2我的百草园 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案

西师大版小学语文六年级（上）2.《我的百草园》教学设计教学目标1. 了解鲁迅及其作品。

2. 理解课文内容，了解全文结构内容及段落大意。

3. 初步学会观察景物、描写景物的方法，注意运用描写景物的词语。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、9段，积累词句。

教学重点了解作者运用观察的方法和描写百草园景物的特点；教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、9段。

教学过程一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。

童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。

我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。

说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。

但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。

今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。

二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感1. 针对第2～4段交流各自喜欢的理由。

2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。

选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。

选第3、4段的：要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。

注：小组活动有人作归纳记录。

如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。

3. 交流分享。

教师适当板书，再次归纳学生的认识。

4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。

同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。

四、学习第5段，体会作者情感1. 自读第5段。

2. 交流体会。

五、作业今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。

我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。

当然，要有一定的描写,可以仿写。

让我们看看谁的那道风景最美。

《我的百草园》学案
一、学习目标
1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

二、重点难点
1．学习写景状物的写作方法。

2．文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。

三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。

1．用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？
2．文中的过渡段起什么作用？
四、参考资料
这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、蔓藤和飞鸟虫兽，是孩子们游玩的好地方。

鲁迅儿时和他的小伙伴们就经常来此玩耍嬉戏，或采紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑蝥，有时挖何首乌的块根，有时摘木莲藤的果实，夏天在树荫下纳凉，听蝉鸣唱，寒冬在雪地上捉鸟雀。

百草园的动植物，有可看的，有可听的，有可玩的，也有可吃的，对儿童来说真有许多乐趣。

即使现在“紫红的桑葚，酸甜的覆盆子，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”已难寻旧踪，但文中浓厚的生活情趣依然带给你丰富的想象。

《我的百草园》学案
一、学习目标
1．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。

2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。

2、重点难点
1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。

2．感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。

3、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。

1．你认为三味书屋先生是怎样的人？
2．童年鲁迅对先生是什么态度?
四、参考资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，人。

著名的、、教育家，五四新文化运动的重要参与者，的奠基人。

曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、介绍和古籍与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于以后的中国社会
思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

2我的百草园教案-西师版语文六年级上册教案2 我的百草园教学目标１．学会本课生字新词。

２．理解课文内容，体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。

３．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。

教学准备１．查阅资料，了解课文的背景。

２．预习生字词。

教学课时2课时教学过程一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。

哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。

三、检查生字预习情况1．全班认读。

2．指名抽读。

3．同桌互查。

四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。

（“我”在百草园中的无穷乐趣。

）2．集体朗读课文第1段。

提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。

3．默读课文第2段，思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。

）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。

）提问：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？引导学习（要点预设）：百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？（春季。

）作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处，写的是静物。

在百草园里听到鸣蝉长吟声，这是什么季节？（夏季。

）作者描写夏季百草园写的是动景，方位是由高处写到低处。

《我的百草园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组讨论、汇报等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜和保护植物的意识。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解百草园的自然环境和植物种类。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然环境和植物种类的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。

（2）与课文相关的图片、视频等资料。

（3）生字词卡片。

（4）植物标本或实物。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握字词含义。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示百草园的图片，引导学生关注自然环境。

（2）学生分享自己对百草园的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，体会语言美。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内交流，运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。

（2）学生汇报课文中印象最深刻的植物，展示相关标本或实物。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生发挥想象力，创作自己的百草园故事。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解其特点，并结合课文所学知识进行描述。

2. 拓展作业：（1）收集有关百草园的资料，进行阅读分享。

《我的百草园》《我的百草园》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。

通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚与损害。

教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物与童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。

【知识与能力目标】自主学会本课生字新词。

【过程与方法目标】理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

【情感态度价值观目标】此处是文字1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。

2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。

【教学重点】体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

【教学难点】领悟作者描写景物的方法。

多媒体课件和图片。

一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。

哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。

三、检查生字预习情况1．全班认读。

2．指名抽读。

3．同桌互查。

四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。

（“我”在百草园中的无穷乐趣。

）2．集体朗读课文第1段。

提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。

3．默读课文第2段，思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。

）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。

西师大版六年级语文上册教案：我的百草园一、教学目标知识目标•学习并理解《我的百草园》的课文内容；•掌握关于草园的词汇以及相关生物知识；•了解并掌握小说的情节和人物形象。

能力目标•练习听、说、读、写的综合语言技能；•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；•培养学生的联想能力和想象力，探讨学生对自然的体验和感受。

情感目标•感受自然，珍惜自然资源；•了解历史文化背景，增强爱国情怀；•培养正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点教学重点：•了解百草园的历史背景，理解小说内容；•培养学生的语言表达能力；•激发学生对大自然的兴趣和探索。

教学难点：•合理引导和授课；•多角度、多视角探讨小说的文化内涵和意义。

三、教学过程1. 自主学习要求学生通过自学的方式，理解百草园的背景。

2. 教师讲解1.介绍《我的百草园》这本书；2.讲述作者及其作品背景；3.分析小说的主要情节和人物形象。

3. 听读课文1.教师朗读课文；2.鼓励学生模仿教师，朗读课文；3.进行小组朗读并分享感受及体验。

4. 分析课文1.请学生分析文中出现的生物（植物、昆虫），学习其名称和特征；2.分析小说中的人物形象，探讨其性格和行为；3.探讨小说中人物的命运、离合情感及家庭故事。

5. 设计活动1.让学生分组，在课堂上进行野外考察，了解现实生活中的草园植物；2.让学生绘制他们所了解的植物，并进行展示；3.引导学生思考，如何保护自然环境。

四、课堂作业1.阅读教材，准备朗读课文、分析课文；2.野外考察并绘制居住地附近的植物画；3.给自己喜欢的植物取一个生动的名字，并在课后给大家展示。

五、板书设计内容：《我的百草园》分栏：历史文化背景、情节及人物形象、课文分析、读后感六、教学反思本次教学通过多种方式，引导学生全面掌握西师大版六年级语文上册中《我的百草园》的知识体系，以及激发学生的探索精神。

在教学中，学生积极参与，表述自己的观点和想法，加深了对自然及历史的认识和了解。