下载文档原格式
《回自己的祖国去》第二课时教案学习目标1.学习课文，理解内容。
2.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点体会华罗庚热爱祖国的思想。
教具准备教学挂图。
教学过程一、导课1.请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？（华罗庚冒着生命危险和各方面的压力回国，就只是为了报效祖国的事情。
）2.播放手机精彩的导学作业。
二、新授整体读课文.1.这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.3.指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、练习1.读课文1-5自然段。
（1）你读懂了什么？（a.中国解放了 b.华罗庚想回到自己的祖国去。
……）（2）华罗庚当时的心情怎样？（激动、高兴、自豪）（3）他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？（坚定）指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。
“回去，回自己的祖国去！”语气要读出坚定的不可动摇的决心。
齐读1-5自然段。
2.默读6-11自然段（1）一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？读华罗庚说的话：投影：“是的，我要回到自己的祖国去！”“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！”（2）从华罗庚说的话，你知道了什么？（a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是没有用的。
B.华罗庚爱国）（3）怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？（“自己的祖国”重音，“我是一个中国人”以自豪的口气读）（4）齐读，体现华罗庚爱国的感情。
（5）华罗庚为什么要回自己的祖国？（把学识献给祖国才有价值，他要为祖国尽力。
）四、总结1.谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的的话？（“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。
北师版第五册第三单元第 2 课教案课题回自己的祖国去课型阅读设计者所在学校学习目标1．会认13个生字，会写7个生字。
掌握“华、冲、钉”三个多音字，结合课文内容理解“优雅别致、斩钉截铁、渊博”等词语。
2．理解课文内容，体会华罗庚热爱祖国、愿把自己的学识奉献给祖国的优秀品质；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好人物的对话。
学习重点目标1、2 学习难点目标2学前准备教师搜集有关华罗庚的资料，制作PPT。
学生1.搜集有关华罗庚的资料。
2.把课文读通顺。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、交流资料导入新课（5分钟）1．板书课题。
2．孩子们，预习了课文后，你知道课文讲述的是谁的故事？出示“华罗庚”的画像，相机指导学生学习多音字“华”。
3．你知道华罗庚是个什么人吗？4．这篇课文讲述的是华罗庚的什么故事呢？现在我们一起来学习课文。
1．齐读课题。
2．学习多音字“华”，练习用“huá、huà”两个读音组词。
3．交流搜集的关于“华罗庚”的资料。
二、初读课文整体感知（8分钟）1．过渡：接下来，请孩子们同桌合作读课文，注意：读准字音，读通句子；读得好，夸夸同桌；读错了，教教同桌。
2．抽学生交流互助学习情况。
1．同桌合作读课文，互相纠正字音。
2．交流汇报互助学习情况。
3．抽生认读生词，相机纠正字音，强调多音字：冲（chōnɡchònɡ）钉（dīnɡ dìnɡ）4．孩子们都会认读生字新词了，相信能把课文读得更好了！巡视学生自读情况。
5．请孩子们默读课文，思考：课文主要记叙了一件什么事情？请用一两句话概括地说一说。
3．认读生词。
4．自读课文。
5．交流课文的主要内容。
（华罗庚得知祖国解放的消息后，毅然决定回到自己的祖国。
）三、深入阅读理解感悟（22分钟）1.华罗庚为什么要回国呢？请孩子们快速浏览课文，认真思考。
2.抽生交流汇报。
如学生不能说出“得知祖国解放”这一点，则提示：华罗庚是在什么时候决定回国的？（相机板书：热爱祖国报效祖国）3．得知祖国解放的消息后，华罗庚心情怎么样？你从哪些语句中感受到的？4．抽生交流。
北师大版小学语文三年级上册《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》教学设计【教材分析】《回自己的祖国去》这篇课文记叙我国著名数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回国，把自己的学识奉献给祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。
在本课教学中，重点注重语言文字运用方面的教学，强调语言描写的方法指导和语言表现对反映人物性格的重要意义，以读促思，以读生情，使学生在自学中提高自己的语文素养。
【教学目标】1、学会语言描写的多种表达方式，及语言描写对刻画人物情感和内心起到的重要作用。
2、学会自己运用语言，抒发所思所想。
3、感悟华罗庚对祖国的爱国热情，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物情感。
2、学会语言描写的多种表达方式。
【教学难点】体会语言描写对刻画人物情感和内心起到的重要作用。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前演讲学生讲故事《狐假虎威》。
二、复习生字词语1、出示课文中的词语：疾步惊喜遗憾敬佩优雅别致斩钉截铁2、学生领读词语，其余同学跟读。
3、全班同学齐读，注意读时语气，用自己的读来表达词语的含义。
三、感悟语言所体现的人物情感1、学生自读课文，默读，快速浏览并提出要求：（1）回自己的祖国去这句话在文中共出现几次？（2）都是谁对谁说的？学生边读边画，做好批注，教师相机指导表扬。
2、学生汇报，第一次是华罗庚对妻子说的。
3、学生出声朗读课文1~9自然段，体会华罗庚和妻子说了些什么。
4、强调语言描写的方法，一般情况下是作者的话（旁白）+说话的内容，特别要注意说话的内容要用双引号引起来。
5、语言描写的表达方式有很多种，具体学习：（1）作者的话出现在前面，出示相关课文，指名单个学生朗读。
体会语言中是如何表达人物的心情，教师指导朗读。
（2）作者的话在后面，出示相关课文，指名学生读。
重点指导学生抓住重点词语帮助理解、体会人物心情得方法，教师指导朗读，学生赛读。
北师大版三年级上册语文《回自己的祖国去》教学设计篇一教学目标：知识目标：会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文。
情感目标：学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1.会认18个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
教学难点：1．按笔顺规则书写8个字。
2．感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学准备：生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、故事导入。
1.导语:今天,我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华罗庚。
(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà还可以组词为“华山”。
另一个读音是什么？huá中华,华丽2.你知道华罗庚的故事吗？先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。
1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。
1946年,在美国当教授。
1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。
还担任过多届中国数学会理事长。
是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题：回到自己的祖国去二、初读感知。
1.过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？2.听课文录音,激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？根据学生的回答贴出生字卡片。
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。
3.汇报交流。
指名认读,说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。
如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。
《回自己的祖国去》福民中心小学王美兰【教材分析】《回自己的祖国去》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第二篇主题课文。
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
本课的教学设计属于第三单元《祖国在我心中》中的精讲部分。
【学情分析】本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。
爱国的情感对于他们而言也比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。
所以我把本课的重点放在学习方法的指导上，让学生学会抓住关键词，学会对提示语的想象，初步体会其中的感情。
【设计理念】积极创设情境，激发学生学习的兴趣，以学生的主体活动为教学中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展、主动探究。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，能当堂积累一些句子和段落。
2、学习运用关键词展开合理想象（斩钉截铁、总算等）。
3、有感情地朗读文章的对话，通过给对话加提示语和想象，感悟语言的妙处，并从中体会人物的爱国之情。
【教学重难点】1、能过抓住关键词，体会其中的感情。
2、能准确运用提示语。
【教学过程】（一）翻开课文，齐读课题2遍。
师：这句话是谁说的，总共说了几次？分别对谁说的？（华罗庚、2次、妻子和美国教授）师：整篇课文都是围绕对话展开。
请同学们先看华罗庚和妻子的对话：A、全班齐读华罗庚与妻子的对话。
B、男女分角色读 c、同桌互读（二）课件出示句子：1、华罗庚下了车，疾步走向客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”2、“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
3、“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”4、“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”师：仔细观察，你发现了什么？（都是人物的语言描写，都有提示语）“斩钉截铁”是什么意思？你能带着这种语气读一读吗？（指名读）你觉得华罗庚的心情怎样？从其它提示语当中你又感受到了人物怎样的心情？（引导学生结合“疾步、惊喜、冲着”等词体会提示语的作用）小结：提示语不仅可以看到人物说话时的神情动作，甚至人物说话时声音的高低，速度的快慢，语气的缓急都可以听得一清二楚，给人一种真切感。
《回自己的祖国去》教学设计2教学目标：情感目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
能力目标：在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话时的心情，再有语气地读出来。
知识目标：学习课文中的生字。
教学难点：理解华罗庚的话。
教学用具：教学挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、检查预习情况。
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。
可用学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文。
1.教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。
2.重点指导第三、五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。
在此基础上引导学生读出语气。
3.学习课文第10～13自然段。
华罗庚又一次说“回自己的祖国去”，是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？4.学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时一、复习。
1.朗读课文。
2.提问：华罗庚为什么要回国？二、学习课文中的生字。
在识字教学中要注意以下指导：令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chònɡ，不读chōng。
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流。
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
三年级语文上册3 祖国在我心中《回自己的祖国去》教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册3 祖国在我心中《回自己的祖国去》教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册3 祖国在我心中《回自己的祖国去》教案北师大版的全部内容。
回自己的祖国去教材分析全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学目标1。
能正确流利有感情地朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事.2。
通过学习课文，使学生初步懂得学有所成,应当报效祖国的道理.3。
运用多种学习识字方法，认识本课的生字:华罗庚冲斩钉截授博遗憾学写本课的生字：纸盼迎呢借湾握令登教学重点掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点有感情地朗读华罗庚与妻子、与外国朋友的对话，体会华罗庚当时的激动心情。
相关资料华罗庚：数学家，中国科学院院士。
1910年11月12 日生于江苏金坛，1985年6月12 日卒于日本东京。
华罗庚家境贫寒,1932年，在清华大学熊庆来教授的帮助下华罗庚到了清华大学数学系，当一名管理员。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
教具准备：录音机多媒体生字卡片等.教学过程：一、激趣导入1.同学们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》教师板书课题：回自己的祖国去学生齐读课题1.读完课题,你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，整体感知1.出示课件,播放课文录音。
师:请同学们认真听，等会儿告诉大家你听懂了什么？(生：自由发言)师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？(运用自己的识字方法自由读课文）2.小组内互读课文,互相评价.讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）三、学习生字:1。
三年级上册语文教案回自己的祖国去北师大版
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.
5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.
(三)学习第6至11自然段.
1、渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.
3、示文字投影,重点理解句子:
"不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!"
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)
4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.
(四)总结课文.
1、读全文.
2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)
板书设计:
洋房客厅回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾为祖国尽力。
《回自己的祖国去》教学设计第二课时学情分析：本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。
根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。
教材分析：文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续学会通过重点词句理解文章。
3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
4、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。
教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、复习导入同学们我们是中国人，你们热爱自己的祖国吗？（爱）好自信的声音啊！那老师就来测一测，看看你们谁是今天的爱国星。
课件出示词语指名读，评价二、读中感悟，深入理解1、上节课我们认识了一位著名的数学家华罗庚爷爷，他和我们一样热爱自己的祖国。
回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊说时间、地点、人物和事件。
指生回答师：这节课我们就继续来学习这篇课文。
“回自己的祖国去”板书课题。
齐读课题2、学习第一自然段师：老师要提出一个问题了，老师要在课题后面加一个标点符号，加什么？（学生纷纷说叹号，可是有一个孩子大声说“问号”）师：问号？问号怎么读？你读读？生：（学生读出疑问的语气）回自己的祖国去？师：哦，回不回去？生：回去。
师：很肯定。
那么能是问号吗？（孩子挠挠头，不好意思地坐下）师：（指一名女生）你说加什么符号？生：感叹号。
师：那你读读。
（学生读得很有气势）听出感叹的语气了吗？生：听出来了。
师：还有谁能这样读？（又指两人读）为什么要加感叹号？生：高兴。
生：心里很激动。
生：心里很高兴，特别高兴。
师：好。
大家有这么多想法，到底是因为什么呢？我们来读读课文，答案就在课文里。
为什么加感叹号呢？一会儿老师请同学来读课文，你不用讲，一读课文别人就能听出来，课题后面一定要加一个感叹号。
明白吗？通过你的朗读，你一读，别人就知道了，这儿一定要加感叹号！行吗？读吧。
生自由读课文。
师：（有一个女孩子没有读完，在老师的示意下，继续读完课文）都读完了。
谁愿意来读读？（指一名学生）请你来读读第一自然段。
其他同学注意听，他读完了，我们看看能不能在课题后面加上感叹号？生：（读课文，读得比较流利，但没有感情。
另外一个孩子听出了错误，给予纠正，老师及时评价纠正别人错误的这个孩子听得很仔细。
）师：能加感叹号吗？生：不能。
师：谁再读？生：（读课文，稍好）师：怎么样？有点激动没有？生（七嘴八舌）：有点。
师：从哪儿听出来的？生：我从最后一句听出来的。
师：请你读读，看看你是不是真听出来了。
生读。
师：哎呀，激动地喊出来了“中国解放了！”（老师示范读后出示课件）师：华罗庚得知中国解放了，他终于有机会为祖国效力，有机会回自己的祖国施展才华，他的心情怎样？生：激动师：谁能带着激动的心情读一读这句话？（指生读）师：是呀，中国解放了！可以（老师指着黑板上的课题，引导学生读课题）――（学生齐读课题，感受到了激动的心情）回自己的祖国去！师：心情这么激动，这里能不加感叹号吗！（指最开始读第一段的女孩子）现在你再来读这一段，一定和刚才又不一样了。
生：（读课文第一段）师：怎么样，比刚才进步了没有？生：（七嘴八舌）有进步了。
师：激动，还不只这儿激动呢。
谁接着来读？生：（读课文）师：听出来了吗？多激动啊，“总算”盼到了。
（板书：总算）这一天来得容易吗？生：不容易。
师：谁能换个词？生：这一天终于盼到了。
生：这一天好不容易盼到了。
师：（学生读得不好，不够激动）你再重说这一句，注意激动的语气。
（生再读，有进步）师：这一天知的哪一天呢?(中国解放的这一天)播放开国大典视频3、学习4--9自然段师：大家体会得很好。
不过，老师觉得，加一个感叹号不够，还要加第二个感叹号。
谁接着来读？（指句读课文）师：这样吧，咱们合作来读读。
请你们读华罗庚的话，老师读他妻子的话，不读旁白。
（学生和老师合作，分角色读下一部分课文）师：老师想问问你们，为什么老师读完“我们怎么办”？你们马上就接下来读了？生：因为华罗庚当时想都没有想。
生：一点都没有犹豫。
师：对。
“想都没有想，犹豫都没有犹豫”，就说出了这话，什么？一起读。
生齐：我们，回去，回自己的祖国去！师：“想都没有想，犹豫都没有犹豫”，用书上词语来说就是（生齐）斩钉截铁。
师：我们再来读这一段。
（生齐读）师：（板书：斩钉截铁）此时，他仅仅是激动吗？生：他非常高兴，非常激动。
师：还是高兴激动？我们继续合作，接着往下读。
（引读）师：那房子呢？生：原封不动。
师：什么样的房子？生：洋房。
生：优雅别致。
师：什么样的房子可以说是“优雅别致”的？生：很漂亮。
生：很豪华。
课件出示：洋房与土房的对比师：华罗庚要回祖国去，这样的房子要不要了？生：原封不动。
师：犹豫了吗？生：没有。
师：车子呢？生：借给朋友。
师：有没有犹豫？生：没有。
师：那此时，华罗庚要回自己的祖国去，仅仅是激动了吗？生：态度坚决。
生：毫不犹豫。
生：非常坚定。
师：（板书：态度坚决）是啊，房子不要了，车子不要了，一定要――（引读）回自己的祖国去！4、学习10--14自然段师：好，老师可要加第三个叹号了，我们接着读。
看看刚才的事发生在哪？生：家里。
师：接下来呢？生：发生在旧金山海湾码头。
师：我们读这一部分，为什么老师要加第三个叹号呢？大家自由读一读这部分课文，一会儿老师要请一位同学和老师一起来演一演，有兴趣吗？生：有。
（很兴奋的样子）师：不过，要想演出来，必须得把台词背下来。
这么短的时间行吗？生：行！（学生读书，第一次读完只有四个学生举手。
老师再给学生读书的时间，去读。
这里一共有将近5分钟的时间来读书。
）师：好，这回谁愿意来和老师一起演送行时的情景？（请一名没有举手的孩子）师：为什么不举手？生：（低着头）没读熟，不敢。
师：哦，没关系。
来，握着老师的手，老师就请你来演。
（说完，老师握着孩子的手走上讲台）你演谁？生：嗯，我演华罗庚吧。
师：好，那么我就演这位美国教授。
（看着所有同学）同学们，我们俩来演，你们在下面做什么？生：看。
（学生们乐着说）师：不对，你们是导演。
（学生很惊讶）来，指导指导我们俩，说说我们在演的时候要注意什么？生：你要注意仪表，教授都是注意仪表的。
生：你得注意用挽留的语气。
因为书上有这样一句话“您学识渊博……难道不觉得遗憾吗？”华罗庚是一位了不起的数学家，你想把他留在美国。
生：你觉得很遗憾，要把这个语气读出来。
生：还有，华罗庚应该毫不犹豫。
师：对，（对扮华罗庚的同学）我要把你留下来，你的态度应该――生：嗯，坚决。
师：我们还应该注意什么？生：注意动作。
您应该紧紧握着她的手。
师：对，紧紧握着。
（握住小女孩的手）一只手不够，用两只手。
（大家乐）还有吗？好，那我们要开始演了。
（师生表演，这个女孩子在老师的鼓励下完整地把自己的台词背诵了下来。
）师：多了不起。
鼓掌！这么短的时间她就把这么长的句子都背诵下来了。
你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。
我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。
（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。
老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。
城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧！（女生不知道说什么才好）师：哦，看看，犹豫了吧。
留下来吧！生：我来说。
华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。
”生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。
生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。
（掌声）师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。
师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。
因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。
祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。
师：让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。
（齐读课文，学生读得情感饱满，慷慨激昂。
）师：华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信念，――（指板书）回自己的祖国去！（加第三个感叹号）5、华罗庚和家人登上客轮，挥手和送行的人们告别。
船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，深情地望着望着……（老师出示书中插图，深情地叙述）此时，他们心中想得是什么呢？生：祖国现在会变成什么样子？生：终于可以回到祖国去了，终于可以为祖国尽自己的力量了！生：我应该如何去做，如何为祖国培养更多更优秀的人才。
生：我应该把祖国建设得更加美好，繁荣富强！师：同学们说得好，正如华罗庚在回国前对那些挽留他的人说的话那样，他说：数学是没有国界的，可是数学家是有自己的祖国的！体会到此时华罗庚的心情，让我们一起深情地再一次朗读课题――回自己祖国去！师：（出示一组科学家的图片）1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。
正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。
关于这些科学家的故事，大家如果感兴趣，可以课后查阅有关的资料。
好，这节课我们就上到这里，下课。
板书设计:洋房客厅回自己的祖国去(华罗庚)热爱祖国旧金山海湾为祖国尽力。
