《背影》参考答案1
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积累运用1.下列加点的字注音全部正确的一项是()A.差.使(chāi)迂.腐(yū)奔丧.(sàng)赋.闲(fù)B.游逛.(guàng)浦.口(pǔ)交卸.(xiè)栅.栏(zhà)C.蹒.跚(mǎn)马褂.(guà)拭.干(shì)簌.簌(sù)D.琐屑.(xuè)惦.记(diàn)搀.扶(chān)踌躇.(chú)2.下列字形全部正确的一项是()A.狼籍典质情郁于中B.妥贴勾留不同往日C.警醒料理举箸提笔D.颓唐嘱附大去之期3.下列句中加点成语使用有误的一项是()A.姐姐婚期将近,母亲从没操办过,手忙脚乱,东奔西走,不知从何开始。
B.读着好友寄来的贺卡,他激动得热泪盈眶,不能自C.他走进家门,看着满院杂草,触目伤怀,默默地流着泪。
D.他穿着新买的鞋子不小心踩到泥坑里,正在懊恼,又被疾驰而过的汽车溅了一身脏水,真是祸不单行呀4.找出下面语段中的两个病句,并改正①朱自清先生是著名的民主战士,对敌人从不留情面。
②然而,通过阅读《背影》,又让我们看到了他深情的一面。
③或许,伟大的,都如他般憎爱分明。
④憎得彻底,爱得深沉。
(1)第________句有语病,应改为:________________________(2)第________句有语病,应改为:________________________5.填空《背影》是中国著名散文家、诗人________的一篇散文,其散文不仅以描写见长,并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。
《背影》就是其中的代表作,它主要讲述了________________,从而引发了作者的种种思绪,同时也能体现出_______ _________。
6.根据提示仿写语句父爱,如一座山,用自己的肩膀,让孩子站得更高,望得更远;父爱,如____ ____,________,________,________;父爱,如________,________,________,________;父爱,如________,________,________,________。
[运筹学第四版课后答案]课后答案课后答案一:《蜀道难》课后题答案《蜀道难》课后题答案一、这是一首乐府诗,以七言为主,却有不少杂言句,节奏多变化,与散文句法相似。
试给下面的诗句划分节奏,朗读几遍,说说它们对本诗的风格起什么作用。
1.噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
3.其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!4.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
解题指导这首诗较长,且内容有一定难度所以先设计此题,目的是使你初步适应这首诗节奏的变化。
在完成本题时你一定要朗读几遍,读出一点韵味来。
但要注意:不要把这些句子读成散文,这对领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格极为必要。
这是一首杂言体诗,但跟其他诗人的这类体裁作品和李白的另一些这类体裁作品(如《将进酒》《梁甫吟》《庐山谣寄卢待御虚舟》等)相比,都有显著的不同。
这不同就在于:其中的某些句子,如练习中所列举的,如果孤立地看,确属散文句。
但我们不这样称它们,因为它们毕竟是诗的整体中的一部分,只能说它们是散文化的诗句,或句法与散文近似。
这当然不能随意而为,没有李白那样的气概,那样的英才,是驾驭不了的。
参考答案这些诗句都仿佛是诗人在炽烈感情的驱动下,不能自已,脱口而出,生动地表现了诗人奔放豪迈的风格。
二、“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义它重复出现三次,有什么作用解题指导这道题是为鉴赏诗的内容设计的。
重点是前一问,后一问是对前一问的补充,意思是可以从形式入手鉴赏诗的内容。
因此在完成本题时,你可以先思考后一问,然后分析“蜀道之难”一句的含义。
此题有一定的难度,你最好先理清课文的结构层次并了解诗的大意,在此基础上完成本题。
李白善于从民歌中吸取养料。
这首诗中“一咏三叹”的写法,明显地是对《诗经》中复沓形式的继承,同时又有很大的发展。
这一特点同你已学过的《君子于役》《无衣》等相同。
参考答案诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复),主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。
《背影》常见记叙文阅读考题与答题要点分类汇总及类文阅读阅读考点:一、命题的含义和作用:“背影”是朱自清少年时到北京上大学的时,父亲到浦口火车站送行给他买橘子背影,。
蕴含父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念之情。
(答题要点:表层义、深层义)作用:(1)作为文章的线索,把父亲送别时的种种行为组成一个有机的整体,贯穿全文,使文章前后呼应,结构严谨;(2)揭示文章主旨:(3)设置悬念,激发读者阅读兴趣。
(答题要点:线索、主旨、悬念)二、写出文章的记叙要素:地点:南京人物:我与父亲事件起因:我与父亲一道回家奔丧之后在南京告别事件经过:父亲不放心我独行,给我买桔子,亲自送我上车事件结束:依依不舍(答题要点:事情的起因与经过概括组合准确凝练。
)三、概括文章内容:1. 一句话概括文章主要内容:“我”离开南京到北京大学时,父亲送“我”到浦口火车站,照料“我”上车,并替他买橘子,让我感动。
(答题要点:人物+事件+结果)2.文章主要写了父亲几件事(四字概括)(该考题主要为填空形式。
答题点:紧扣内容,字数相等;若没字数要求,其格式为:人物+事件)失业奔丧、车站送别、执意买桔、临终书信3.结合文章内容,分别说明其线索。
第一次在开头,最不能忘记的是他的背影。
(难忘背影)第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
(买橘背影)第三次在车门话别,父亲混入来来往往的人群里的背影(惜别背影)第四次在结尾,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
(再现背影)(答题要点:紧扣“线索”,梳理课文,明确概括。
)四、段落作用:1.开头第一段的作用什么?(1)运用倒叙的记叙顺序,增强了文章的生动性,使文章产生悬念,从而吸引读者;(2)表达了对父亲的思念,为全文定下略带伤感的感情基调:(3)提示全文中心内容,突出“背影”,引起和总领全文。
(答题要点:记叙顺序、感情基调、内容和结构作用。
)2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况,有何作用?写出了家境衰败和惨淡,渲染了一种悲凉的气氛,与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。
《背影》《我的母亲》阅读练习及答案(2018年黑龙江省绥化市中考)【甲】我说道:“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看都边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客,走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽。
穿着黑布大马褂。
深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台。
就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
《背影》节选【乙】我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她极大极深的影响。
我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了。
在这广溪的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
《我的母亲》节选17. 请用简洁的语音概括【甲】文内容。
18. 【乙】文除了体现作者的宽厚和善外。
还体现他什么性格特点?请结合本段相关词语具体分析。
19. 试比较【甲】【乙】两文在表达方式上的异同。
20. 父亲买橘一幕令作者感动泪流,而你的亲人也一定会有让你感动的一个瞬间。
请用你的真情妙笔描写出来。
(至少运用一种人物描写方法)【答案】17. 望父买橘。
(或写了父亲过铁道买橘子。
)18. 从“如果”“混”“一丝一毫”“一点点”这些词语中,可以看出胡适先生谦逊为人低调的性格特点。
19. 相同点:记叙;不同点:甲文还有描写,乙文还有议论和抒情。
20. 示例:“啊!都六点半了!怎么不叫我起床?”妈妈怯怯地说:“看你睡的香,我不忍……”。
我抓起书包就往外冲,这时妈妈迅速把一盒奶和鸡蛋塞入我的书包。
叮嘱道:“路上注意安全,别忘了吃早餐。
”顿时一暖流涌上心头……【解析】17. 试题分析:情节概括题。
14《背影》课后习题参考答案一、朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。
1.文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用?2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?参考答案:文中写背影的文字:①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
”③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”1.从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点;从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。
这样写父亲的背影:先描写外貌衣着,然后描写动作,仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的感情反应烘托这个背影。
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上,父子之间深深的爱也都倾注在这一点上,所以写得这样详细。
二、在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?参考答案:“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦、不满,后来,渐渐理解了父亲的所作所为,体会到了父亲对自己的关爱,越来越思念父亲。
“我”的情感态度变化的原因,一是父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。
三、第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。
细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
参考答案:父亲的这一举动突出了对儿子的体贴、关怀,儿子在他心中高于一切,他觉得,与儿子这一别,可能又要很长时间才能相见。
八上绩优学案语文以下是为您推荐的八年级语文《背影》教学案,希望本篇文章对您学习有所帮助。
教学目标:1.累积生字词,介绍作家作品,朗诵文章,认知内容。
2.透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。
教学重点:借由文章精细的人物描写,品味文章深邃的父子情。
教学难点:体味本文选择最佳角度命题立意精选材料、谋篇布局的写作方法。
教学过程:一.布置预习导学1、给以下加点字注音或根据拼音写下汉字交卸()奔丧()簌簌()赋闲()狼jí()踌()躇()差使()颓唐()蹒跚()()琐()屑()你指出自己须要掌控的其他字音、字形:__________________2、解释词语(1)瓦砾:(2)癫狂:(3)触目伤怀:(4)惨淡:(5)情郁于中:(6)琐屑:(7)步履蹒跚:你指出自己须要掌控的其他关键字词的表述:_________________3、了解作者复习课文后,你存有哪些疑点?恳请将你的问题写下下来。
二.指导学习研讨1.创设情境,引入新课:⑵板书课题,简介作者2.检查复习情况3.走进文本,整体感知教导师范读一遍课文(摆演奏音乐,力求生动),使学生整体把握住课文内容,思索以下各题:(1)、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
读完这篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?(2)、本文的题目就是“背影”,文中一共几次写下至“背影”?4、合作探究,研读赏析(以学生独立自主探究探讨居多,教师只指点要点即可)(1)复述父亲过铁道买橘子的过程。
作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?(2)课文写下父亲离开的背影,就是怎样写下的?存有什么促进作用?(3)课文结尾写作者读父亲的信,又见到父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因?(4)我们描绘人物的肖像,常常以负面描绘居多。
比如说:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本文的作者为什么不写下父亲的负面,而只写下父亲的背影呢?(学生的答案可能将就是多方面的,教师适度不予确实)三、布置作业:恳请同学们融合自己的日常生活,写下一篇记载父母、祖辈、老师、同学关怀自己的文章,题目executed。
《背影》阅读问题及答案《背影》阅读问题及答案「篇一」阅读下文,回答问题。
我说道:爸爸,你走吧。
他往车外看了看说:我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:我走了,到那边来信!我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说:进去吧,里边没人。
等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
1、选文从哪几个方面来描写父亲?这是一位怎样的父亲?___________________________________________________2、选文中说父亲扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,写出了父亲怎样的心理?___________________________________________________3、这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了和我便进来坐下,我的眼泪又来了,请你说说两次流泪的原因是什么?___________________________________________________参考答案:1、从语言、动作、肖像三方面来描写。
这是一位坚强,爱孩子的父亲。
2、这种轻松的心情正是一种爱心,道出了父亲不肯让我去偏要自己去的原因,越是尽到父亲的责任,心里越是感到踏实满足。
初中语文常识第一册1.《背影》作者朱自清。
朱自清是散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》是散文。
2.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅。
鲁迅,本名周树人,浙江省绍兴市人。
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。
《从百草园到三味书屋》是散文,选自《朝花夕拾》。
3.《最后一课》作者都德,是法国作家。
《最后一课》是小说。
4.《论语》是儒家经典著作之一。
孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代伟大的思想家、教育家。
5.《小桔灯》作者冰心。
冰心,原名谢婉莹,女作家,福建长乐人。
6.《扁鹊见蔡桓公》作者韩非。
本文节选自《韩非子》。
韩非是战国时代重要的思想家。
7.《出塞》作者王昌龄,唐代诗人。
《江南逢李龟年》作者是唐代的杜甫。
《渔歌子》作者张志和。
渔歌子,词牌名。
《卖炭翁》作者白居易,唐代诗人。
8.《生命的意义》节选自《钢铁是怎样炼成的》,是前苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的。
9.《春》是抒情散文,作者朱自清。
10.《济南的冬天》是散文,作者老舍,作家,原名舒庆春,字舍予,北京人。
11.《皇帝的新装》作者安徒生,丹麦童话作家,世界著名的儿童文学家。
12.《天上的街市》作者郭沫若,原名郭开贞,四川省乐山县人,文学家、历史学家。
第二册13.人物、时间、地点,事件的原因、经过和结果是记叙文的要素。
14.《我的老师》是散文,作者魏巍。
15.记叙的顺序,有顺叙,倒叙、插叙。
小说写人,常运用肖像、语言、行动、心理等描写。
16.《分马》选自长篇小说《暴风骤雨》,作者周立波。
17.《社戏》作者鲁迅,选自《鲁迅全集》。
18.《狼》节选自短篇小说集《聊斋志异》,作者蒲松龄。
19.《荔枝蜜》是散文。
作者杨朔。
20.《桃花源记》作者陶渊明,东晋著名诗人。
21.《谈骨气》作者吴晗,历史学家。
22.《梅岭三章》作者陈毅。
23.《木兰诗》是叙事诗,选自《乐府诗集》,是南北朝北方民歌。
24.线索,是记作文布局谋篇的重要因素,是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机整体的。
《背影》阅读拓展延伸1. 3O多岁才懂父亲①小时候,看到别的父子像朋友一样相处,我既羡慕又忧伤。
②我在一个家教很严的家庭里长大,父亲陆天明在外人眼里很温和,但对我从小就很严格,、在我的记忆里,父亲总是一副忙忙碌碌的样子,回到家就扎进书房看书、写作,很少与我交流。
从我的童年到青年,父亲与我沟通的次数屈指可数,淡淡的隔阂像薄纱一样,将我和父亲的心灵分隔在两个世界。
③我从小酷爱文艺,梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。
高中毕业后,我准备报考北京电影学院导演系,但父亲坚决反对我的选择,认为我没有生活积淀和感受,拍不出什么好电影,还会沾染上自高自大的毛病。
他自作主张.为我填报了解放军国际关系学院的志愿。
父亲掐断了我的梦想,为此我对他有了怨言。
④大学毕业后,我在国防科工委当了一名翻译。
一次,我路过北京电影学院,发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章,我沉睡的梦想再度被激活了。
这次,我没有告诉父亲就报考了导演系的研究生。
入学考试时,电影学院一位教授是父亲的朋友,给父亲打去电话:导演系研究生很难考,你不替儿子活动活动?父亲断然拒绝了:他行需要我活动吗?他不行拉关系又有什么用?⑤虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取,但父亲的冷酷还是让我心里很不舒服,、我总觉得父亲有些自私,过分专注自己的事业,而忽视了我的发展。
⑥几年后,我成为北京电影制片厂的专业导演,因为是新人,我整整3年时间没有导过一部电影,,那时候,我整天无所事事,常常坐在街头发呆。
此时,父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本,我很希望父亲也能为我写一个剧本,再利用他的影响力为我寻找投资,,我委婉地暗示过父亲,但每次父亲都这样告诉我:你是个男人,自己的事情自己解决。
想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥,而自己的父亲却对我的事业不闻不问,心里有种难以言说的滋味。
⑦2001年,我的事业终于迎来了转机,我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖。
背影的阅读答案参考导语:为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面精心为同学们了背影阅读答案,供大家参考,希望对同学们的学习能有所帮助。
由于工作的缘故,我离开母亲已有些日子了。
时间久了,母亲慈祥的笑容、坚毅的眼神渐渐变得有些模糊了。
但在我记忆深处,母亲的背影似乎永远是那样清晰。
中学时,读了朱自清的《背影》,那里面是一个肥胖父亲的背影;大学时,读了三毛的《背影》,那里面是一对相互安慰无言的父母亲的背影。
为什么天下的父母亲,最后在儿女心中都只剩下那几欲看不清的背影呢?也许,只有背影才能永恒,因为只要有一丝光线就会有背影。
高中毕业时我不幸染上了重症乙肝,虽然不断吃药打针,但是身体日渐虚弱、意志也日益消沉。
每天晚上,母亲总是等到全家人睡了以后,在阳台上沉思。
我躺着看得见阳台,混乱的思绪和肝部的隐痛使我无法很快入眠。
淡淡月光下,母亲那纹丝不动的背影守护着我慢慢地进入梦乡为了治好我的病,母亲四处打听、求医问药。
在别人的指点下,母亲带着我去南京求医。
我们清晨四时起床,赶往那家著名的特色医院排队看专家门诊。
初冬的清晨,一切都那么意味深长。
母亲扶着我走在沉寂宽阔的陌生大街上,寒风猛力吹起了母亲的头发,我从地上母亲的影子看到,那些头发倔强地指向漆黑的天空,摇曳着、抗争着。
街上,除了偶尔驶过的出租车,便只有我们母子俩,还有的,就是我俩相依相扶的身影。
赶到医院门口时,已有不少等待挂号的人了。
母亲让我披着大衣坐在静处休息,她独自排队,屹立在瑟瑟寒风之中。
太阳慢慢地升了起来,队伍也渐渐地闹了起来,开始挂号了。
人们向前拥挤,母亲很快就被涌动的人群淹没了。
母亲那争先恐后、奋力向前的背影渐渐地消失在我的视野中。
原来平时瘦小文弱的母亲,也有这么大的勇气和力量在随后的治疗过程中,母亲始终尽心地陪伴着我,安慰着我,帮助我忍受病痛的折磨。
有一天,我开始拒绝治疗,因为我已被病痛折磨得准备放弃了。
突然,母亲冲着我大吼:你以为就你痛苦吗?我不痛苦吗?望着母亲那双逐渐模糊的眼睛,我才懂得:母亲承受的是两个人的痛苦。
以《背影》为例谈方法问题孙绍振一、方法问题:寻求一致性还是矛盾性:人们常常会使用社会学的方法,例如,讲《荷塘月色》,说是“四·一二”大屠杀以后,知识分子的苦闷,不能同流合污,又不能直接投身革命的矛盾心情。
这个说法,不能说错,但是,也不能说有多对,因为,第一,这与作品有些关系,并不是作品的真正内容,作品写的是“独处”的“自由”,孤独的美好;这里的自由不是政治概念,而是伦理概念。
第二,这样说,不能说明作品的艺术特点,例如,本文对于诗意的追求。
文章内部的不平衡,哪些地方特别好,哪些地方比较一般。
第三,如果满足于作品与现实的一致,那么,作为一种普遍的方法,是不是行得通。
如,拿来分析冰心的诗就无从下手。
第四,例如,拿来分析《背影》,就更难办了。
《背影》反映了什么样的社会现实呢?第五,方法问题,这种说法的特点,是寻求作品内容与社会现实之间的一致性的,这里就有一个原则问题了,从方法论来看,究竟是分析作品与现实之间的矛盾性还是寻求作品与现实之间的统一性?由此可见:1.光是寻求作品社会意义是不够的,不能成为一种科学的、深刻的方法。
2.即使找到了社会现实意义,也并不能满足教学要求。
因为《背影》的艺术特点,是不能从这种方法中得到解释的。
3.从理论上来说,所谓分析就是分析矛盾。
首先,从文学创作来说,就是现实与艺术的矛盾、差异,而不是统一、等同,如果统一等同了,就没有艺术可言了,艺术就成了对于现实的照抄,作家就没有创造的功劳了。
其次,从艺术本身来说,不同形式的不同规范,同一形式的不同风格创造,都是以差异为特点的,也就是以矛盾分析为基础,而不是从统一性中所能获得的。
4、最重要的是,从分析矛盾的操作性来说,第一,矛盾是内在的,尤其是经典性作品,往往是天衣无缝的,因而,关键不在于要求分析矛盾而在于揭示矛盾。
而矛盾是潜在的,不是浮在表面上的。
第二,从方法的操作性来说,不能满足于一篇一篇孤立地讲作品,应该把作品放在一系列的作品的比较中来观察差异,以便找出矛盾的切入口。
预习日期:/ /04 - / /04《背影》朱自清预习重点一.文章体裁:记叙文二.阅读:找出关键词三.字词辨识四.语文基础知识1.部首(手部)/标点符号(感叹号)2.句式:反问句﹑疑问句五.品德情意/文化/预习感想第一部份检查预习题,自我预计完成指数圈出最接近你的表现指数:预计完成指数预计答对指数第二部份预习内容一.记叙文记叙文:以记叙为主要表达方式来记叙人﹑事﹑景﹑物的文体。
这种文体一般有四个要素:时间﹑地点﹑人物﹑事件(原因﹑经过﹑结果)。
1.根据《背影》,完成下面的表格:(1)第一件事(#1-2)与父亲回家奔丧(2)第二件事(#3-5)父亲在南京送别作者(3)第三件事(#6)作早收到父亲的信你的答对指数是:二.阅读:找出关键词关键词:就是文章中特别重要的词语。
根据关键词往往可以掌握文章的主旨。
“背影”是本文的题目,又在文章中出现过四次,每次出现都带出文章的主要内容,正是本文的关键词。
三.字词辨识1.把正确的答案圈出来,有须要的话可以查阅课文。
2.把你希望预习的词语写下来,建立个人词语库,以备日后所用。
你的答对指数是: 3. 造句:(1)祸不单行: (2) (3)狼藉: (4) (5)亏空: (6) (7)踌躇: (8) (9)触目伤怀:(10) (11) 情不自已: (12) (13) 你的表现指数是:四.语文基础知识部首:手部手,像手的形状,“手”字作部首时多写作“手”和“扌”,如“拳”﹑“拿”﹑“打”﹑“指”等。
1.参考括号内的提示,在《背影》一文中,找出属于手部的字,配合成词,把它们写在横在线。
(例:扶手 (夫))i.搀扶(毚)ii.探身(罙)iii.拣好(柬) iv.嘱托(乇)v.攀着(樊)vi.拭干(式)vii.抱着(包)viii.扑扑(菐)ix.找不着(戈)x.支持(寺)2.配词(例拜:拜访)i.拿:缉拿ii.拳:盛意拳拳iii.掌:掌握iv.制:制造v.摩:摩擦vi.摹:摹拟vii.挚:挚友viii.擎:擎天一柱ix.击:袭击x.擘:擘开xi.挛:痉挛你的答对指数是:标点符号感叹号:用来表达较强烈的感情,表示:祈使﹑命令﹑请求等兴奋﹑惊讶﹑愤怒﹑叹息﹑强烈的愿望﹑决心等1. 为下面的文字,加上正确的标点符号,并在括号内选出正确的感情:i.呀!原来是一天大雪,竟在一个晚上,不声不响的,将我家那院子“粉妆玉琢”起来。
电大《中国现当代文学名著导读》(1)(专科选修)形成性考核一及答案一.选择题(每题3 分,共42 分)1.鲁迅在哪篇文中文章中曾经说过,中国几千年的历史是“想做奴隶而不得的时代”和“暂时坐稳了奴隶的时代”的循环。
(B)A.《阿Q正传》B.《灯下漫笔》C.《秋夜》D.《伤逝》2.这是一段关于坐船的描写:“你坐在船上,应该是游山的态度,看看四周物色,随处可见的山,岸旁的乌桕,河边的红蓼和白苹,渔舍,各式各样的桥,困倦的时候睡在舱中拿出随笔来看,或者冲一碗清茶喝喝。
”请问其出处。
(B )。
A. 鲁迅《灯下漫笔》B. 周作人《乌蓬船》C. 张爱玲《更衣记》D. 冰心《寄小读者》3.《凤凰涅槃》收入在郭沫若的哪部诗歌集中?(C)A.《呐喊》B.《朝花夕拾》C.《女神》D.《死水》4.在《背影》中,父亲艰难地穿过铁道,仅仅是为了给儿子做什么事情?(D)A. 补办车票B. 找回遗忘的行李C. 托付朋友照顾D. 买几个桔子5.你认为《乌蓬船》体现了作者怎样的一种心情?(C)A. 慷慨激昂B. 痛苦悲伤C. 闲适平和D. 愤怒不平6.散文《荷塘月色》的作者是谁。
(B)A. 废名B. 茅盾C. 朱自清D. 徐自摩7.周作人《乌蓬船》用“书信体”假拟的信是写给谁的?(B)A. 子君B. 子荣C. 子虚D. 乌荣8.《寄小读者》表达的创作主题是关于:(D)A.生命的可贵B.友情的高尚C.童心的纯真D.母爱的伟大9.“她从最初已知道我,认识我,喜爱我。
在我不知道不承认世界上有个我的时候,她已爱了我了。
”此处的“她”是作者的什么人?(C)A.妻子B.老师C.母亲D.女友10.诗歌《老马》采用了怎样的写作手法?(B)A. 拟人B.象征C. 夸张D.写实11. 下列诗篇中哪首是郭沫若的作品?(C )A.《我是一条小河》B.《死水》C.《凤凰涅槃》D.《大堰河-—我的保姆》12. 周作人的《乌蓬船》采用了怎样的一种文体?(B)A.议论文B.书信体C. 说明体D.诗歌体13.亲情散文是朱自清散文中最令人感动的,充满真挚的情感。
二单元参考答案
《背影》习题精选:
答案与提示
1.略
2.丧箸迂莹拭赋
3.衰颓败落犹豫不能自己控制走路缓慢摇摆的样子凄惨暗淡看(家庭败落)心里悲伤
4.(1)《朱自清散文集》朱自清佩弦散文民主扬州《春》
(2)黑布小帽大马褂棉袍蹒珊探身攀缩倾
5.为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫,“祖母去世,父亲失业”,祸不单行,父亲背着沉重的精神负担,还细致入微地关照儿子,更加感人。
6.不是。
这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把我当孩子关怀照料的深情。
7.不好。
“定”表示已经决定;改为“过”,说说而已;改为“好”语气不如原来肯定,且经过商量而决定的意思。
8.认真选择一个可靠的茶房,还不放心,还要“再三地”“仔细”地嘱咐,可见对儿子无微不至的关心。
9.不重复。
“再三”写次数之多;“仔细”写周到细致。
10.“不要紧”是对儿子的宽慰,“他们去不好”是说别人去不放心。
体现了“父亲”对“我”的深切关怀。
11.C
12.线索是一条蓝裙子蓝裙子的奇迹
13.过渡句,由写小姑娘一家的变化自然地转换到写盖茨街的变化。
14.(1)√(2)×(3)√
15.不同。
①处的具体内容是“盖茨街在仅仅半年的时间内就发生了巨大的变化”。
②处具体内容是“从1913年开始,美国成千上万个……明显的成果”。
16.此题只要学生言之有理印可。
《背影》巩固提高:
【参考答案与提示】
一、
1.yǔ;yì;zuî;zuàn
2.箱;糊;缔;侮
3.教诲、侮辱、忏悔;荒僻、逃避、墙壁;捎东西、树梢、稍稍
4.⑴惶恐⑵荒僻塌败⑶取缔⑷镶嵌⑸强笑⑹滞笨
5.散文彼此交往逻辑时间善苦
二、
1.有一天;我”家门口;“我”和老王;老王为“我”送来香油和鸡蛋。
2.呆滞笨拙;把一物体嵌入另一物体内。
3.不能。
用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了,而用“站立”给人的印象,认为老王的身体较好。
4.不能换。
“强笑”说明笑的不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。
5.因为老王身体瘦的让“我”害怕,他的病态使人害怕。
三、
1.动作描写。
生动地描写村人看戏时的举动,表现村人并不重视盲人的演出,只不过是在娱乐匮乏时需要一种热闹的气氛。
2.“蹿”字用得生动形象,形容恶劣天气来得突然,来势猛,出乎人们意料。
创造一种凄凉的意境,烘托盲人夫妇悲伤心情,突出盲人的弱小,也反衬他们遵守演出诺言的精神。
另外也衬托村人的冷漠。
(答出两点即可)
3.衷心希望这对盲人夫妻能够摆脱冷漠的悲伤,感受到人们的关注和温暖。
4.年幼的“我的初衷”是从他们笨拙的行走姿势中找到属于自己的卑劣的快乐。
作者的内心感受:对盲人夫妇有愧意,感到内疚,但仍然希望他们能感受到人们的关心。
5.前后照应,表现盲人夫妇的关爱,在逆境中相互依靠,让人感动。
6.略
《老王》习题精选:
【参考答案与提示】
一、
1.yǔ;yì;zuî;zuàn
2.箱;糊;缔;侮
3.教诲、侮辱、忏悔;荒僻、逃避、墙壁;捎东西、树梢、稍稍
4.⑴惶恐⑵荒僻塌败⑶取缔⑷镶嵌⑸强笑⑹滞笨
5.散文彼此交往逻辑时间善苦
二、
1.有一天;我”家门口;“我”和老王;老王为“我”送来香油和鸡蛋。
2.呆滞笨拙;把一物体嵌入另一物体内。
3.不能。
用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了,而用“站立”给人的印象,认为老王的身体较好。
4.不能换。
“强笑”说明笑的不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。
5.因为老王身体瘦的让“我”害怕,他的病态使人害怕。
三、
1.动作描写。
生动地描写村人看戏时的举动,表现村人并不重视盲人的演出,只不过是在娱乐匮乏时需要一种热闹的气氛。
2.“蹿”字用得生动形象,形容恶劣天气来得突然,来势猛,出乎人们意料。
创造一种凄凉的意境,烘托盲人夫妇悲伤心情,突出盲人的弱小,也反衬他们遵守演出诺言的精神。
另外也衬托村人的冷漠。
(答出两点即可)
3.衷心希望这对盲人夫妻能够摆脱冷漠的悲伤,感受到人们的关注和温暖。
4.年幼的“我的初衷”是从他们笨拙的行走姿势中找到属于自己的卑劣的快乐。
作者的内心感受:对盲人夫妇有愧意,感到内疚,但仍然希望他们能感受到人们的关心。
5.前后照应,表现盲人夫妇的关爱,在逆境中相互依靠,让人感动。
6.略
《老王》同步训练:
参考答案
1.江苏无锡《干校六记》《将饮茶》
2.略
3.因跟不上时代,而感到孤单。
农业合作化时期指不参加互助组和农业合作化的农户。
也比喻只愿意单独工作,不愿意跟人合作的人。
这里指“五七干校”“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。
惭愧。
4.老王的善良表现在:(1)为“我们”代送水,主动要求车费减半;(2)送默存去医院不要钱;(3)为拉“老先生”把平板车边缘加高半寸;(4)临死前一天送鸡蛋和香油给“我们”。
5.选取生活琐事,以时间为顺序来安排材料,表现对生活在困境中的“老王”却能有一颗金子般的心的敬重。
同时也体现了作者的善良。
6.联系上下文,意思对既可。
7.真实地再现了当时老王的情状,更能体现老王善良的一面。
8.答案有理即可。
9.不仅是鸡蛋本身,更凝聚了老王对“我们”的真诚。
10.略
11.体现了一个善良的人对另一个善良的人的同情和敬重。
12.cícánɡ
13.自己甘心落后,不求上进。
形容生动活泼,好像活的一样。
14.略
15.一个人不想攀高就不怕下跌,也不再倾轧排挤,可以保其天真,成其自然,潜心一志完成自己能做的事。
16.略。