译林版小学三年级英语上册教案Unit 5 Look at me!_教案4

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。

2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。

3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。

教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。

2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。

教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。

教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。

例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。

Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。

Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。

完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。

–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。

–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。

）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。

）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。

）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。

）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。

Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。

例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。

Unit 5 Look at me Checkout Revision（教案）教学目标1.复习Unit 5的重点单词及短语。

2.复习Unit 5的重点句子。

3.能够熟练表达人物外貌特征。

4.能够描述人物的穿着和性格特征。

教学准备1.预先准备Unit 5 Look at me课文录音、PPT教学课件和单词卡片。

2.确认学生已经完成Unit 5 Look at me课文和相关练习。

教学流程Step 1: Warm-up(5 mins)1.教师互相问候学生并确认学生们是否准备好。

2.教师播放Unit 5 Look at me课文录音，让学生回忆Unit 5的内容。

Step 2: Vocabulary Revision (15 mins)1.教师在黑板上写出Unit 5的相关单词，就单词的拼写和发音进行讲解和复习。

2.教师播放Unit 5 Look at me课文录音，带领学生逐一复习和记忆单词。

3.教师和学生一起做单词卡匹配练习。

Step 3: Sentence Revision (15 mins)1.教师播放Unit 5 Look at me课文录音，并指导学生重点理解句子的意思和结构。

2.教师和学生一起朗读和模仿课文中的句子。

3.学生间两两配对，一人朗读一句，另一人重复朗读一遍，以此巩固课文句子。

Step 4: Speaking Practice (25 mins)1.教师以课件的形式向学生展示一系列人物图片，让学生通过图片描述人物的外貌特征和穿着。

2.将学生分为小组，每组圆桌讨论并描述一个人物的外貌和穿着。

每个小组在讨论完以后要展示出来。

3.每个小组讨论完后，学生评价对方小组的表现，并给出建设性意见。

Step 5: Writing Practice (25 mins)1.教师以课件的形式，给学生展示一个人物的大头贴，要求学生写一篇50词左右的文章来描述这个人物。

2.教师和学生一起检查和修正学生的文章。

三年级上册英语教案Unit5 Look at me （A story time）译林版（三起）.新授：cap4，You all have nice clothes. Now can you show your nice clothes?Practice in pairsA: Look at my…B:It’s nice/great.A:Thank you.Step3. StorytimeWe all have great clothes. We are very happy. Let’s see our good friend. Who is she?YangLing is going to a fashion show. She is trying on clothes. But what clothes is she trying on?1.Watch the cartoon and tick2.Mum is praising YangLing’s clothes. Hpw does Mum praise YangLing’s clothes？Watch the cartoon again and try to remember.3.Summary: When we want to praise someone’s clothes.We can say: It’s nice./How nice./It’s great./Great.4.Read after the tape./Read in groups./Read in roles./Dub for the cartoon/Act Step4.ExtensionHave a fashion1．Put on the clothes made by themselves2．Talk about clothes in groups3．Show time教学反思这节课是三年级上英语 Unit5Look at me A story time部分，通过本堂课的学习，学生能够理解句型：“Look at my….It’s nice/great.”并能做出相应的语言运用输出。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。

•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me！”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上，教师引导学生学习，完成预定的教学目标。

互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应，是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。

因此，在小学英语课堂教学中，教师应该积极探索，尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会，了解小学生的想法，满足他们日益增长的好奇心与求知欲，切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段，提升教学水平。

一、小学英语课堂互动教学方法与途径（一）开展互动游戏，营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流，还可以调动学生学习英语的主动性与积极性，提高小学英语课堂教学效率。

因此教师可以在课堂上设计一些小游戏，为师生互动营造良好的课堂氛围。

比如，在新课导入环节进行游戏热身活动。

教师可出示一组图片，学生看到出现的图片的一部分，快速用Look at my...来猜一猜。

这样可以有效活跃课堂教学氛围，使学生置身于愉快的学习氛围中，英语学习兴趣高涨。

（二）采用提问方式，强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。

小学英语课堂上的提问教学，可让教师及时发现学生中存在的问题，随时反馈学生的学情，有利于师生之间的课堂互动，有助于及时解决问题。

教师要注意提问的广度，不要集中在班中少数几位活跃的学生。

要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解，以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。

（三）利用信息技术，促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起，也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。

小学英语教师也应与时俱进，积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。

例如，在后面案例中的新词和句型教学环节，教师通过衣物服饰的视频演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引发师生之间的互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上，试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第二课时）本节课是这个单元的第二课时，教学内容是单词、fun time和rhyme time。

本课的教学目标是：1.能听懂、会读、会说jacket，复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇T-shirt，skirt，cap以及日常交际用语Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2.运用多种工具完成“制作服装”的任务，在完成的过程中，自然、熟练地运用本单元所学的语句谈论衣物，给予评价。

3.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

本节课的教学重点是使学生能熟练掌握本单元词句并自然、熟练地运用；能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

教学难点是使学生有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。

在热身环节，我设计了师生交谈和复习表演，通过师生交谈把本节课的话题直接引入到服装上去，并在交谈中引导学生回顾上节课所学的重点词句，既能梳理对话内容，又能为表演对话做准备。

在单词学习环节，我设计了“看局部，猜单词”和“找朋友”两个游戏，在游戏中使四个单词不断重复，使学生能熟练地掌握单词的音、形、义。

在儿歌学习环节，我采用了常规的训练形式，但是注重了学法的指导。

比如让学生自己读儿歌，有不会的句子向同学或老师请教，提醒学生说儿歌时模仿老师的动作和语调。

“Make and say”是本节课的一个重要活动，我是按照教师示范、学生制作、互相谈论和上台展示的步骤来进行的，考虑到课堂的时间有限，我设计的任务是给两个小人Tom和Lily做衣服，在上课之前，我布置学生提前练习剪衣服，以确保他们在课堂上能以很快的速度完成任务，不在手工制作这个环节上花过多的时间。

在作业中，我还布置了学生回家给自己做一件纸衣服，这样孩子可以有充足的时间制作、美化。

三年级上册英语教案Uni t 5 Loo k at me!∣译林版（三起）课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标学会赞美，培养良好的交际能力，同时培养学生学习英语的兴趣。

能力目标能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。

知识目标 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。

2. 学生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。

2. 学生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。

学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Free talk.(1) 走到一名同学或老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/evening. I’m …(2)向老师介绍你周围的同学：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问学生是否认识她并做介绍。

看杨玲穿的挺漂亮的，因为她明天要参加一个时装秀。

看，我正在准备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话题。

在老师引导下，谈论就话题；认识杨玲，并将注意力集中到本节课。

在轻松的谈话氛围中，复习前面的知识，自然引出新的知识。

讲授新课1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。

教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。

教学难点：生词的掌握及运用。

教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。

教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。

Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。

Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。

Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。

Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。

Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。

教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。

但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。

Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。

在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。

Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。

语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。

Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。

Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。

Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。

Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。

Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。

教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。

最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。

教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。

3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。

4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。

教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。

本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。

因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。

学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。

通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。

本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。

3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。

教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

三年级上册英语教案Unit 5 Look at me (Period 1) 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的核心句型"Look at me"，并能够用英语描述自己的衣服。

2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。

教学内容1. 词汇：衣服相关的单词，如 "skirt", "Tshirt", "shoes" 等。

2. 句型：介绍自己衣服的句型，如 "This is myskirt/Tshirt/shoes." 和 "Look at my skirt/Tshirt/shoes."3. 文化背景：简单介绍英语国家中关于衣服的一些基本礼仪和文化。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型介绍自己的衣服。

2. 难点：正确发音和记忆新词汇，以及灵活运用句型进行实际交流。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片。

2. 学具：学生自带的衣服或相关图片，英语课本和练习本。

教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：展示PPT课件，引导学生学习新词汇。

3. 互动练习：通过角色扮演和小组游戏，让学生在实践中运用新知识。

4. 巩固提高：进行课堂小测验，检验学生的学习成果。

板书设计核心词汇：skirt, Tshirt, shoes核心句型：This is my skirt/Tshirt/shoes. Look at my skirt/Tshirt/shoes.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣服。

课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便在后续教学中进行改进。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.能够用英语表达自己的身体部位。

3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。

二、教学重点1.身体部位的词汇学习。

2.故事的理解和表达。

三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。

2.故事中的对话听懂并回答问题。

四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。

2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。

五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。

引导学生用英语描述老师的脸部特征。

Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.老师出示上述身体部位卡片。

通过示范和模仿学生跟读学习。

Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。

2.在听完故事后进行问题互动。

如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。

Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。

如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。

如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。

让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth；（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；（3）学生能够理解并在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心；二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；2. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；3. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的单词和句子；（2）能够在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词；（2）句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes，引导学生模仿并唱；（2）出示本课单词卡片，引导学生跟读并模仿。

2. 新课内容学习（1）通过图片展示，引导学生学习本课单词；（2）教师示范，学生跟读句子；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。

3. 巩固练习（1）听录音，跟读单词和句子；（2）完成练习册上的相关练习；（3）学生上台展示，进行角色扮演。

（2）布置作业：抄写单词和句子，预习下一课。

六、板书设计1. 本课Unit 5 Look at me；2. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；3. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；4. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! Period 4 -译林版三起课程内容本节课讲解的是“Look at me!”这个话题，主要围绕着人体部位展开。

学生将会学习到如何用英语表达不同的人体部位。

同时，在讲授的过程中也要求学生掌握词汇、句型和基本语法。

课程目标•能够认识并掌握人体部位的相关单词•能够使用句型“Look at my…”来描述自己的身体部位•能够正确运用基本语法，熟练掌握句型结构教学重点•人体部位的英语单词•句型结构“Look at my…”和“Where is your…”的用法教学难点•能够正确运用基本语法，熟练掌握句型结构•能够将所学知识运用到实际生活中教学准备•彩色定格画（一张）•磁性单词卡片（人体部位相关单词）教学步骤Step 1. Revision （10 minutes）1.Greeting2.Play a song and revise the topic “Look at me!”–Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and let students sing along.–Ask students to name different body parts as they sing the song.Step 2. Presentation （20 minutes）1.Show the picture of the body on the board.2.Ask students to identify different parts of the body on the picture.3.Teach the vocabulary related to body parts by using the magnetic word cards.4.Ask students to repeat the words and spell them out.Step 3. Practice （20 minutes）1.Hold up a picture of a body part.2.Ask students to say the name of the body part.3.Ask students to say the sentence “Look at my…” and name the body part.4.Repeat until all body parts are covered.Step 4. Production （15 minutes）1.Get students to sit with their back to the board.2.Ask one student to stand up and show a body part.3.The other students then say “Look at my…” and guess what body part the student is pointing at.4.Repeat this task with different students.Step 5. Summary and homework （5 minutes）1.Review what students have learnt today.2.Assign homework:–Practice the vocabulary related to body parts.–Make a sentence “Look at my…/Where is your…?” about your own body part.教学反思本节课中，教师采用了色彩定格画和磁性单词卡片两种教具进行课堂教学，在教学中充分发挥了学生的想象力和创造力。

三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。

2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。

4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。

教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。

2. 教学难点：句型的正确构造和运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。

2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。

4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。

板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。

2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。

课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。

同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。

教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。

2014新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第三课时）Teaching contents 教学内容Cartoon time，Letter time，Checkout time，Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在天文台师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo，Pp，Qq。

3. 能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价，在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 正确理解、朗读Cartoon time中的故事。

2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo，Pp，Qq。

教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talk (T-Ss)T: Hello, …Look at my skirt.S: It’s nice.T: Hi, …Look at my T-shirt.S: How nice.T: (拿出用纸做的衣服) Look at my jacket.S: Great!2. RevisionT: It’s time for you to show your paper clothes. When you want to show, what can you say? S: Look at me./Look at my …T: And how do we praise?S: It’s nice./How nice!/Great!/It’s great. (学生说句子，教师在黑板上板书主要句型)T: Who wants to show your paper clothes?S: Look at my …3. Say the rhyme togetherT: You have many nice clothes. Do you remember the rhyme “Nice clothes”? Let’s say it together with our paper clothes.Ss: (Say the rhyme)Step 2 Presentation1. Cartoon time(1) Talk about the pictureT: We have nice clothes. We are very happy. Now, look! Who is she?S: Mum.T: Who is he?S: Dad.T: Look, Mum looks happy. Right?S: Yes.T: Why is she happy? Let’s watch the cartoon.(2)Watch the cartoon(3) T: Why does Mum look happy? What does she have?S: A new skirt and a new T-shirt.T: Yes, she likes the new clothes. (出示单词卡片，带读new)T: Is she still happy at last? Read the story by yourselves.(4) Read the story by themselves(5) T: Is she still happy at last?S: No.T: She’s angry. Look, she’s asking “What colour is my T-shirt?”Do you know the colour of the T-shirt?S: It’s …T: Does Dad know the colour?S: No.T: Look He says “It’s red.”(出示单词卡片并带读)T: He didn’t look at Mum’s T-shirt. So, she’s wrong.(6) Read the story loudly after the tape(7) Read after the teacher(8) T and Ss act as Mum and Dad(9) Practise in pairs(10) Act the story (引导学生用道具表演对话)2. Letter time(1) RevisionT: Now, it’s letter time. What letters can you say now?S: …T: Let’s play a game “Magic eyes”. Look carefully.(PPT播放动画效果) What letters are they? Talk in pairs.Ss: …(2) Learn the new lettersT: Look at this picture. There are some letters in it. Can you find them?S: (学生上来指出图中的新字母)T: 带读 Oo, Pp, Qq(3) Say the letters from Aa to Qqa. Say togetherb. Say one by one in groups of four(4) Play a game s “Listen and say the next letter”(Aa, Cc, Ff, Jj, Pp)(5) T: Now, let’s learn how to write Oo, Pp, Qq.a. Watch the cartoon “Oo”b. 书空 Oo (同法呈现Pp和Qq的笔顺)c. 教师在黑板上逐一板书，学生在本子上写字母。