题的兴趣。

2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体设备，介绍和练习本单元的关键词汇和句型。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，实践所学知识。

板书设计1. 关键词汇：left, right, go, turn。

2. 句型： Which way should I go? Turn left/right.作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习问路和指路的对话。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际场景模拟，帮助学生掌握了表示左右方向的英语词汇和基本句型。

在小组活动中，学生积极参与，提高了英语听说能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对“left”和“right”的区分仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“Turn right”这一主题展开，教学内容包括：学习基本的方向词如left, right, straight ahead；学习如何用英语描述方向和路径；通过实际场景模拟，练习使用目标语言进行方向指引。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用left, right, straight ahead等基本方向词。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述方向和路径，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，增强学生解决实际问题的能力。

教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆并区分left, right, straight ahead等词汇。

2. 实际应用：引导学生将所学知识应用于实际情境中，进行有效的沟通和表达。

教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。

2. 多媒体：PPT展示相关图片和视频。

3. 教具：方向指示牌，模拟地图。

4. 学具：学生自备笔记本和笔。

教学过程1. 课堂导入：通过展示城市地图，引导学生思考如何描述从一个地点到另一个地点的方向。

2. 新知学习：介绍left, right, straight ahead等词汇，并通过图片和实际动作帮助学生理解。

3. 实践应用：设置模拟场景，让学生分组练习描述方向，如“Turn left at the bookstore, then turn right at the bank.”4. 巩固练习：进行角色扮演游戏，一个学生描述方向，另一个学生根据描述找到目的地。

板书设计1. 中心区域：展示left, right, straight ahead等关键词汇。

2. 周边区域：画出简单的地图，标注重要地点，用于示范和练习。

作业设计1. 书面作业：完成教材中相关的练习题。

2. 口头作业：向家长描述从学校到家的路线。

课后反思课后反思将重点关注学生在实际应用中遇到的问题，以及他们对方向词汇的掌握程度。

【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit6Turnright优质公开课教案第一课时Unit 6 《Turn right!》教案第一课时教学目标1. 能听懂、会说单词we/ policemen/turn/ left/ right/up/down。

2. 句型用 Turn left./Turn right.来指路。

3. 会用Excuse me, where’s……..please来问路。

教学重点能听懂会说，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right.”。

教学难点1. 学会运用句子“Turn left. /Turn right.”来解决指路问题。

2. 新单词的发音。

教学方法演示法，练习法。

课前准备单词卡片、数字卡片、录音机、磁带等。

课时安排1课时教学过程一、导课1. 师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss…2. 复习上节句型。

（板书句型）T: What do you like?S1: I like noodles.…二、新授1. 集中识词。

师在黑板上画出方向标志，教学turn left, turn right, up, down 板书这些所要学的单词：turn, left, right, soldier, policeman等。

解释单词并带读。

2. 拿出一顶警察的帽子，扮演警察。

T: Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a policeman.T: Yes, I am a policeman. （现在听我的口令。

）Put your right hand.Ss: （举起右手。

）T: Put your left hand.Ss: （举起左手。

）…板书单词right，left通过动作让学生明白其含义。

带读数次。

3.呈现课文。

出示课文A部分教学挂图。

Unit 6 Turn right!Period 1一、教学目标：1、掌握“left \right”的用法，理解policeman、solider等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。

二、教学重点及难点；1、运用句型询问职业；2、对“left \right”作出快速反应；3、复数的规则变化及表达。

三、教学步骤：Step 1 Warping up :1、师生问候；2、reviewStep 2 Presentation and drill1、Dragon game :Ss count the numbers one by one ,(1.2.3…)Ss say the expressions like :1 bird. 2birds .3 flags…2、Ss practice the expressions with “teacher s/ doctors…”T acts a solider:! Turn left /right !Look ! What am I now ?3、Ss observe and guess .4、 Study the new words “solider .soldiers/”Study :Left ,right .Ss say and act with T , then play a game . Use the same way to learn “policeman/ policemen”5、Order a students to act with T, then learn to say “what are you / we?---You/ we are ___”Step 3 Practice :Listen to the recorder;Read after the recorder;Practice in groups.Step 4 Consolidation :1、Game :Little actors :Ss act like some jobs, and practice the dialogue :… Look ,what are we?--- Are you ___?---Yes ,we are / No , we are not .…2、Do the exercises;3、Homework : read and act the dialogue.Period 2一、教学目标1、巩固所学职业名称；2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。

教案一、教学内容本节课是湘少版2012四年级英语上册Unit 6 Turn right的内容。

主要学习四个方位词“left, right, straight, back”，四个地点名词“library, classroom, playground, canteen”，以及四个指示方向的句子“Go straight. Turn left. Turn right. Turn back”。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生积极参与、主动探究的学习态度，增强学生的团队协作意识。

三、教学难点1. 学生对方位词的理解和运用。

2. 学生对指示方向句子的理解和运用。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生用书、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的方位词，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的四个地点名词，引导学生学习新单词。

3. 小组合作：学生分组，用新学的单词和句子进行角色扮演，模拟问路和指路场景。

4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学知识。

六、板书设计1. 四个方位词：left, right, straight, back2. 四个地点名词：library, classroom, playground, canteen3. 四个指示方向句子：Go straight. Turn left. Turn right. Turn back七、作业设计1.抄写本节课的四个方位词和四个地点名词。

2.用本节课的四个指示方向句子，编写一个小对话，下节课进行分享。

八、课后反思本节课通过图片展示、多媒体课件、小组合作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的英语口语表达能力和合作能力。

Unit 6 Turn right!Period 1教学目标：1.会认、会读、会写单词left、right、up、down、turn.2. 能听懂、会说“Turn left.”“Turn right.”3. 能初步感知祈使句的语气及用法。

教学重点：会认、会读、会写单词left、right、up、down、turn.教学难点：区分left和right。

教学准备：若干口哨，单词卡片，迷宫图教学过程：Step 1 情境导入，感知词句。

1.Greeting2.分组分两组：Left组和right组。

3.ChantT:Today，I’m your PE teacher.(吹两下口哨)Now，Let’s do a morning exercise.Chant:Up, up, up, Please stand up.Down,down,down,Please sit down.(练习的同时要加入上、下的动作)Step 2多边互动，认读词句。

1.学习up和downChant练习之后马上出示向上的箭头，学习up（升降调读、拼读、书空、小老师带读）再次复习stand up，以巩固up。

在向上的箭头旁出示向下的箭头，学习down（升降调读、拼读、书空、开火车读）再次复习sit down，以巩固down。

2.学习right和leftT:Now,let’s play a game.I say , you do.（老师说口令，学生做动作）Touch your ear. Touch your head. Raise your hands. Raise your right hands.当学生不知道right,即出示单词卡，板书right.（升降调读、拼读、书空、分小组读）T:(举起左手)This is my left hand.出示单词卡，板书left。

（升降调读、拼读、书空、男女生读）3.学习turnT:Look at me.Can you do this?(边说边做)Turn left! Turn left! Turn right! Turn right!（强调turn）让学生站起来边说边做各三遍。

Unit 6 Turn Right! (说课稿)一、教学背景本课是2022-2023学年湘少版(三起)英语四年级上册第六单元，教材总页数为144页，共十二个单元。

本单元的主题为“导航”，主要内容是向学生介绍如何询问和指示方向。

二、教学目标1.能听懂、会读、会拼写单词和短语：turn left/right, go straight, on the left/right, crossing。

2.能够运用所学的短语描述方向。

3.能够模仿回答导航指示。

4.能够通过听、说、看、做等多种形式加深理解。

三、教学重难点教学重点：使学生能够掌握单词和短语的读音和用法；能够模仿导航指示回答。

教学难点：如何将掌握的语言运用到实际场景中；如何从众多指示中选取正确的指示。

四、教学步骤及内容安排1. 预习导入本单元重点为导航，导入时可在课前引导学生家长带孩子外出，让孩子根据方向指示导航，感受导航的重要性。

2. 新课讲解本单元的核心短语有：turn left/right, go straight, on the left/right, crossing。

在教学过程中，先介绍每个单词的意思和读音，然后结合实际情境，进行语音模仿和语言表达，尤其重要的是 turn left/right，要引导学生了解左右方向的区别，切忌让学生直接单独学习英文短语，更应该让学生能够通过实际场景中模拟学习。

3. 模仿练习通过对上述语言进行模仿，把学生分成小组，让一组模仿口头导航指示，另一组模仿接收导航信息，相互进行对话，加深对所学语言的理解。

其中，短语的掌握难度较大，学生可先通过图片以及各种情境进行模拟练习，在老师的引导下，学会如何表达。

4. 延伸活动在模仿练习完成后，可以对口语表达能力弱的同学进行个性化支持，通过网上视频和其他媒体，学习更多关于导航和方向的信息。

针对一些学生基础较好的同学，可以提供更多的活动以延伸学习，如地图走迷宫、指路游戏等。

5. 作业布置回家作业可让学生打印地图，一定方向旋转（如顺时针转动）后，让学生交换地图，模拟导航、询问方向的对话，以检验学生的学习成果。

四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》 | 湘少版教学目标1.能够掌握并使用单词：turn, right, left, go, stop。

2.能够听懂、理解并运用日常生活中的简单指令。

3.能够通过和同伴合作的方式，提高沟通、合作和交际能力。

教学重难点重点：掌握并使用单词。

难点：通过听指令学习。

教学准备教材、PPT、学生练习作业、小贴纸。

教学过程Step 1：引入本单元主题通过展示地图和红绿灯等道路标识，激发学生对行车规则的兴趣。

带领学生回忆前面的单元内容，引入今天的主题——Turn right。

Step 2：单词梳理通过PPT或实物展示各种转向的方向和标志语，并呈现相关单词，让学生快速入门学习相关单词。

Step 3：口语练习让学生分小组，轮流模拟驾驶，练习如何转弯，在口语表达上磨练自己的语言能力。

Step 4：听指令呼应老师在班内标出两个方向，并在每个方向的终点点出停车标志。

接着，让学生一个一个听老师指令，尝试找到正确的路径，最后按照标志停到指定位置。

通过培养学生思维能力并提高沟通交流，增加团队合作的能力。

Step 5：学生练习分组练习，让学生每组两人，一个模拟驾驶，一个发指令，在小组内进行练习。

同时，老师从旁给予辅导和帮助。

Step 6：课堂讨论在活动结束后，让学生进行回顾总结，讨论小组合作的经验和发现，并帮助学生在发现中进一步学习总结经验。

作业布置学生回家后，可以观察家里的路标、指示牌等相关道路标志物，通过练习口语继续巩固所学的单词和句型。

总结通过本次课程，学生对行车规则和道路标志的认识有了大大的提高，同时也增强了学生的团队合作和交流沟通能力，需要在以后的学习中不断加强和实践。

Unit 6.《Turn right!》（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.熟悉本单元中出现的旋转类词汇及其用法，如：turn left, turn right, forwards, backwards。

2.能够听懂、理解、并使用本单元学习内容中的简单日常用语，并学会在生活中运用，如： Can you turn right? Go forwards! Turn left, please!3.提高学生的口语交流能力，培养学生听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.教学重点：单词和简单日常用语的学习与运用。

2.教学难点：turn left 和 turn right 的区分和使用。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示一张城市地图，并引导学生理解地图的使用方法。

比如：在地图上查找目的地、查找地理位置等。

2.区分地图中的地方、街道、大楼等地点。

3.提问学生知道相应单词的英文表达。

步骤二：学习单词1.教师出示 PPT，让学生学习单词 turn, left, right。

2.演示单词的发音和手势，增加词汇记忆。

3.练习单词的发音，读出相应汉语。

4.两个单词连读，通过手势辅助记忆。

步骤三：运用生词1.教师出示交通信号灯图案，让学生学习交通灯的颜色含义，如：红灯表示停，绿灯表示行等。

2.给出单词、图片和动作，让学生理解和记忆如何交通的日常用语，如：Turn right at the traffic light.。

3.听录音，学习如何运用日常用语，如：Can you turn right?步骤四：完成练习1.给出图片，让学生在图片上运用所学内容进行描述。

2.听录音，判断图片描述是左转还是右转。

3.以小组为单位进行互相交流，并学会如何构建头脑中的简单地图。

四、教学辅助1.PPT、教具2.手势、图片、录音五、教学评价1.课程过程中，教师通过不同的学习方式让学生对所学内容进行更深入的理解。

四年级上册英语说课稿-Unit 6 Turn right! Period 1 湘少版（三起）一、教材背景本节课是《湘少版小学英语》四年级上册Unit 6的第一课时，教材内容为Turn right!，教学重点为学习方位词right、left、forward、backward，并能在日常生活中运用。

二、教学目标1.知识目标（1）学习掌握方位词right、left、forward、backward的用法，能说出英文快速指向不同方位；（2）能听、说、读、写与方位相关的单词：turn、stop、go。

2.能力目标（1）听懂并理解教师的简单指令；（2）能正确地指出不同方位并说出相应的英文；（3）能在简单情景中运用所学的方位词和单词。

3.情感目标（1）增强学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情；（2）培养学生的听说能力，培养学生的创造力和实践操作能力。

三、教学步骤本节课教学内容分为三个部分，分别是热身活动、新课教学以及课堂练习和拓展。

1. 热身活动（1）口头呈现新课单词图卡，快速说出对应的单词；（2）新课单词听音，打轻声；（3）口头呈现指令，拍手、跺脚等动作配合指令。

2. 新课教学（1）通过图片和动画呈现方位词right、left、forward、backward，并给出对应手势或动作；（2）学生跟读教师的读音，并模仿教师的动作；（3）通过句型Practice，引导学生学习单词turn、stop、go的用法，以及如何运用方位词组成简单指令。

3. 课堂练习和拓展（1）通过问答形式检查学生理解能力；（2）让学生在小组内实践指令，如给予一张地图和一些简单的指令，让学生模仿教师，运用所学习的单词和方位词指挥队友行动；（3）引导学生课后在日常生活中运用所学的方位词表达自己的指令和指引他人。

四、教学重点与难点教学重点（1）学习掌握方位词right、left、forward、backward的用法；（2）学习并运用Turn right!、Stop!和Go!等简单指令。

Unit 6 Turn right!Period 1一、教学目标：1、掌握“left/right”的用法，理解policeman、solider等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。

二、教学重点及难点；1、运用句型询问职业；2、对“left/right”作出快速反应；3、复数的规则变化及表达。

三、教学步骤：Step1 Warping up:1、师生问候；2、reviewStep 2 Presentation and drill1、Dragon game :Ss count the numbers one by one ,(1.2.3…)Ss say the expressions like: 1 bird. 2birds .3 flags…2、Ss practice the expressions with “teachers/doctors…”T acts a solider: Turn left /right!Look! What am I now?3、Ss observe and guess .4、 Study the new words “solider .soldiers/”Study: Left, right .Ss say and act with T, then play a game.Use the same way to learn “policeman/ policemen”5、Order a students to act with T, then learn to say “what are you / we?---You/ we are ___”Step 3 Practices:Listen to the recorder;Read after the recorder;Practice in groups.Step 4 Consolidations:1、Game :Little actors :Ss act like some jobs, and practice the dialogue:… Look, what are we?--- Are you ___?---Yes, we are / No, we are not.…2、Do the exercises;3、Homework : read and act the dialogue.Period 2一、教学目标1、巩固所学职业名称；2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。