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六年级音乐学科知识点汇编上册：一、音乐知识1、《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由日本作曲家喜多郎作曲。
2、《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。
广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。
3、《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。
4、《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影《客从何来》的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。
5、北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。
6、（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。
7、《姑苏风光》是（江苏民歌）。
8、《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。
9、昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。
10、昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。
被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。
11、《无锡景》是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。
12、《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。
在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。
13、《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。
14、《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。
在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种。
15、《陶洋芋》是一首（山西）民歌。
《幽静的山谷》是（德国）民歌。
16、《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲。
17、《爱尔兰风笛》是（爱尔兰）民间音乐。
电影《泰坦尼克号》中的音乐《我心依旧》也是具有爱尔兰民间音乐风格的作品。
《来和我划船》是（意大利威尼斯）民歌。
18、《水上音乐》是一首（管弦乐）演奏的德国乐曲。
19、《步步高》是（广东）音乐。
六年级音乐上册知识点复习一、音乐知识第一单元七彩桥1.《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由（日本）作曲家（喜多郎）作曲。
作者用现代电子合成音乐生动地表达了对中国文化的钦羡和对历史深刻的思考。
2.《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。
广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。
3.《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。
4.《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影（《客从何来》）的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。
5.北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。
第二单元丝竹流韵1.（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。
2.《姑苏风光》是（江苏民歌）。
3.《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。
4.昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。
昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。
被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。
5.《无锡景》和《杨柳青》都是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。
第三单元北国豪情1.《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。
在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。
2.《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。
3.《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。
在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种，多在喜庆日子里表演。
4.《陶洋芋》是一首（山西）民歌。
5.我国民歌具有南北风格的差异。
如唱字（北繁南简），节奏（北促南舒），行腔（北刚南柔）。
第四单元滔滔多瑙河1.《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲，是（女声独唱）歌曲。
六年级⾳乐复习资料上册第⼀单元：欣赏曲⽬：1、《迎宾曲》：表现了中外朋友在⼴州交易会上欢聚的场景和喜悦的⼼情。
⼴州，有“花城”和“⽺城”的美称。
《迎宾曲》是《客从何来》的主题歌。
2、《丝绸之路》：悠远、神秘的。
丝绸之路是古代中外商贸和⽂化交流的通道，表达了作者对中国⽂化的钦慕和对历史的深刻思考。
喜多郎是著名的“新世纪”⾳乐家之⼀。
中⽇⾳乐⽂化交流中的瑰宝——琵琶是在唐代由遣唐使带到⽇本的中国乐器。
3、《中国花⿎》：⼩提琴独奏，克莱斯勒是20世纪初最有影响的⼩提琴家。
4、《送别》：⽤外国歌曲的曲调配上新词的学堂乐歌。
电影《城南旧事》插曲。
由奥特威作词、李叔同填词，李叔同是学堂乐歌的推⼴者、热⼼倡导者。
学堂乐歌：把学校叫做“学堂”，把学校开设的⾳乐学科叫做“乐歌”科，所以叫“学堂乐歌”。
5、芭蕾舞剧：《红⾊娘⼦军》，《⼆泉映⽉》：阿炳，⼜名华彦均。
世界三⼤男⾼⾳：帕⽡罗蒂、卡雷拉斯、多明⼽。
必唱曲⽬：1、《唱着跳着⾛近你》：赞美、歌颂了⾃⼰的家乡。
情绪欢快的。
2、《⼿拉⼿，地球村》：保护家园、建设家园。
热情的。
第⼆单元：欣赏曲⽬：1、《樱花谣》：⽇本民歌，优美的。
2、《佳美兰》常⽣活中不可缺少佳美兰⾳乐。
佳美兰原意是指⽤⼿操作、敲击，现在是指乐队和演奏的⾳乐。
3、《脚铃舞曲》必唱曲⽬：1、《清津浦船歌》2、《故乡恋情》乡的绵绵思绪，就像⼀幅淡雅⽽略带朦胧的⼭⽔画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。
3、《我的⼩花园》4、《哈罗！哈罗！》第三单元：欣赏曲⽬：1、《跑旱船》：陕西民歌，轻快、活泼的。
旱船，⼀种汉族民间舞蹈，由⼀个⼈站在⼀个船形的道具中，模仿划船动作，边舞边唱，在陕北地区，“旱船”也称“⽔船”。
2、《⼭村来了售货员》：唢呐独奏，描写了⼭村售货、购货的欢闹场景。
在民间，唢呐⼜被称为“喇叭”，⼜叫“⼤吹”。
3、《蓝花花》：陕北民歌，以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了⼀位封建时代的叛逆⼥性——蓝花花，刻画了蓝花花的美丽与坚强。
六年级第二学期音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
六年级上册音乐知识点整理1.《B》是1980年长春电影制片厂摄制的故事片《客从何来》的主题歌。
A.步步高B.迎宾曲C.爱的欢乐2.地处改革开放前沿的(C)，有“羊城”和“花城”的美誉。
A.上海B.深圳C.广州3.《迎宾曲》运用了广东音乐(C）的音调。
A.雨打芭蕉B.娱乐升平C.步步高4.《唱着跳着走近你》歌曲情绪是什么? 我的选择是(A)A欢快地 B忧愁的 C优美的5.在音乐记谱中，0的意思是(A)A休止符B一拍 C二拍6.《手拉手地球村》是一首(B)拍子的歌曲?A.二拍子B.三拍子C.四拍子7.《手拉手地球村》是一首轻快、活泼的少儿(B)歌曲。
A.独唱B.合唱C.轮唱8.x x x节奏型是(C)A八分音符 B附点C切分9.x-- 表示此音符唱(B)拍?A两拍B三拍 C四拍10.《手拉手地球村》这首歌曲的情绪是(A)A热情的 B优美的 C悲伤的11.《丝绸之路》是一首(C)，作者用这种音乐形式表达了对中国文化的钦慕和对历史深刻的思考。
A.钢琴曲B.古筝曲C.电子合成音乐12.《C》是由外国作曲家根据中国音乐风格创作的乐曲。
此曲中小提琴表现中国风格的旋律，钢琴则表现了连续不断的鼓声。
A.《山村来了售货员》 3.《彩云追月》 C.《中国花鼓》13.中日音乐文化交流中的瑰宝一(B）是在唐代由日本遣唐使带到日本的中国乐器。
A.二胡B.琵琶C.古筝14.《姑苏凤光》是一首(C)地区的民歌。
A.四川B.陕北C.江苏15.说一说，下列民歌属于什么地区?《杨柳青》江苏《凤阳花鼓》安徽《斑鸠调》江西《跳柴歌》海南16.这个音符表示的意思是(A)A倚音B顿音 C长音17.《姑苏风光》这首歌曲的速度是(C)A快速 B中速C稍慢18.《水乡外婆桥》这是一一首清新活泼的儿童(C)歌曲，表现的是一幅颇具情趣的江南水乡生活场景。
A.独唱B.领唱C.合唱19.《水乡外婆桥》这首曲目变换了(A)种拍号，在教唱时特别注意在变拍子的时候歌曲的情绪变化。
苏少版（五线谱）音乐六上《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》说课稿一. 教材分析《唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花》是苏少版音乐六上的一首歌曲。
本节课选自第六单元“欧洲各民族音乐”，这个单元主要介绍欧洲不同民族的音乐特色。
这首歌曲包含了我国汉族、蒙古族以及苏格兰的音乐元素，通过学习这首歌曲，学生可以了解不同民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some knowledge and skills in music, such as reading musical notation, playing musical instruments, and singing songs. However, they may still find it challenging to understand and appreciate the musicalcharacteristics of different ethnic groups. Therefore, in this lesson, I will adopt various teaching methods to help students better understand and appreciate the music of different ethnic groups.三. 说教学目标By the end of this lesson, students will be able to:1.Identify and appreciate the musical characteristics of the Han,Mongolian, and Scottish ethnic groups.2.Sing the song “Li Yulian Tune, Shengji Deema, and Scottish Bluebell”with correct pitch and rhythm.3.Analyze the musical elements in the song and discuss their culturalsignificance.4.Develop a deeper understanding and appreciation of the diversity ofmusical styles and cultures.四. 说教学重难点1.Teaching focus:A. Understanding and appreciating the musical characteristics of different ethnic groups.B. Singing the song “Li Yulian Tune, Shengji Deema, and Scottish Bluebell” with correct pitch and rhythm.2.Difficult points:A. Identifying and analyzing the musical elements in the song, such as melody, rhythm, and harmony.B. Understanding the cultural significance of the musical elements in the context of different ethnic groups.五. 说教学方法与手段1.Teaching methods:A. Instrumental practice: Using musical instruments to help students understand and appreciate the musical elements in the song.B. Group discussion: Encouraging students to discuss and share their thoughts on the musical characteristics of different ethnic groups.C. Visual ds: Using pictures, diagrams, and videos to help students visualize and understand the cultural context of the song.2.Teaching手段:A. Computer-assisted instruction: Using computer software to display the musical notation and provide interactive exercises.B. Audio-visual teaching: Playing audio and video materials to help students listen and appreciate the musical styles of different ethnic groups.六. 说教学过程1.Introduction:A. Starting with a brief introduction to the cultural background of the song.B. Playing audio and video materials to let students listen and observe the musical styles of different ethnic groups.2.Presentation:A. Teaching the lyrics and melody of the song, paying attention to the correct pronunciation and intonation.B. Demonstrating the rhythm and tempo of the song, and practicing it with the students.3.Practice:A. Conducting group discussions, asking students to share their thoughts on the musical characteristics of different ethnic groups.B. Performing the song together, correcting and guiding the students’ singing.4.Consolidation:A. Analyzing the musical elements in the song, such as melody, rhythm, and harmony, and discussing their cultural significance.B. invited students to express their feelings and thoughts on the song and its cultural background.七. 说板书设计The blackboard design should include the following elements:1.The title of the song: “Li Yulian Tune, Shen gji Deema, and ScottishBluebell”2.The names of the ethnic groups represented in the song: Han,Mongolian, and Scottish3.The musical elements discussed in the lesson, such as melody, rhythm,and harmony4.Any other important points or reminders for the students八. 说教学评价1.Evaluation methods:A. Observation: Assessing students’ participation, effort, and progress during class activities.B. Performance: Evaluating students’ singing accuracy, pitch, and rhythm while performing the song.C. Written assessment: Assigning a short reflective essay or quiz to assess students’ understanding of the musical elements and cultural significance of the song.2.Evaluation criteria:A. Engagement: Students who actively participate, ask questions, and contribute to class discussions will receive higher scores.B. Effort: Students who work hard, practice diligently, and make progress will be recognized and rewarded.C. Understanding: Students who demonstrate a deep understanding of the musical elements and知识点儿整理：一、汉族音乐特点1.旋律：汉族音乐旋律丰富多样，以五声音阶为基础，注重音阶的流动和变化。
九年级下册音乐教学设计人教版九年级下册音乐教学设计篇一：人教版九年级下册音乐《绿袖子》优质教案人教版九年级下册音乐《绿袖子》优质教案教学目标知识与技能欣赏《绿袖子》，从管弦乐中感受英国田园特有的风味。
问题解决与思考明白民歌经过改编能散发出新的活力，从而更喜爱民族音乐。
情感态度与价值观通过学习，激发学生的对民族音乐的喜爱之情。
教学重点欣赏《绿袖子》，从管弦乐中感受英国田园特有的风味。
教学难点明白民歌经过改编能散发出新的活力，从而更喜爱民族音乐。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入（师播放英国民谣《绿袖子》）师：有同学听过这首歌吗？知道这首歌叫什么名字吗？（生回答）师：是的，这首歌就是著名的英国民谣――《绿袖子》。
三、新课教学1、初听歌曲。
篇二：苏格兰的蓝铃花教学设计苏格兰的蓝铃花教学设计教学目标：1、能用充满深情地声音演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》，感受歌曲所表达的对朋友情谊的留恋和期待。
2、了解歌曲弱拍弱位起的节奏特点和重复手法的运用。
3、通过欣赏英国民歌《友谊地久天长》，演唱歌曲《同一首歌》，引导学生通过歌声感受友谊的美好，陶冶学生情操。
教学重点：能够有感情地演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》，教育学生珍爱友谊。
教学难点：唱好歌曲中的倚音和附点节奏，理解歌曲弱拍弱位起和重复手法的运用。
教学过程：课前音乐铺垫――《绿袖子》一、导入阶段1、观看图片：蓝铃花介绍：蓝铃花又叫“蓝色铃铛”，颜色蓝中带紫，有淡香，外表像一个个铃铛，花期在春末夏初。
2、欣赏歌曲师：今天，我们的音乐之旅就从美丽的蓝铃花开始，请大家一起来欣赏。
（播放mtv《苏格兰的蓝铃花》）二、学习歌曲1、理解歌曲师：这首歌曲把我们带到了英国的苏格兰，原来这里也有蓝铃花的足迹。
是的，蓝铃花分布非常广泛，欧洲、美国、俄罗斯乃至亚洲几乎都可以找到它。
那你们知道它的原产地在哪里吗？（意大利）那么这首歌从名字来看好像是歌唱蓝铃花的，而实际又蕴含着哪些更丰富的内容呢？请同学们把书翻到15页，细细品味一下吧。
