2.2 地球表面形态 学案

第二节地球表面形态（第1课时）【学习目标】1、列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响2、从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的形成。

【重点难点】1、板块构述学说及其应用 2、板块运动与地表形态的关系；一、【自主预习学习】（一）、不断变化的地表形态【阅读、分析】内力作用、外力作用有什么区别和联系（二）、内力作用与地表形态1、板块运动读下图，思考下列问题：主要观点：（1）、板块内部的地壳比较，处地壳比较活动的地带。

火山地震多集中分布在这一地带。

（2）、六大板块：①、名称：A B C D E Fa、印度洋板块包括、、等大块陆地；b 、 (大陆) 几乎全部位于大洋中；c、冰岛处于和的交界处；属于______边界。

（2）、板块边界类型：和。

（3）、板块运动与地貌【课堂练习】1、读“大洋板块示意图”，回答下列问题。

(1)、图中海底地形A 处为________，P 处为________，B 处是________物质上升处。

(2)、各类岩石中，在H 处常见的是________岩。

(3)、据勘探，C 、D 、E 三处海底地层岩石年龄按由老到新依次排列是________。

(4)、如果M 板块为太平洋板块，则N 板块的名称是____________板块，当M 板块俯冲到N 板块下面，N 板块受挤压上拱，形成高大山系的名称是____________山系。

2．喜马拉雅山脉位于（ ）A.亚欧板块与非洲板块交界处B.亚欧板块与印度洋板块交界处C.非洲板块与印度洋板块交界处D.美洲板块与太平洋板块交界处 3．红海位于下列哪两大板块的交界处（ ） Ａ.亚欧板块与美洲板块 Ｂ.非洲板块与印度洋板块 Ｃ.太平洋板块与美洲板块 Ｄ.美洲板块与非洲板块“决心号”大洋钻探船于2015年12月抵达西南印度洋中脊目标海域——“亚特兰蒂斯浅滩”（见图1），开展旨在打穿地壳与地幔边界的第一次大洋钻探。

地球表面形态【学习目标】1．记忆外力作用的表现形式及形成的特殊地貌类型。

2．理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。

3．认识一些典型地貌的特征。

4．结合实例分析造成地表形态的外力因素。

【学习重难点】理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。

【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．列举流水地貌的地貌类型，简要解释原因。

2．列举风力地貌的地貌类型，简要解释原因。

3．试描述黄土高原的地貌特征并解释成因。

4．把自己见过的一种地貌类型描述一下（可以画素描图，也可以展示图片）5．例举两个人类改造的地貌的例子。

三、自我检测1．读下图所示三种地貌，回答下列问题。

（1）A图地貌为地貌，它是由作用形成的，图中①是；②是③是。

（2）B图地貌是地貌，它是由作用形成的，主要分布在地区。

（3）C图地貌为地貌，其原因是岩石，受到含有的水的作用而形成，图中①是；②是；③是。

2．读图，回答下列问题。

（1）C图地貌为地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。

3．读图，回答下列问题。

（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的地区，其成因是。

（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。

（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。

（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。

（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把作为重点勘探内容。

苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》是本册的一个重要内容。

本节课主要让学生了解地球表面的形态，掌握地球表面的变化原因，以及人类如何适应地球表面的变化。

教材通过丰富的图片、生动的实例，引导学生认识地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并理解其形成的原因。

同时，教材还介绍了地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响，以及人类如何利用和保护地球资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球表面的地形、气候等方面有所了解。

但他们对地球表面形态的形成原因及人类如何适应地球表面的变化等方面的认识还较为肤浅。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动形象的讲解、实例分析等方法，引导学生深入理解地球表面的形态及变化原因，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.让学生掌握地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并了解其形成的原因。

2.使学生认识到地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。

3.培养学生适应地球表面变化的能力，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地球表面的各种地形及其形成原因。

2.地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。

3.人类如何适应地球表面的变化。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球表面的形态及变化原因。

2.运用实例分析法，让学生通过具体案例理解地球表面的各种地形。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关地球表面地形的图片、实例等教学资源。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备小组讨论的问题及答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的各种地形图片，引导学生关注地球表面的形态。

提问：你们知道这些地形的名称吗？它们是如何形成的呢？2.呈现（10分钟）针对地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，分别呈现其形成的原因。

2.2 地球表面形态 （3） 班级 姓名【学习目标】① 了解外力的主要类型及产生的地貌；② 了解人类活动对地貌的影响。

【重难点】重点：了解外力的主要类型及产生的地貌。

难点：了解人类活动对地貌的影响【知识结构和课前预习】一、外力作用和地表形态流水的侵蚀地貌：、 ，黄土高原的 地貌。

流水的堆积地貌：河口附近 ，河流中下游 （凹、凸）岸形成 平原，山口 。

风力的侵蚀地貌： 、 。

风力的堆积地貌： 、 的形成。

二、人类活动和地表形态【活动探究】2、 看地图册熟悉相应的地貌。

【思维导悟】下图是“我国西北某类农业区的示意图”。

读图完成1—2题。

1、该类农业区所在的地形属于（）A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河边滩地D.河流三角洲2、该地形的成因是（）A.风力堆积作用B.风力侵蚀作用C.流水堆积作用D.流水侵蚀作用【针对训练】一、单项选择题1、按照成因，可以将河流地貌分为A、侵蚀地貌和风化地貌B、侵蚀地貌和堆积地貌C、搬运地貌和风化地貌D、成岩地貌和侵蚀地貌2、沟谷的形成主要是A、流水沉积作用B、风力沉积作用C、流水侵蚀作用D、风力侵蚀作用3、冲积扇常常形成于A、河源地带B、滨海地带C、山麓地带D、河流中下游4、长江三峡形成的主要外力作用是A、河流的溯源侵蚀B、河流的下蚀C、河流的侧蚀D、河流的溶蚀5、我国西北内陆地区气候干旱，其外力作用主要有A．流水侵蚀 B．风力侵蚀、搬运 C．冰川侵蚀 D．流水沉积6、长城西段遭受严重破坏的自然原因是A.流水侵蚀 B．冰川侵蚀 C．风化和风蚀 D．水的溶蚀7、埃及大金字塔高度从建成时期的146．5米降至136．5米，其高度变化的原因是A．遭受尼罗河洪水的冲刷作用 B．遭受风沙的侵蚀作用C．遭受人为的破坏作用 D．遭受强烈的地震作用8、读图下图，比较图中河流a，b，c三处的位置与三幅断面图，回答（1）填出河流在a、b、c三处对应的剖面图（①、②、③）以及流水作用方式a____________________, 以_________________作用为主b____________________,以_________________作用为主c____________________,以_________________作用为主（2）、a处河段特征，河流侵蚀作用明显，_____________深，_____________大，多_____________，水能资源_____________；c处河段特征，_____________，泥沙_____________，江面宽广，利于_____________（交通）答案：1、B 2、C 3、C 4、B 5、B 6、D 7、A 8、D 9、D10、（1）②流水侵蚀下切；③流水侧蚀作用加强，侵蚀拓宽；①流水沉积（2）下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行。

湘教版第二章第二节 地球表面形态【学习目标】1、了解内力、外作用的能量来源、表现形式。

2、了解板块构造常说的主要观点，并能利用板块构造学说分析地理事物的成因。

3、掌握地质构造的类型。

4、掌握外力作用对地表形态的影响。

课前预习案【自主学习】------大胆试 一、不断变化的地表形态二、内力作用与地表形态 1、板块构造与宏观地形：板块构造学说基本观点：地球的________并不是一个整体，而是被__________（如海岭、海沟）分割成若干个单元，即板块，全球岩石圈共分成____________，大板块中又分成若干小板块。

这些板块不是静止的，而是处在____________中；板块的内部___________，板块交界处___________，多火山、地震。

A 板块B 板块C 板块D 板块E 板块F 板块2、板块运动与宏观地形： （1）板块相对运动碰撞—— 边界张裂—— 边界板块相对运动（2）几种不同类型的板块相对运动（3）火山、地震与板块运动3、地质构造与构造地貌（1）褶皱：①定义：强烈碰撞和水平挤压，而使岩石发生____________②形成地貌：褶皱山脉，例如、、等。

③两种基本形态：背斜和向斜（2）断层：①定义：是指因地壳的变动，引起地层发生断裂并沿断裂面发生水平、垂直或倾斜方向的相对位移现象。

②形成地貌：裂谷或陡崖,例如、等。

③两种基本形态：:断层相对上升的岩块，常成为块状山地或高地，如我国陕西的华山、江西的庐山等等。

:断层相对下沉的岩块，则常形成谷地或低地，如我国渭河平原、汾河谷地、吐鲁番盆地。

(3)地质构造的实践意义三、外力作用与地表形态1、常见的外力—— 、 、海浪、冰川等。

2、外力作用形式：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩 。

3、外力作用及形成地貌侵蚀作用： 、 、喀斯特地貌等 沉积作用： 、 、侵蚀作用： 、 、 、 （雅丹地貌） 沉积作用： 、 、黄土高原的形成 四、人类活动与地表形态有利影响—— 、 、 不利影响—— 、课堂探究案合作探究1、1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？3、板块之间有哪两种相对运动形式？形成了哪两种板块边界？4、印度洋板块向什么方向运动？亚欧板块向什么方向运动？上述两个板块运动造成了什么结果？上述运动使地形发生了什么样的变化？5、东非大裂谷、红海是怎么形成的？按照板块之间的运动关系，你认为在今后漫长的地质年代里，东非大裂谷、红海将会发生怎样的变化？6、世界有哪两大地震带？为什么集中分布在这些地带？解释日本“3.11”9级特大地震成因？带来哪些灾难？7、为什么有时背斜也能形成谷地？而向斜形成山地？8、如何区分背斜、向斜？能否简单的根据地貌判断是背斜还是向斜？依据是什么？9、中国各区的地表形态，想想它们受哪些外力作用的塑造？10、人类活动对地表形态的改变是合理的还是不合理的？流水作用风力作用【达标检测】1、关于内外力作用的叙述，正确的是（ ）A ．内力作用的能量主要来自太阳辐射能B ．外力作用的主要表现为地壳运动、岩浆活动C ．外力作用最终使地表变得高低起伏D ．地表形态是内力与外力长期共同作用的结果 2、用板块构造学说解释下列地理事物或现象的成因： ①喜马拉雅山脉的形成_________________________________； ②安第斯山脉的形成___________________________________； ③大西洋的形成_______________________________________； ④日本3.11大地震_____________________________________； ⑤缅甸3.24大地震_____________________________________。

2.2 地球表面形态(教案)作者：佚名文章来源：网络点击数：35 更新时间：2009-11-11一、课标要求：能结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。

课标的对象是地貌，重点是地貌的变化和成因，地表形态的变化。

二、教材分析：通过板块构造学说的介绍，让学生更好理解内力作用的原理，掌握褶皱，更加清晰地解释内力作用中的地壳运动。

三、设计意图：为了让学生更好地运用知识，我将加入比较多的图片说明内力作用的表现形式。

教材中关于山岳部分比较详细，我在教学安排时，只要由学生根据地质作用的知识解四、教学目标（一）知识与技能了解地表的变化是内外力共同作用的结果。

了解板块运动对地表形态的影响。

3．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。

4．举例说明外力作用的形式及其产生的结果。

(二)过程与方法从实例入手，提出问题，引发学生思考。

学生分组讨论，用对比法解释地理事物和地理现象。

以流水和风为例，对比说明外力作用的结果。

（三）情感态度与价值观1．通过欣赏由于不同地质作用形成的优美自然风光图片，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，培养学生探究自然界奥秘的科学精神。

2．通过对各种地表形态是内力和外力共同作用的结果的认识，对学生进行辩证唯物主义教育。

3．通过了解地质构造对现实中找矿、找水、工程建设的重要意义，培养学生必须遵循自然规律办事的思维意识。

五、教学重点地质构造和构造地貌；以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果。

六、教学难点地质构造的判别、绘制示意图及其影响。

七、教学方法多媒体辅助教学法、表格对比法、分组讨论法。

八、教学媒体自制电子课件和下载动画视频。

九、课时安排活动：分组讨论完成背斜和向斜的比较表褶皱的其本形态岩层形态地表形态未侵蚀地形侵蚀后的地形背斜向斜动画演示画岩层受力示意图（如下图）教师小结：地球千姿百态的地表形态是内力和外力共同作用的结果。

十、板书设计十二、教学反思：本节课是自然地理中的重点也是难点。

我在内力作用的表现形式中重点介绍了地壳运动，分析了地壳运动的两种形式及其对地表形态的影响，阐述了两种运动的相互关系。

2.2地球表面形态(公开课教案)-教案-湘教
版必修一
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2.2地球表面形态（第2课时）
练
习
【学以致用1】
假设你是工程师，在这里修建一条东西向的地下隧道，如果只考虑背斜和向斜的构造，应该选择甲地还是乙地呢（提示：从工程的安全性、稳定性及地下水的运动等方面加以考虑）背斜——天然拱形、结构稳定，不易储水
【学以致用2】选择坝址是修建水库的关键之一，图示方案中，最适宜建大坝的是
建设大坝要考虑地质构造，不能建在断层和地壳不稳定地带。

背斜顶部受张力作用，易发生断裂，不宜建大坝；向斜槽部受挤压，岩层坚硬、地壳稳定，有利于建大坝。

【学以致用3】
最有可能有泉水出露的位置是：
A．① B．②C．③ D．④
断层线上岩石抗侵蚀强度如何侵蚀后形成
（解释：断层地带易被风化侵蚀，沿断层线常发育成沟谷，有时出现泉水和湖泊，所以断层对寻找地下水有一定的指导意义。

断层处还经常有断层瀑布和构造湖泊出现。

）
【小试牛刀】
读图回答
（1）该图是我国亚热带地区的一幅地质图，图中所示地质的构造为_______，理由是
__________________。

（2）该地区的地形为_______，形成原因是
__________________________________。

板
书
【板书】
（二）地质构造与地表形态
1.地质构造：变形、变位
2.地质构造的类型
（1）褶皱
形态特征构造地貌地形倒置及原因
①
④
③
②。

2．2 地球表面形态外力作用与地表形态学案2班级姓名[学习目标] 1.了解外力作用的表现及其对地表形态的塑造。

2.学会辨识常见的侵蚀、沉积地貌景观。

3.了解人类活动对地表形态的影响。

一、外力作用和地表形态（一）外力作用的表现形式：、、、和作用。

（二）外力作用对地表形态的塑造流水侵蚀作用：如山地山高谷深，高原千沟万壑的地表形态。

流水堆积作用：如许多大河的中下游地区往往形成开阔的和。

风力沉积作用：如干旱地区沙粒沉积形成，埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害。

二、人类活动和地表形态1.趋势：人类活动对地表形态的影响越来越明显。

2.影响：那些经过充分的科学论证、符合客观规律的，如日本、香港的填海造陆等，产生的影响是的；反之，如陡坡开垦，产生的影响是的。

3、哪一个板块全部是大洋板块？4、阿拉伯半岛位于哪一个板块中？5、喜马拉雅山脉位于哪两大板块之间？安第斯山脉位于哪两大板块之间？【规律总结】外力作用的空间分布规律(1)干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力沉积地貌。

(2)湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水沉积地貌。

(3)高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌。

(4)沿海地区多海浪作用，多海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。

探究点二1.下图是“我国西北某类农业区的示意图”。

读图完成(1)—(2)题。

(1)、该类农业区所在的地形属于（）A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河边滩地D.河流三角洲(2)、该地形的成因是（）A.风力堆积作用B.风力侵蚀作用C.流水堆积作用D.流水侵蚀作用2.下图中A、B、C为河流的不同位置，在A、B、C处主要的外力作用分别是什么?3.冲积扇、冲积平原、河口三角洲的位置有何不同？它们是如何形成的?【规律总结】河流地貌及其形成过程(1)山区河流以侵蚀作用为主，河流下切，形成V型河谷，一般多峡谷，流速快，谷底沉积物较粗大。

(2)在河流出山口，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，携带的砾石和泥沙大量堆积下来，形成扇形锥状堆积体，即冲积扇。