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《春》教学反思
今天的语文课讲了朱自清先生的《春》，这是一篇文笔清新，语言优美、生动的散文佳作，在教学中，我以教学目标为指导方向，侧重于教学难点的讲解，围绕盼春——迎春——颂春三个方面进行教学。
首先，我先把课文范读一遍，让学生对本文的情感表达有大致的体会，接着让学生自己大声朗读课文两遍，找出课文中运用修辞手法的句子，并指出这些句子各用了哪些修辞手法，请同学把运用同一修辞手法的句子归类。
下来，让同学们根据盼春——迎春——颂春三个部分给文章进行分段，找出每个部分中都描写了哪些事物，这些事物都有哪些特点，这其中迎春作为本文教学的重点。
最后，总结课文中心思想，划出文中的生字词语，完成课后的背诵作业。
在上完这堂课后，我感觉学生基本上完成了教学目标的要求，对生字的掌握也较为熟悉，不足之处就是学生对于本文的朗读有些少，感情体验不够，教师主导的太多。
今后教学中应该注意：把课堂的时间交给学生自己，让他们通过阅读、观察、讨论、总结来自主学习，发现问题，解决问题。
对于文中生动，优美的词语要善于积累，为我所用，并学会举一反三。
辛店七小张辉。
《春》教学反思
《春》是朱自清的一篇散文，以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。
以下是关于这篇文章的教学反思：
1.引导学生欣赏文中的优美语句：文章运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使春天形象生动地展现在读者面前。
在教学过程中，可以引导学生找出这些语句进行赏析，体会作者如何巧妙地运用语言来描绘春天的美景。
2.培养学生的观察力和想象力：让学生在阅读过程中，想象文中所描绘的春天的景象，同时也可以让学生结合自己的生活经验，描述自己所观察到的春天的特点，从而培养学生的观察力和想象力。
3.激发学生对大自然的热爱：通过阅读《春》这篇文章，让学生感受到春天的美好，从而激发学生对大自然的热爱之情。
可以引导学生思考如何保护大自然，珍惜美好的自然环境。
4.注重朗读教学：《春》是一篇语言优美、节奏明快的散文，适合进行朗读教学。
在教学过程中，可以让学生有感情地朗读课文，体会文章的韵律美，提高学生的朗读能力。
5.引导学生学习写作技巧：朱自清的《春》在写作技巧上有很多值得学生学习的地方，如景物描写、修辞手法的运用等。
教师可以在教学过程中引导学生学习这些写作技巧，并通过写作练习来巩固。
总之，在教学《春》这篇文章时，要注重培养学生的阅读理解能力、观察力、想象力和写作能力，让学生在欣赏美景的同时，提高自己的语文素养。
朱自清作品《春》教学反思朱自清作品《春》教学反思（通用5篇）朱自清作品《春》教学反思篇1对于故事性不强的散文，如何在上课之初便吸引学生的注意力是教学设计上一个值得思考的问题。
散文重在传情，在导入方式上不妨走煽情路线，渲染一种情景氛围。
在《春》这节课的导入环节上，我花了很多时间制作了长达三分钟的电子幻灯片。
幻灯片制作精美，动画完全自动并配以能够体现春天特点的背景音乐，很好的渲染了情景，从教学效果上来看，导入环节是很能够吸引学生并有助于学生在阅读课文时具有画面感的。
值得注意的时，通过多媒体渲染情境进行导入，音频的渲染作用是很大的。
反复朗读，品味语言作为一篇素以文字优美著称的散文名作，学习《春》时，应当将课堂上的主要环节集中在通过反复朗读品读作者优美的语言。
然而，对于预备班学生来说，通过反复朗读是否能够自然而然就悟出语言之美呢？即使感受到了语言之美，学生们又能否分析出之所以美的原因从而能够对这样的方法加以掌握并在需要之时予以运用呢？恐怕在这个过程中教师的引导是不可缺少甚至于至关重要决定成败的。
引导学生品味语言的第一步是使学生通过反复朗读对一个章节的整体面貌有一个感性的认识，即通过反复朗读读出这一段写的是什么。
如：第六段写的是春雨，是静谧的春雨。
静谧是学生通过反复朗读能够读出来的，因此老师没有必要带着同学品读词句进而归纳出“静谧”一词。
品味语言的第二步是给予学生朗读的目标——作者是通过什么方法表现出春雨的静谧的。
这使学生在朗读品味语言的过程中不至于茫然无措，而是带着明确的学习目的去阅读。
这样的课堂阅读才是有效的，才是对学生有帮助的，也是学生乐于参与的。
对于语文教学来说，作者的表现手法也正是语文教学的重点与难点。
品读语言的第三步是重组形成新的整体。
又如《春》的第六小节，第一步是使学生通过自己的反复阅读获得对春雨“静谧”的一个初步印象，这个影响是感性的，是一个模糊的轮廓。
在第二步中，学生们从文章中的具体语句，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”“全笼着一层薄烟”“黄晕的光”“烘托出一片安静而和平的夜”“慢慢走着”等等，学习到了如何从多个角度来描写一种静谧的氛围，通过学生的交流和老师的归纳，学生能够掌握实实在在的写作方法，获得了语文能力的提高。
《春》教学教案设计及反思总结（精选13篇）《春》教学设计及反思总结篇1《春》是朱自清的名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
下面是小编为你带来《春》教案及反思，欢迎阅读。
《春》教案教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春春风图——风唱春——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：[问题组]a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
《春》优秀教案及反思（精选15篇）《春》优秀教案及反思篇1《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典。
本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。
下面是小编为你带来《春》优秀教案及反思，供你参考。
《春》教案一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
1. 通过学习朱自清的《春》，使学生理解并掌握文章中的重要词语和句式，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过分析文章的结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
4. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）掌握文章中的重要词语和句式。
（3）分析文章的结构和写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解并运用文章中的修辞手法。
（2）独立思考和合作交流。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵和写作技巧。
2. 运用案例分析法，分析文章中的重要词语和句式。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
四、教学准备1. 教师准备：深入研究课文，了解作者的生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者的生平和创作背景。
1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的热爱和赞美之情。
（2）简介朱自清的生平和创作背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）让学生勾画出文章中的重要词语和句式，准备进行分享和讨论。
3. 分享与讨论（1）让学生分组，每组选取一个重要词语或句式进行分享，解释其含义和在文中的作用。
（2）引导学生进行小组讨论，交流自己的感悟和体会，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
4. 写作技巧分析（1）引导学生分析文章的结构，了解作者是如何组织材料的。
（2）让学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并试着运用到自己的写作中。
5. 课堂小结（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
6. 作业布置（1）让学生根据自己的学习情况，选择一道相关的练习题进行巩固。
（2）鼓励学生进行写作练习，运用本节课学到的写作技巧。
最近我给我的初中生们上了一堂朱自清《春》的课，我决定以这个主题来写一下我的教学反思。
我觉得这篇文章十分美丽。
它结构清晰，表达流畅，用词贴切，饱含情感。
我选择这篇文章作为教材并不是因为它是经典之作，而是因为它很适合初中生的阅读，它让他们感受到了春天的气息，也激发了他们的阅读兴趣。
因此，我在教学中借助了一些现代教学手段，例如播放相关的视频，展示图片，以及与学生进行互动，让他们更好地理解这篇文章。
在教学过程中，我也不断强调要注意文化背景。
我们不能将朱自清的诗词视孤立的珍品，而应该将它们视为文化背景的一部分。
因此，我在上课前与学生简单地介绍了朱自清及其作品的背景信息，以便他们更好地理解这篇文章。
此外，在教学过程中，我也不断强调要注意语言运用。
我们不能只看懂了文字，而忽略了作者所使用的语言技巧。
在教学中，我为学生们展示了文中的一些词语和句型，并解释它们的含义。
我也让学生们使用这些词语和句型，以帮助他们更好地理解文章。
我觉得在教学中，我们需要强调的是阅读的习惯。
阅读是一种良好的习惯，让人们接触到不同的思想和文化，帮助学生们更好地理解世界。
因此，在教学中，我始终强调阅读的重要性，并鼓励学生们阅读更多的文章，以帮助他们成为更好的读者。
我认为这次教学是一次很好的机会，让学生们接触到了经典的文学作品，并且他们能够感受到这篇文章的美。
如果我能再重来一次，我会尝试不同的教学方法，让学生们更好地理解文章并提高他们的思维水平。
我相信，这种教学也会让学生们爱上阅读。
在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。
从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。
从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。
如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。
单独成段构思巧妙。
对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。
用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。
调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力，得到一种欣赏文学的方法。
在教学过程中，我认为有以下几点成功之处：第一、导入新课巧妙。
“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。
所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。
这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。
第二、理清课文结构。
本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。
在绘春中又描绘了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
部分同学搞不清这几部分的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。
为了给同学一个完整的印象，我只安排了一个同学读课文，并提出问题，“听同学读课文后，看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置?”我找了班内的两个学生进行操作，反馈的结果非常让人满意。
同时又为解决教学难点铺平了道路。
盼春、春草图、春花图、9.春绘春春风图、春雨图、迎春图、赞春。
《春》教学反思
今天的语文课讲了朱自清先生的《春》，这是一篇文笔清新，语言优美、生动的散文佳作，在教学中，我以教学目标为指导方向，侧重于教学难点的讲解，围绕盼春——迎春——颂春三个方面进行教学。
首先，我让学生听朗读，让学生对本文的情感表达有大致的体会，接着让学生自己大声朗读课文几遍，找出课文中运用修辞手法的句子，并指出这些句子各用了哪些修辞手法，请同学把运用同一修辞手法的句子归类。
下来，让同学们根据盼春——迎春——颂春三个部分给文章进行分段，找出每个部分中都描写了哪些事物，这些事物都有哪些特点，这其中迎春作为本文教学的重点。
在上完这堂课后，我感觉学生基本上完成了教学目标的要求，不足之处就是学生对于本文的朗读少了，情感体验不够，学生活动太少。
今后教学中应该注意：把课堂的时间交给学生自己，让他们通过阅读、观察、讨论、总结来自主学习，发现问题，解决问题。
对于文中生动，优美的词语要善于积累，还要学会赏析，为我所用，并学会举一反三。
大厦巍然屹立，是因为有坚强支柱，理想和信仰就是人生大厦支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向罗盘，理想和信仰就是人生航船罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它铁轨，理想和信仰就是人生列车上铁轨。
