Unit 6 How many说课稿

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是PEP教材三年级下册的一单元，本节课主要围绕“基数词”的用法进行展开。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How many…are there…?”, “There are….”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，对日常的交流和简单的单词有一定的了解。

但是，对于基数词的运用和记忆可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用基数词，并通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词的用法，听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：基数词的用法和记忆。

2.教学难点：基数词的运用和与其他单词的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过各种教学活动引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How many apples》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示图片和实物，引入基数词的概念，引导学生学习和记忆。

3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用基数词，巩固所学知识。

4.句型练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。

二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。

2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。

2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。

2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。

3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。

4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。

5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。

7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。

七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。

Unit 6 How many?第一课时说课稿一、说教材《PEP小学英语》Unit 6 How many?第一课时数字及相关问句的教学设计。

在本册书中也有重要作用，使学生能够掌握数字及相关问句，并能达到灵活运用。

二、说教学目标A. 知识目标（ 1 ）数字“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。

（ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。

How many … do you see ?I see ….B. 能力目标（ 1 ）能在实际生活中运用数字。

（ 2 ）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

C. 情感态度目标（ 1 ）通过小组竞赛等活动，培养学生的合作与竞争的意识。

（ 2 ）培养学生的认真意识。

三、说教学重难点教学重点（ 1 ）能听说认读“四会”单词“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。

（ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。

How many … do you see ?I see ….教学难点（ 1 ）名词复数、数字的发音（ 2 ）在实际生活中会灵活运用。

四、说学生三年级学生正处于学习英语的初始阶段，认知水平低，教师应根据学生的生理和心理特点，运用多种活动，培养学生学习英语的兴趣，帮学生打好基础。

五、说教学方法A. Teaching methodsTask-based methodB. Learning methodsCooperative learning六、说教具有关教学课件，磁带。

七、说教学过程Step 1 ：Greetings1.和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语2.播放英语歌曲The finger familyStep 2 : Warm-up/ Review1. 出示手指，问: How many fingers ?学生回答后，引出本单元课题Unit 6 How many? 并板书。

小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿阿场二中英语组：李洪芹一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。

根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s chant 两部分。

本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。

二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“Howmany ...do you see?”“I see...”。

教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。

三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。

Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、说课目标本课是人教PEP版英语三年级下册Unit 6的第二课时，本节课的主要目标是让学生学会询问和回答关于物品数量的问题。

二、说课重点本节课的重点是帮助学生掌握询问和回答关于物品数量的问题。

三、说课难点本节课的难点是帮助学生在询问和回答有关物品数量时正确使用数字。

四、教学准备课件、教学PPT、干净的黑板、挂图、物品图片等。

五、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过呈现几个物品，向学生提问关于这些物品的实际数量。

如：How many pencils do you see? How many apples do you see?2. Presentation教师可以通过以组的形式安排学生，向他们展示关于某种物品的图片，例如蛋糕、机器人或玩具汽车。

教师可以要求学生观察图片并回答“How many…” 的问题。

然后，教师可以引导学生使用正确的数字单词回答询问。

3. Practice在继续教学之前，教师可以准备许多纸盒，并让学生从中找到指定数量的物品，例如四支铅笔或五个椅子，并使用正确的数字单词表达结果。

这个练习将帮助学生在日常生活中更好地使用数字量化。

在此过程中，教师可以通过引导学生使用How many …？来帮助学生再次练习询问和回答这些问题。

4. Production最后，教师可以设置数学游戏来帮助学生巩固和扩展他们的数字技能。

例如，搭建不同形状的模块，学生通过问和回答问题，计算出每个图形的数量。

例如，多边形要求使用正确的数字单词来回答数学问题，包括形状的方向和大小。

六、教学反思在本节课中，我更倾向于让学生实际地行动起来，通过独立或小组活动来巩固他们的学习。

最终，学生们通过这个小游戏加深对英语数量词的理解，并加强了他们的数学技能，重要性得到了充分的体现。

创设情境引导乐学--------《Unit 6 How many?》说课稿PEP Book 3 Unit 6 How many?是三年级下册第六单元第一课时。

本单元主要围绕“How many?”这个话题展开，学习交流看到的物品数量。

本节课是一节会话教学。

主要是让学生掌握和使用询问多少的句型：“How many…… can you see?”并做答：“I see……”本节课通过真实自然的情景，引导学生理解对话的内容，熟练朗读对话，掌握和使用相关句型。

根据小学英语课程标准的要求，本节课的知识目标是能听懂、会说句型“How many…… do you see? I see……”。

水平目标是能够在图片中使用句型“How many……do you see? I see……”，询问看到物品的数量并做答。

重难点是让学生掌握和使用句型：“How many ……do you see? I see …”。

在教学中我主要使用课件演示教学法。

使用图片给学生一个直观的形象，再加上有些物体的动画效果。

充分开发了学生的智力，提升学生学习英语的兴趣。

一、句型在情境中引入。

学习句型的目的就是用于实际生活的交流。

在交流中需要用到它，所以目标语言也就生成了。

教师在和学生热身活动后，利用媒体分别出示尺子、大象图，引导学生说：“Look at the ( ) . Oh ,It,s so ( ) !”通过风筝图，引出“Wow , so beautiful ! How many kites do you see ? I see……”等句子，学生练习认读这些句子。

在学生已会朗读相关句子时，出示Let,s Talk部分的内容，让学生自己试着朗读，与同伴实行对话练习。

使学生主宰课堂，通过试读、对话操练，感知句型“How many…… do you see? I see……”询问看到物品的数量并做答。

二、句型在活动中巩固。

任何一种句型的获得都离不开反复的操练，设计恰当的活动形式来组织句型操练，巩固询问看到物品的数量并做答的句型。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第4课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要围绕数量进行学习。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关数量的词汇，如“how many”, “thirteen”, “fourteen”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

同时，学生还能够理解并运用句型“How many…?Thirty/Twenty/Eleven/Twelve/Thirteen/Fourteen/Fifteen/Sixteen/Seventeen/Eig hteen/Nineteen/Twenty.”进行问答。

此外，本节课还引导学生初步感知和区分基数词和序数词。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，对于一些具体词汇的掌握和运用仍需加强，特别是在实际情景中的运用。

此外，学生对于基数词和序数词的概念可能较为模糊，需要在本节课中进行进一步的讲解和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关数量的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，能够正确使用基数词和序数词。

3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关数量的词汇和句型，能够正确使用基数词和序数词。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，正确区分和使用基数词和序数词。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种实际情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体课件和图片等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数量的英文歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和回答有关数量的问题。

Unit 6 How many？第二课时（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标：1.学生能够理解并正确使用数字“11-20”。

2.学生能够进行简单的问答，如“How many apples do you have?” “I have __ apples。

”。

3.学生能够听懂并模仿教师的口音教学。

教学重点：1.数字“11-20”的掌握和正确使用。

2.进行简单的问答，并正确回答。

3.学生能够听懂并模仿老师的口音教学。

教学难点：1.数字“11-20”的正确读法和用法。

2.学生在口音和语法上的困难。

教学过程：导入（5分钟）1.询问学生：“Do you like numbers? Can you count from 1 to 10？”2.以“one, two, three…”的形式，让学生一起数到10。

3.引入新的数字：“Today, we’ll learn some new numbers. Are you ready？”学习新知（35分钟）1.给学生出示数字词卡“11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20”进行口头学习。

2.向学生介绍新的用法：“Do you know these numbers？Today, we will learn how to use these numbers，like，How many？We can ask ‘How many apples do you have?’” 并解释其意义：“多少”的意思。

3.教师展示图片：“Look at this picture. How many apples？Can you count？”教师出示三个红苹果的图片：“one, two, three。

” “If I add twomore apples, how many apples do I have？”教师出示五个苹果的图片：“five.” “So five apples. Can you count？”4.教师把红苹果收回，展示黄苹果：“Look at these yellow apples. Can you count them？”“Yes, I can count them！”“How many yellow apples？”学生回答：“Six！”5.教师展示四个橙子和十个梨子：“How many oranges？How many pears？” “Now, let’s play a game. I show you different pictures and you tell me how many fruits.”展示图片后询问学生。

、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。

本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。

Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。

并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。

三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。

（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。

2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。

3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。