大班音乐：歌唱春天

大班音乐教案: 歌唱春天大班音乐教案：歌唱春天作为一名为他人授业解惑的教育工, 时常需要用到教案, 教案是教学活动的依据, 有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的大班音乐教案：歌唱春天, 欢迎大家分享。

大班音乐教案：歌唱春天1活动目标1．感受歌曲欢快活泼的情绪, 初步学会唱歌。

2．在老师的提示下, 探索使用图示理解、记忆歌词。

3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子, 叫《歌唱春天》。

请小朋友一边听, 一边回忆一下, 听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。

仔细听。

二、学唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子, 你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？（2）观看老师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作, 请你们一边看, 一边来猜一猜, 这些动作可能是什么意思。

2．学唱歌曲《歌唱春天》师：刚刚我们听了春天的曲子, 也看了老师做的春天的动作, 那下面老师来唱一首春天的歌, 名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？师：看来这首歌曲有一定的难度, 有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法, 看看是什么方法？（2）学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面, 写这什么字。

（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看, 一在哪？在下面。

）A．听老师唱, 尝试用手指图, 记忆歌词。

师：下面听老师唱, 请小朋友用手指, 我唱第一句, 你们就指第一个格子, 唱最后一句, 就要全部指完。

好, 我们来试一试。

要边听, 边看, 边想, 看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

师：听完了, 来, 看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字, 报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方, 那空白的地方, 我有没有唱？看看这张图片, 空白的地方在哪里？（下面）妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道师：还有什么问题吧？好, 没问题了, 我来问, 第一个格子子什么意思？（嘿, 啦啦啦）大班音乐教案：歌唱春天2一、活动目标1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪, 初步学唱歌曲。

大班音乐优秀教案《歌唱春天》含反思 《大班音乐优秀教案《歌唱春天》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标 1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。 2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。 3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。 4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备 图谱每人一张

活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊?(春天) 老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。 1.感受歌曲旋律。 (1) 幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象? (2) 观看教师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2.学唱歌曲《歌唱春天》 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。 (1)老师范唱歌曲。 提问：你听到了什么? 师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法? (2)学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目) 这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。) A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方) 把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12) 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱? 看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面) 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

第 1 页 共 5 页 大班音乐优秀教案《歌唱春天》含反思 （最新版）

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幼儿园大班音乐公开课教案《歌唱春天》及教学反思

幼儿园大班音乐公开课教案《歌唱春天》及教学反思「篇一」

〖活动目标〗 1、熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。 3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。 〖重点难点〗 1、教学重点：能根据图谱唱出歌曲。 2、教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。 〖活动准备〗 1、物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。 2、已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

〖活动过程〗 一、音乐导入，激发兴趣 1、发声练习，为演唱歌曲做准备。 师：小朋友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。 2、复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。 师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师：你们喜欢春天吗？春天带给你们什么感觉呢？ 二、欣赏歌曲，记忆歌词 1、师：啊，多么美好的春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、教师第一次范唱。 师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。 （教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3、教师第二次范唱。 师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容） 三、借助图谱，学唱歌曲 1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。 师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行） 师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好？我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信心？一二三，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

大班音乐活动《歌唱春天》教案教学目标通过本节音乐活动，学生将能够：•学唱歌曲《歌唱春天》；•认识春天的特点和变化；•培养学生对春天的喜爱和想象能力；•发展学生的音乐感知和表达能力。

教学准备•音乐教室或多媒体教室；•播放设备；•歌曲《歌唱春天》的音频文件；•包含春天相关图片的幻灯片或图片展示。

教学步骤步骤一：引入新课1.与学生打招呼，创造积极的氛围。

2.以简短的问候引入本节课的主题：“春天来了，你们喜欢春天吗？”3.引导学生回答并分享关于春天的感受和喜欢的理由。

步骤二：导入歌曲1.播放歌曲《歌唱春天》的音频文件。

2.让学生先仔细听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。

3.第二次播放时，鼓励学生跟随歌曲的节奏轻轻摇摆身体。

4.第三次播放时，鼓励学生跟随歌曲的歌词跟唱。

步骤三：学唱歌曲1.将歌曲的歌词以幻灯片或图片的形式展示给学生。

2.分行、分节展示歌词，并带领学生一句一句地跟唱。

3.强调歌曲中有些词重复出现，鼓励学生加强记忆。

4.反复练习直到学生能够熟练地唱出歌曲。

步骤四：学唱歌曲的动作配合1.引导学生观察歌曲中的一些关键词和动作，如“春天”、“花开”、“微笑”等。

2.带领学生一起创造对应的动作，并将其配合到歌曲的节奏中。

3.强调动作的协调和准确性，鼓励学生积极参与。

4.反复练习动作和歌曲的配合，让学生更好地理解歌曲的内容。

步骤五：情感表达1.让学生自由发挥，用歌声和动作表达对春天的喜爱和自己的想象。

2.鼓励学生展示自己的音乐才能和创造力，积极给予表扬和鼓励。

步骤六：课堂总结1.回顾本节课所学的歌曲和相关动作。

2.请学生分享他们的感受和收获。

3.强调春天的美好和音乐的力量。

4.鼓励学生在生活中多感受和表达对春天的情感。

拓展活动1.让学生自己编创一首关于春天的歌曲，并尝试用自己的方式表达。

2.制作春天主题的手工作品，如花朵画、春天贺卡等。

3.观察春天的变化，拍摄照片或绘画记录，并举办小型展览。

总结通过本节音乐活动，学生在欢快的音乐中学唱了歌曲《歌唱春天》，认识了春天的特点和变化，并在表达自己对春天的喜爱和想象的过程中培养了音乐感知和表达能力。

大班音乐活动教案《歌唱春天》范文一、活动目标1. 感受春天的美好，体验歌唱带来的快乐。

2. 能够用自然的嗓音歌唱，音准基本准确，节奏基本正确。

3. 学会用动作表现春天的特点，增强集体合作意识。

二、活动准备1. 物质准备：春天的图片、音乐CD、歌词卡片、小花、小草等道具。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备。

三、活动过程1. 导入：教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，如花草树木、小动物等。

2. 学习歌曲：教师播放歌曲《歌唱春天》，引导幼儿倾听歌词，感受春天的美好。

3. 教授歌词：教师逐句教授歌词，帮助幼儿学会歌曲。

过程中，注意纠正幼儿的音准和节奏。

4. 演唱练习：幼儿分组演唱，教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

5. 创意表现：教师引导幼儿用动作表现春天的特点，如花草生长、小动物奔跑等。

四、活动拓展1. 家园共育：教师邀请家长参与歌唱活动，共同体验春天的美好。

2. 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找春天的足迹，感受大自然的美好。

五、活动评价1. 教师观察幼儿在歌唱过程中的表现，如音准、节奏、动作等。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的歌唱表现。

3. 幼儿自我评价在活动中的收获和成长。

六、教学方法1. 直观演示法：教师通过图片、道具等直观教具，引导幼儿观察、体验春天的特点。

2. 情境教学法：教师创设春天的情境，让幼儿在游戏中学习歌唱。

3. 分组教学法：教师将幼儿分成小组，促进彼此交流与合作，共同完成歌唱任务。

4. 家园共育法：教师邀请家长参与歌唱活动，增进家园联系，共同关注幼儿成长。

七、教学内容1. 歌曲学习：《歌唱春天》2. 歌词理解：了解歌曲表达的春天美好景象3. 动作创编：根据歌曲内容，创作相应的动作4. 家园互动：邀请家长参与歌唱活动，增进亲子关系八、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。

2. 歌曲学习：教师教授歌曲《歌唱春天》，引导幼儿学唱。

幼儿园大班音乐教案《歌唱春天》含反思大班音乐教案《歌唱春天》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在老师的提示下会，探索使用图示理解、记忆歌词，体会歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌，体验通过自己探索学会快乐演戏的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《歌唱春天》含反思教案吧。

活动目标1.感受歌曲嘹亮活泼的情绪，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探索选用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4.喜欢参加音乐活动，体验古典音乐游戏的快乐。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊?(春天)老师带来四首创造很好听的曲子，叫《歌唱春天》。

请小朋友一边听，一边回忆一下，听完了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。

仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么盛况?(2)观赛教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友没多久说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的夏末的动作，<快思老师.教案网出处>那下面老师来唱四首春天指导老师的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么?师：看来这首歌曲有一定的坦言难度，有什么好办法能尽快学会?大家想一想以前用过方法什么方法学唱歌的。

今天老师教诲教你们一个新的基本原理，看看是什么方法?(2)学习换用图谱记忆。

师：看这张纸的最下面，写这什么字。

(题目)这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。

)A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。

好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方性?一会可以提问。

大班音乐歌唱春天教案教学目标：1. 认识大班音乐歌曲《春天》。

2. 能够跟随歌曲的节奏和旋律，正确地演唱出歌曲。

3. 发展大班儿童的音乐表达能力和合作意识。

教学准备：1. 播放器。

2. 歌曲《春天》的音频文件。

3. 大纸张和颜色笔。

4. 绘画工具：颜色铅笔、蜡笔或水彩笔。

教学过程：1. 入门活动：让学生回顾一下春天的景色，并引导他们讨论春天的特点和特征。

例如：春天的天气怎样？花朵开始开放了吗？有什么动物在春天里活跃起来了？等等。

2. 导入新歌曲：播放歌曲《春天》，让学生听一遍，注意观察歌曲的节奏和旋律。

3. 歌曲学唱：将歌曲《春天》的歌词投影或张贴在黑板上。

在播放器的伴奏下，老师鼓励学生跟随节奏和旋律，一起唱歌。

4. 歌曲分节教学：- 将歌曲分成几个部分，用简单的动作或手势示范，帮助学生理解每个部分的歌词和旋律。

- 强调重要的歌词和旋律部分，并反复练习，直到学生能够熟练唱出来。

5. 歌曲表演与展示：- 分组让学生进行歌曲表演，可以自主决定动作或舞蹈形式来展示歌曲。

- 合作绘画活动：让学生根据歌曲《春天》的内容，在大纸张上进行自由绘画。

鼓励学生展示和分享自己的画作，并互相评论和赞美。

6. 结束活动：- 回顾今天学习的内容，与学生一起完成一个简短的总结。

可以问一些问题来检查学生对歌曲的理解和记忆。

- 表扬并鼓励学生，肯定他们的努力和表现。

教学延伸：1. 练习旋律和节奏的变化：让学生尝试用不同的声音、音高和节奏来演唱《春天》。

观察他们的音乐表达能力和创造力。

2. 舞蹈创编：鼓励学生自己动手编排舞蹈动作，配合歌曲的节奏和旋律来演绎《春天》。

可以在大班音乐会上表演。

3. 比较季节：引导学生思考春天与其他季节的不同之处，可以在绘画活动中比较绘画春天和其他季节的景色，展示出不同的气候、植物和动物等。

4. 创作歌曲：鼓励学生以《春天》为主题，尝试创作自己的歌曲。

可以以学生的经验、感受和想象为基础，配上简单的旋律和节奏，展示在音乐活动中。

大班音乐教案《歌唱春天》一、教学目标1.能够准确地唱出歌曲《歌唱春天》的歌词。

2.能够通过歌曲感受到春天的美好和欢乐。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的兴趣和热爱。

二、教学准备1.《歌唱春天》音乐录音。

2.课堂展示设备。

3.小黑板和彩色粉笔。

三、教学内容和步骤1. 导入和热身（5分钟）•教师播放《歌唱春天》的音乐录音，让学生聆听，引导他们感受音乐中春天的气息。

•引导学生回忆他们对春天的认识和感觉，并分享出来。

2. 学唱歌曲《歌唱春天》（10分钟）•教师将歌曲《歌唱春天》的歌词展示在课堂展示设备上，同时将歌曲放慢速度进行演唱。

•教师逐句教学生唱歌词，帮助他们掌握歌词内容和节奏。

•让学生跟着歌曲进行反复练习，直到能够准确地唱出歌曲的全部歌词。

3. 歌曲欣赏与感受（10分钟）•教师再次播放歌曲《歌唱春天》的音乐录音，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受音乐中春天的美好和欢乐。

•引导学生用自己的语言表达对音乐的感受，例如：“这首歌曲让我感到春天的气息，我能想象到鲜花盛开、小鸟欢唱的场景。

”4. 表演和创意（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，例如将歌词中的春天、小草、小鸟等角色分配给学生。

•引导学生根据歌词和自己对春天的理解，自由发挥，进行表演。

例如可以用肢体语言、声音、道具等方式进行表演。

•鼓励学生进行创意，展示自己对春天的理解和感受。

5. 总结与评价（5分钟）•教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结他们对春天的认识和感受。

•鼓励学生互相评价彼此的表演，并提出建议以及活动改进的意见。

四、教学扩展1.邀请家长参与，组织一次《歌唱春天》的亲子合唱活动。

2.组织学生合唱团，准备一场音乐会，向全校师生展示他们的唱歌和表演才能。

3.学生设计自己的春天音乐作品，可以是歌曲、乐曲、舞蹈或其他形式。

以上是本节课大班音乐教案《歌唱春天》的内容，通过这节课的教学，学生将能够准确地唱出歌曲《歌唱春天》的全部歌词，感受到春天的美好和欢乐，培养音乐欣赏能力，提高对音乐的兴趣和热爱。

幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案教学目标：通过唱歌，了解春天的特点和生活中的春天。

一、知识目标：1、认识《歌唱春天》这首歌曲，学习歌词。

2、了解春天的特点，如风吹，雨淋，花开等。

3、培养孩子听、唱、说的能力。

二、情感目标：1、感受春天的气息，体验春天的美好。

2、激发孩子对春天的兴趣和热爱，让孩子爱上春天。

三、能力目标：1、通过唱歌，训练孩子的语音和语调。

2、让孩子学会感性理解，通过学习歌曲，训练孩子的观察能力。

三、教学方法：1、游戏教学法。

2、合作教学法。

3、情景教学法。

四、教学过程：1、热身活动（1）学生们排成一排，跟着老师一起做一些简单的舞蹈动作，锻炼身体，增强体能。

（2）老师出示一些关于春天的图片，让学生猜出图片的名字，让学生初步了解春天的特点。

2、课堂教学（1）教学目标：学唱《歌唱春天》。

（2）播放音乐，让学生先听一遍，熟悉歌曲。

（3）教师教唱歌曲。

（4）老师播放音乐，全班一起唱歌，并反复练唱。

（5）让一些学生表演歌唱式样。

3、巩固提高：（1）同步动作：学生跟随老师，做动作，增强记忆与表现力。

（2）分角色演唱：分成两组，一组负责唱第一句话，另一组唱第二句话，以此类推。

（3）找画：老师播放音乐，让学生根据听到的歌词找到对应的画。

4、总结回顾：（1）学生自由发表对春天的感受和体验，老师再给出一些词语让学生用语言表述。

（2）和学生一起总结工作任务和要点，领取下节课的任务并适当赞扬。

五、板书设计：《歌唱春天》春天的特点风吹，雨淋，花开六、教学反思：这节课中，我采用了多种教学方法，如游戏教学法、合作教学法和情景教学法，并结合了多媒体教学手段，以丰富形式让幼儿园大班的孩子们更好的了解春天的特点，同时孩子们也在玩的过程中愉悦地完成了学习任务，不仅增强了孩子们的兴趣，也提高了孩子的音乐水平和整体素质。

同时，我发现在课堂上孩子们比较活跃，通过教学和互动，孩子们的学习效果有了明显提高，让我很有成就感。