查缉战术本科32学时教案【精选文档】

《警察查缉战术学》课程实验教学大纲[编写] 蒋贤勇 [审核]董少平[课程类别] 专业选修 [课程学时] 51[开课学期] 第三学期 [实验学时] 6[授课专业] 公安学院所有学生一、实验教学任务和目的警察查缉战术是一门专业性、实践性非常强的课程，目前刑事犯罪问题较为严重，武装拒捕、暴力对抗及袭警案件频频发生，我公安民警的伤亡数量不断增加。

针对现状，强化当代预备警察的实战训练，提高战斗能力，制定合理的查缉方案，预防和减少值勤警察的伤亡是当务之急。

因此进行查缉战术实验教学是本课程必不可少的教学环节。

通过6学时的验证、模拟和设计性案例，理论与实践高度结合，使公安各专业学生在以后警务活动中能够合理的运用战术方法和具备较强的临战技能。

二、实验教学基本要求本课程实验以模拟操作为主，综合性设计性实验为辅，通过实验教学应达到以下基本要求：、1、临战方案的制定。

2、临战技能的训练3、临战现场的处置等问题三、实验教学内容实验项目一 盘查方法的训练一、预习要求认真阅读教材和实习指导书，熟悉盘查的基本方法以及要点和应该注意的问题；要了解盘查的主要内容和实施步骤。

二、实验目的通过本实验，使学习者能够熟悉盘查是目前我国警察日常执法活动使用最普遍的手段之一。

三、实验内容及要求：盘问的方法检查的方法(一) 组织1、街面巡逻发现嫌疑的盘查方法，集中示范教学。

2、分组 1：3，假设嫌疑人一名，盘查组三人。

3、设定情况：（1）正常行走人员，无违法违纪情况（2）有重大犯罪嫌疑人员，无证件或发现假证中及违禁品（3）见警察就逃窜的嫌疑人员（4）现行犯罪人员（5）无违法犯罪证件齐全，但拒施盘查，诘难盘查人员的行为（6） 盘查中突然袭警的情况处置（枪、凶器、徒手袭警）4、分组按设定情况进行演练（二）监督：教师全面监督各组盘查练习情况，随时纠正（三）制定：以合法，战术、技术运用合理，处置正确为评判标准。

（四）在盘问，证件检查，物品检查，人身检查等方面分步实施，重点解决好“人身检查”的问题。

警察查缉战术实战演练设计方案之一“情景”演练实战教学巡逻盘查一教学内容：盘查和搜身技术二教学目标：1、掌握盘查搜身战术的基础动作2、树立学员科学的战术理念3、增加学员的程序意识及安全意识规范文明执法行为三教学重点、难点重点：1、观察识别方法 2、人、物检查方法难点：1、处置前的评估 2、盘问、搜身技巧四教学方法案例教学法：①“情景”再现教学法②演示教学法③讨论式教学④模拟实战教学法⑤系统化互动教学法等方法五教学时数：2课时理论讲授20分钟、室外教学六教学地点：体育馆周围七教学年级1、05级治安学本科班2、05级刑事科学技术1、2班3、05级边防管理本科班八教具及训练器材64式手枪 12支教员、学员配带枪套 12个教员、学员配带手铐 5对教员、学员配带匕首 5支教员、学员配带提包 4个教员、学员配带证件 5张教员、学员配带九具体教学部分案情场景一1、情景：两名警察在巡逻中发现一名可疑人在警体馆3号门口携带物品可疑（见到巡警盘问后可疑人开包）2、我情：巡警两人，按巡警要求携带武器装备3、处置要点：①接近方法②站位③处置（盘查、搜身）④携带物品检查（人物分离。

一问、二看、三听、四闻、五摸、六轻解）⑤语言案情场景二1、情景：两名警察在地下靶场出口发现三名可疑人携包在一起数钱，其中一人看到警察后报案称其被另外两人打劫（报案人突然抽刀袭警）。

另有一名可疑人逃跑（向巷内）2、我情：巡警两人，按巡警要求携带武器装备。

3、处置要点：①对报案人是否有警戒措施/保持距离②对逃跑人员处置是否合理案情场景三1、情景：两名警察在巡逻中发现三名可疑人在警体馆后门内携带物品可疑，发现巡警后一疑匪持枪向警体馆内逃跑，一名可疑人举手投降并称自己是良民无犯罪喊叫，另一人（身藏匕首）向巡警靠近。

2、我情：巡警两人，按巡警要求携带武器装备。

3、处置要点：①保持距离②利用掩体③武器警戒④处置疑犯⑤对徒手、持刀、持枪疑犯应如何处置（顺序）案情场景四1、情景：两名警察在巡逻中发现两名可疑人在偷窃一车辆（另有一名可疑人在远处望风，此人携带手枪一支但警察不知）。

教案（2011—2012 学年第一学期）教学单位警训部教研室课程名称查缉战术总学时数30学时授课对象主讲教师职称职务使用教材本院教务处制发第 1 次课授课题目：警务战术基础第 2 次课授课题目：盘查战术（四）检查验收：全队集合，每组抽两名学员讲述方案，然后学员进行讲评。

（五）小结讲评：1．重述训练内容、训练重点；2．总结训练情况，指出存在的问题及克服的方法。

第二段：盘查的实施教学内容：盘问与控制、检查证件、检查人身、检查物品。

教学目标：使学员学会盘问的技巧及检查的方法和程序。

教学方法：理论提示，宣布情况，个人准备，分组练习，检查验收，小结讲评。

（一）盘查语言训练接近、告知及语言控制、定型定位：接近时注意识别判断现场潜在的危险点以及可疑对象显示出来的危险点。

告知，巡逻民警举手示意可疑人停下，说告知词：我是警察，现依法对您进行检查，请配合。

在高度戒备的状态下，语言控制其：“往后退两步”“请将你的手慢慢拿出来”“请用你的左手将身份证慢慢拿出来”…对盘查对象定型定位，达到自己认为的安全状态。

1．理论提示：盘问是指对被盘查对象的情况进行询问。

其内容包括：姓名、年龄、住址、籍贯、从哪里去、工作单位、物品的来龙去脉及与他人、他物、他事之间的关系等相关内容，从中发现疑点。

2．讲解示范：先宣布情况让学员处置，然后教官根据存在的问题，再讲解示范。

口令下达：“盘问准备——开始——停”。

当听到“盘问准备”的口令：略。

当听到“开始”的口令：略当听到“停”的口令：略站位控制：口令下达：“XX站位——开始——停”当听到“XX站位——开始”的口令，警员按分工进入的自己相应的位置，当听到“停”的口令，恢复原来位置。

介绍几种站位控制（如图）：侧应站位前后夹击站位三角站位弧形站位情况一：巡逻中发现一名穿着可疑的男子，如何进行盘问？情况二：巡逻中发现一名形迹可疑的男子，如何进行盘问？情况三：巡逻中发现一名携带物品可疑的男子，如何进行盘问？处置要点：语言运用得体，盘问针对性强。

32学时教学⼤纲《警务战术》教学⼤纲编制说明《警务战术》是按照刑事科学技术专业（痕迹检验⽅向、交通事故处理⽅向、⽂件检验⽅向、公安图像⽅向）、公安视听技术专业、刑事技术专业（法化学⽅向）、法医学专业（第⼆学⼠学位）培养⽅案要求开设的，主要内容包括：战术基础理论、警务战术基础、盘查战术、搜索战术、车辆查控战术、抓捕战术等内容。

通过本课程学习，⼒求使学⽣了解警务战术基本理论，掌握警务战术的基本技能和临场处置⽅法，培养学⽣的战术意识、灵活应变的能⼒，为适应公安⼯作打下坚实基础。

本课程主要采⽤实际操作训练、多媒体训练课件演⽰和案例研讨分析等多样化的教学⼿段和⽅法，注重理论联系实际，突出课程内容的实战性、应⽤性和公安特⾊。

本⼤纲由周乘波起草，警察技能战术训练部审核，经教务处批准，于年⽉实施。

⼀、课程代码（⿊体，4号字，空两个字段，下同）：×××（数字或符号）⼆、课程名称：《警务战术》三、课程类型：通识课四、适⽤对象：刑事科学技术专业（痕迹检验⽅向、交通事故处理⽅向、⽂件检验⽅向、公安图像⽅向）、公安视听技术专业、刑事技术专业（法化学⽅向）、法医学专业（第⼆学⼠学位）五、课程学时：32，讲授学时：8，实践学时：24六、教学内容：第⼀单元警务战术基础教学⽬的：通过本章学习，了解警务战术基本内容及发展趋势，理解警务战术理念，了解警察执法中警械、武器使⽤的法律控制，熟练掌握警务实战中警械、武器使⽤的基本技术和战术，具备实战应⽤能⼒。

第⼀部分学⽣⾃学知识⼀、《中华⼈民共和国⼈民警察使⽤警械和武器条例》⼆、《中华⼈民共和国⼈民警察法》相关条例三、《中华⼈民共和国治安管理处罚法》第⼗五条《公安机关办理⾏政案件程序规定》第三⼗七条《中华⼈民共和国刑事诉讼法》第六⼗⼀条第⼆部分教师讲授重点⼀、警务战术的概念和特点⼆、警务战术理念三、警械、武器使⽤的法律依据第三部分实训项⽬战术基础训练⽬的：使学⽣了解实战中警械、武器使⽤的实际情况，掌握临战中警械、武器使⽤的基本技术、基本战术和有关法律依据，具备实战应⽤能⼒。

查缉战术本科32学时教案教学目标：1.了解查缉战术的基本概念和原则；2.掌握查缉战术的基本要素和方法；3.能够应用查缉战术解决实际案例。

教学重点：1.掌握查缉战术的基本要素；2.理解查缉战术的应用原理；3.学会查缉战术的实践操作。

教学难点：1.理解查缉战术的实际应用；2.掌握查缉战术的实践操作技巧。

教学过程：第一课时：查缉战术概述1.确定教学目标和重点难点；2.介绍查缉战术的基本定义和概念；3.分析查缉战术的重要性和必要性；4.讲解查缉战术的基本原则和要素。

第二课时：查缉战术的基本要素1.回顾查缉战术的基本概念和原则；2.阐述查缉战术的基本要素：情报收集、侦查分析、行动决策、实施行动；3.分析每个要素的作用和意义；4.结合案例进行实际操作演练。

第三课时：情报收集1.介绍情报收集的基本流程和方法；3.分析情报收集的重要性和应用场景；4.实践操作：进行情报收集模拟演练。

第四课时：侦查分析1.介绍侦查分析的基本概念和原则；2.阐述侦查分析的基本流程和方法；3.分析侦查分析的关键步骤和技巧；4.实践操作：进行侦查分析案例分析。

第五课时：行动决策1.讲解行动决策的基本原则和流程；2.介绍行动决策的考虑因素和决策方法；3.分析行动决策在查缉战术中的重要性；4.实践操作：进行行动决策模拟演练。

第六课时：实施行动1.阐述实施行动的基本要素和步骤；2.讲解实施行动的基本原则和技巧；3.分析实施行动的实践操作注意事项；4.实践操作：进行实施行动案例分析。

第七课时：查缉战术案例分析1.综合运用前面学到的知识和技能；2.分析实际案例中的查缉战术应用；3.讨论案例中可能的改进和优化措施；4.总结查缉战术的重要性和实际应用价值。

第八课时：复习与考核1.回顾查缉战术的基本概念和要素；2.答疑解惑，帮助学生理解和消化所学知识；3.进行查缉战术的复习测试，评估学生的学习效果；4.总结课程内容，展望查缉战术的未来发展方向。

教学资源：1.课件：包括查缉战术的概述、基本要素、实践操作等内容；2.案例：提供实际案例进行分析和讨论；3.模拟演练材料：用于实践操作的模拟场景和情境。

查缉战术课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务查缉战术是公安院校各专业学生的一门必修课。

它是通过研究查缉犯罪分子的理论、技术、手段和方法，提高捕获能力和成功率，减少人员伤亡和财产损失，有效保护自身安全的一门综合性学科。

开设本课程，旨在通过查缉战术的教学工作，使学生达到科学认识犯罪的本质和活动规律，了解熟悉法律法规对查缉行动的约束、理解安全重于一切，并将法律意识，安全意识运用到缉捕罪犯、维护治安、保障人民安居乐业这一最终目的。

二、与相关课程的衔接、配合查缉战术是一门综合运用性特点十分突出的课程，必须特别注意与其相关课程的衔接与配合。

从大的方面谈，它既与法学、刑事侦查学、犯罪心理学等学科紧密相关，又与警务技能等诸多课程有直接的联系。

但是它不是相关学科的简单相加，而是诸多相关学科的综合运用，是一门独立的综合应用性学科，它们相互影响，相辅相成、相互交错、又有较大的区别。

因此，教师在教学进程中，一方面要提醒学生了解相关学科的基本知识，同时还要辅导学生在了解诸多相关学科的基本知识的基础上促进查缉战术知识的学习。

三、课程教学的基本要求（一）正确认识本课程的性质、特点、认任务及其学习的基本内容，全面了解课程的体系与结构，明确本课程在整个专业课程体系中的地位及其与相关课程的关系。

（二）在认清本课程性质、特点和教学任务的条件下，集中精力指导学生认识查缉战术的原则和发展变化规律，分析缉捕原理、探寻缉捕对策和措施，并能真正做到确保警察的生命安全，并在此基础上辅导学生逐步达到运用查缉战术理论来指导公安实践工作。

（三）在引导学生学好查缉战术基础知识和基本原则的基础上，切实注意指导学生把所学的查缉战术思想、观点与公安工作实践结合起来。

根据本课程的教学内容安排符合今后工作需要的思考题和案例分析题，组织学生进行练习，要求学生学会实际运用，并逐步达到运用查缉战术思想、理论来指导开展查缉行动的实践工作的基本要求。

四、课程教学的特点本课程的教学方法主要有两个方面，即系统讲授课程的知识和指导学生运用查缉战术理论解决查缉行动的实际问题等两方面，具体应注意以下几点：（一）本课程的教学应以学生学习教材的基本内容为主，系统、全面地学习查缉战术的基本概念，战术思想和战术意识。

教案（2011—2012 学年第一学期）教学单位警训部教研室课程名称查缉战术总学时数30学时授课对象主讲教师职称职务使用教材本院教务处制发第 1 次课授课题目：警务战术基础第 2 次课授课题目：盘查战术告知，巡逻民警举手示意可疑人停下，说告知词：我是警察，现依法对您进行检查，请配合。

在高度戒备的状态下，语言控制其：“往后退两步”“请将你的手慢慢拿出来”“请用你的左手将身份证慢慢拿出来”…对盘查对象定型定位，达到自己认为的安全状态。

1．理论提示：盘问是指对被盘查对象的情况进行询问。

其内容包括：姓名、年龄、住址、籍贯、从哪里去、工作单位、物品的来龙去脉及与他人、他物、他事之间的关系等相关内容，从中发现疑点。

2．讲解示范：先宣布情况让学员处置，然后教官根据存在的问题，再讲解示范。

口令下达：“盘问准备——开始——停”。

当听到“盘问准备”的口令：略。

当听到“开始”的口令：略当听到“停”的口令：略站位控制：口令下达：“XX站位——开始——停”当听到“XX站位——开始”的口令，警员按分工进入的自己相应的位置，当听到“停”的口令，恢复原来位置。

介绍几种站位控制（如图）：侧应站位前后夹击站位三角站位弧形站位情况一：巡逻中发现一名穿着可疑的男子，如何进行盘问？情况二：巡逻中发现一名形迹可疑的男子，如何进行盘问？第 3 次课授课题目：车辆查控战术车体1.讲解示范：2.综合训练： 情况设置：1．战术背景：据报三名歹徒驾驶一辆小轿车，车牌XXXX ，其中一名身上携有炸药， 另一名身上有枪。

2．训练保障：警组着警服，携带手枪、微冲等武器，手持电台两部，手持喊话筒一把，手铐三副，停车警示牌等交通告示器材若干、警车一辆。

3．处置情况设计：警察设卡公开拦截，将嫌疑车辆围控，指令对象依次走出，成功抓捕。

4.处置要求：采用公开拦截抓捕。

【结束部分】（5分钟）（一）学生讲评总结本单元教学训练情况，表扬优点、指出不足。

（二）教师讲评S.1S.2 S.3掩护人员犯罪嫌疑人向现场警械人员上铐搜身人员目标S.1–犯罪嫌疑人1) S.2–犯罪嫌疑人2 S.3–犯罪嫌疑人3第 4 次课授课题目：建筑物搜索战术－楼道搜索。

作者： 陈君武 马红平
作者机构： 甘肃政法学院
出版物刊名： 公安教育
页码： 48-50页
主题词： 查缉战术 教学方案 模拟实战 警察 甘肃政法学院 课程教学 人才培养目标 提高教学质量 实践对象 实战教学
摘要：《警察查缉战术模拟实战教学疗案》（以下简称《方案》）是甘肃政法学院重点教改项目之一。

《方案》以查缉战术课程教学为研究和实践对象，以探索切实有效的提高教学质量和实现人才培养目标为宗旨，通过几年的不懈研究和刻苦实践，以及多轮备缉战术课程的尝试性教学，已初见成效，并受到广大学生的欢迎。

笔者现就该《方案》在查缉战术课程教学中的实施情况予以概括性介绍，并对其实施效果予以评析。

第十四讲盘查战术【选用教材】本课程选用由王平主编、中国人民公安大学出版社20XX年8月出版的《警务技能训练教程》。

【教学目的】使学生掌握盘查战术的特点和方法。

【教学对象】本教案主要针对本科专业学生。

【教学时数】2学时。

【教学方式】采用多媒体教学方式以及操作示范、模拟训练等方法。

【教学重点】盘查战术的方法【教学难点】盘查战术的特点和方法【进一步阅读文献】1、《警察查缉战术教程》，公安部政治部编，警官教育出版社1999年10月出版。

2、《警察查缉战术》，郝宏奎主编，公安大学出版社20XX年5月版。

3、《查缉技能与战术训练教程》，谢林主编，中国人民公安大学出版社20XX年4月版。

4、《警察战术谋略》，王阮龙著，公安大学出版社20XX年11月版。

[教学进程设计]（一）课堂考勤，组织教学（二）复习旧课，导入新课（三）讲授新课，模拟训练（四）本节小结、巩固新课（五）答疑解惑（六）作业布置掌握盘查战术的特点和方法（七）下课第六章盘查和搜身战术第一节盘查战术盘查是指对可能具有违法或犯罪行为的嫌疑人进行仔细盘问和对其所携带物品进行认真检查，从而发现或确认违法、犯罪行为或犯罪重大嫌疑的重要查缉措施。

一、盘查对象在公安勤务中，盘查对象是比较复杂的，尤其是嫌疑人，他可能是触犯了刑律的犯罪分子，也可能是违反了治安法规的行为人，还可能是因误会或错觉而受到牵连的群众。

警察除了对正在实施违法、犯罪行为的人执行缉捕、讯问之外，下列人员一般应列在盘查范围之内。

(一)身份可疑的人如不讲真实姓名，住址、身份不明的；身份证与本人不符的人；持几个身份证或者身份证明的人；言谈与举止或穿着与气质不相称的人等。

(二)体貌可疑的人如体貌似被通缉的犯罪分子；有意遮掩面部或进行化装改变来面目，体态可疑的人；面带疲劳困倦之意或惊恐之状的人；身可疑外伤或者身染血迹、污痕的人等。

(三)行为可疑的人(四)携带可疑物品的人(五)其他可疑人员二、盘查的基本原则盘查不能随心所欲，警察也不能凭主观臆断强制他人。