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三台县争胜乡中心小学校教育技术装备应用管理措施为切实加强我校现代教育技术装备管理，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和实施素质教育中的作用，提升我校教育技术装备工作管理，确保教育技术装备为学校教育教学服务的条件保障机制，促进我校教育技术装备建设工作健康、可持续发展，全面提高教育教学质量，根据区教育体育局有关要求，结合我校教育发展实际，特制定本措施。
（一）健全机构，确保规范化、科学化管理1、成立领导小组教育技术装备管理与应用工作由校长亲自负责，分管领导具体落实，学校行政人员成立领导小组，总务处负责教育技术装备配备工作，教导处制定相关检查措施，负责检查、督促各管理员工作情况、功能室使用情况，各部门齐抓共管，形成合力。
组长：徐军副组长：王军于学勇成员：尹久明王雷吴在辉李顺宜侯建君2、专人管理，职责明确，确保实效（1）专人管理到位。
图书室、农远接收室、学校体育设施及器材、音乐教室及器材、科学实验室及器材、多媒体教室及设备、计算机网络教室及设备、校园计算机信息网络有专人管理，明确职责，其管理工作计算工作量并列入绩效考评。
我校目前各管理人员安排如下：（2）专职教师到位。
综合学科大部分由专职老师上课。
其中体育、音乐、美术、科学、信息技术等科目安排专职教师上课，专职教师均参加过专业培训，专业技术水平和业务能力较强，能胜任学科专职教学。
（3）健全制度，管理到位第一保证制度健全，责任明确学校实验室、音乐教室、农远接收室、计算机网络教室、多媒体教室、图书室的各项管理制度，做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。
各室负责人明确各自的职责，对各项规章制度要做到了如指掌，加强责任心，将教育技术装备的破损率减到最低，最大地发挥教育装备在教育教学中的作用。
各室负责人还应加强学习与创新，提高管理水平。
第二做到账物相符。
严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账。
各室做到仪器器材总账、明细账、低值易耗品账“三账”齐全、准确；账面与实物相符，总账与分账相符，橱签与实物、与账面相符，低值易耗品账物相符率不低于90%，主要仪器设备完好率达90%以上。
北京市中小学校办学条件标准一、总则二、学校规模、用地与建筑设施（一）学校设置（二）学校规模（三）校地面积与规划（四）校舍建筑及附属设施三、教学、办公及生活设备（一）常规通用教学设备（二）分科学习领域专用教学设备（三）现代教育技术设备（四）图书馆设备（五）办公及生活设备四、教师和工作人员（一）教师和工作人员的配备（二）教师和工作人员的资质五、学校教育辅助中心设置（一）选址和选项（二）建筑设施和设备（三）人员配备北京市中小学校办学条件标准一、总则为促进本市基础教育高标准高质量均衡发展，提高中小学校办学条件的现代化水平，依据有关法律法规和本市经济社会及教育发展规划，按照推进素质教育的要求，结合本市实际情况，制定《北京市中小学校办学条件标准》（以下简称《标准》）。
本《标准》是本市各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。
《标准》规定的各项办学条件标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。
《标准》有关场所建设及配置设施、设备的具体要求，由市教育行政部门会同有关部门制定实施细则和实施意见，并根据经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。
《标准》的实施遵循分级负责、分类实施、分步推进的原则。
市教育行政等部门负责统筹协调和监督、指导本《标准》的实施；各区县政府根据《标准》及其实施细则和实施意见，制定本区县实施《标准》的学校建设规划并组织实施。
在确定学校用地规模时要从城市总体规划和土地资源的实际情况出发，新建学校原则上应达到《标准》要求，改建和扩建学校参照《标准》执行。
要加强本区域内教育资源的统筹规划，充分利用和整合各种社会资源，推进教育资源的优化配置，注重资源共享，提高资源使用效益。
二、学校规模、用地与建筑设施（一）学校设置1.设置学校应当依据北京市城市总体规划及中小学布局调整规划，以方便学生就近入学且适应城市建设实际需要为原则，合理设置并调整学校布点，并使学校适应现代教学特点，具有适宜规模和可持续发展空间。
第一章总则第一条为加强学校教育装备的管理和使用，提高教育装备的使用效益，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教育装备，包括教学仪器、图书、多媒体设备、实验设备等。
第三条学校教育装备管理遵循以下原则：（一）统一领导，分级管理；（二）科学规划，合理配置；（三）规范使用，安全可靠；（四）节约使用，提高效益。
第二章管理机构与职责第四条学校成立教育装备管理领导小组，负责学校教育装备的规划、配置、使用、维护和报废等工作。
第五条教育装备管理领导小组下设教育装备管理办公室，负责具体实施以下职责：（一）制定学校教育装备管理制度，并组织实施；（二）负责教育装备的采购、验收、登记、入库、出库等工作；（三）负责教育装备的使用、维护、保养和报废等工作；（四）负责教育装备的统计、分析和报告等工作；（五）负责教育装备的报废、回收和处置等工作。
第三章教育装备的采购与配置第六条学校教育装备的采购应当遵循公开、公平、公正的原则，严格按照国家和地方有关法律法规执行。
第七条教育装备的配置应当根据学校教育教学需求、学科特点和学生实际情况，科学规划，合理配置。
第八条教育装备的采购、验收、入库等工作，由教育装备管理办公室负责组织实施。
第四章教育装备的使用与维护第九条学校教育装备的使用应当遵循以下规定：（一）按照教学计划和使用说明，合理使用教育装备；（二）使用人员应当具备相应的操作技能，确保安全使用；（三）爱护教育装备，避免损坏和浪费；（四）定期检查教育装备的运行状况，发现问题及时报修。
第十条教育装备的维护与保养应当遵循以下规定：（一）制定教育装备的维护保养计划，定期进行保养；（二）使用人员应当掌握教育装备的维护保养方法，确保教育装备的正常运行；（三）对损坏的教育装备，及时报修，并做好维修记录。
第五章教育装备的报废与回收第十一条教育装备达到报废标准或者无法修复的，由教育装备管理办公室提出报废申请，经学校领导批准后，进行报废。
教育教学设备使用管理制度一、教育教学设备使用的重要性及背景如今的教育已经离不开各种现代化的教学设备，这些设备的使用对于师生的教学效果起着至关重要的作用。
然而，由于教育教学设备的管理没有严格的制度，导致了一些问题的存在。
为了更好地推动教育教学设备的合理使用，制定一套完善的管理制度势在必行。
二、教育教学设备使用管理的原则2.1 公平公正原则教育教学设备的使用应遵循公平公正的原则，确保各校各班级都有平等的机会使用设备，不偏袒任何一方。
同时，设备的分配应根据学校实际需求和教学计划进行合理规划。
2.2 效益和效果原则教育教学设备的使用应以实现教学效益和提高教学效果为目标，不能盲目追求设备的多样性和前沿性。
选用适合的设备，充分发挥其教学功能，以提高师生的学习效果和满意度。
2.3 综合利用原则尽可能综合利用现有的教育教学设备资源，避免重复购置设备，节约资源。
同时，要着力提高设备的使用率和使用效率，确保教育教学设备的合理利用。
三、教育教学设备的选购和验收3.1 设备购买的需求分析在购买教育教学设备之前，需要根据学校和教师的实际需求进行充分的需求分析。
明确设备的功能和用途，以便选择最适合的设备。
3.2 设备采购的程序设备采购需按照规定的程序进行，包括设备需求确认、编制采购计划、公开招标、评审和选取供应商等环节。
确保设备采购的透明度和公正性。
3.3 设备验收和质量监控设备验收是确保购买设备质量的重要环节。
验收应按照相关标准进行，严格检查设备的外观、性能和功能是否符合要求。
对于不合格的设备，必须及时追责并及时处理。
四、教育教学设备的维护和保养4.1 日常维护和保养教育教学设备的维护和保养应有专人负责，定期检查设备的运行状态，保证设备的正常运转。
同时，根据设备的使用频率和情况，进行必要的维修和更换。
4.2 定期维护和保养除了日常维护，还需要定期对教育教学设备进行全面的维护和保养。
例如，清洁设备的内部和外部、检查电线和插座的安全性等，确保设备的正常使用。
学校办学条件标准化建设方案根据上级关于推进义务教育学校办学条件标准化建设工作的督导意见，结合我校的实际，特制定本方案。
一、指导思想：以科学发展观为统领，以全面实施素质教育、提升义务教育质量为核心，实现xx年学校办学条件标准化建设达到标准为目标，以改善办学条件、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校办学条件标准化建设工程，创建和谐、美丽、平安校园。
二、总体目标：依靠市、县政府的大力支持，使学校校园环境优美、办学条件更加完善，教育技术装备达标，教师队伍配备合理，教育教学质量全面提高，管理更加科学规范，校园更加平安和谐。
学校各方面基本达到《xx省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》的要求。
三、领导小组：组长：xx副组长：xx组员：xx四、工作目标：1、加强校园硬件建设，进一步改善办学条件。
依靠上级政府的支持，加大投入力度，筹建综合楼一座；增设卫生保健室及内需器具；增配数学、科学仪器及体音美器材使之达到标准；增加一座计算机教室或计算机教室增加微机15台；购买图书5000余册。
通过政府投资，不断改变学校办学条件，使学校办学条件符合《xx省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》的要求。
学校积极筹措资金，大力开展植树栽花种草，加强校园绿化、美化工作；更新校园文化墙内容、搞好班级文化建设、增添餐厅文化内容；整修教室内照明设备、购置部分课桌凳。
通过学校努力，使校园环境更加优雅整洁，学校文化品位有一定程度的提升，整体办学条件有一个明显的改善。
2、加强教师队伍建设，进一步提高师资水平。
加强教师队伍建设，通过“师德师风引其正，科研教改促其精，制度改革使期优”等措施，优化教师队伍，促进教师整体素质全面提升。
学校积极开展教师的专业化培训，采取走出去，请进来的培训模式，促进教师专业素质的提高，通过培训、继续教育、读书心得、校本教研等有效形式打造学习型团队，塑造专业化教师队伍。
3、加强学校制度建设，进一步提升管理水平本学年，学校根据以往的各种制度和方案在实际实施中所出现的不同情况，组织教代会成员认真分析、总结，不断的在实践中完善各项规章制度和奖惩方案，重新修订田村小学管理制度汇编。
