苏教版小学五年级数学下册《单式折线统计图》教案

五年级下册数学教案 - 2.1《单式折线统计图》苏教版一、教学目标1.知道什么是单式折线统计图，能用单式折线统计图表示某些数据的变化情况。

2.学会制作单式折线统计图，掌握绘制单式折线统计图的方法。

3.教育学生懂得如何理性分析折线图，了解数据表现的背后意义。

二、教学内容1.什么是单式折线统计图。

2.制作单式折线统计图的方法。

3.分析某些数据的变化情况。

三、教学重难点1.制作单式折线统计图的方法。

2.如何理性分析折线图，了解数据表现的背后意义。

四、教学过程1. 导入1.引入单式折线统计图的概念。

2.通过实际例子使学生对单式折线统计图有初步了解。

2. 学习与实践1.图像学习：观看单式折线统计图制作视频，了解制作单式折线统计图的方法步骤。

2.实践操作：根据所学知识，制作自己的单式折线统计图并进行分析。

3. 课堂检测1.通过提问来检测学生所掌握的知识点。

2.让学生分析某个给定的单式折线统计图。

4. 归纳总结1.总结所学知识点。

2.了解单式折线统计图的应用领域。

五、家庭作业1.教师讲授后留给每个学生一个小任务，让他们用所学方法制作一份单式折线统计图。

2.让每个学生寻找一些实际数据，并用单式折线统计图进行图像化展示。

六、教学评估1.通过课堂检测和家庭作业来评估学生对所学知识的理解程度以及应用能力。

2.了解学生对单式折线统计图掌握程度，最终达到良好的教学效果。

七、教学反思教学内容深入浅出，教师要注意课堂的引导，让学生主动参与讨论，通过自身的思考来理解所学知识。

同时，要引导学生了解单式折线统计图的应用，让学生带着问题思考，能让学生更深入理解所学知识。

教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

教学重点让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。

教学难点会分析统计图中的信息。

教学准备课件预习要求教学过程二次修改、旁注一、导入新课：揭题：今天这节课，继续学习折线统计图。

（板书：折线统计图）二、学习例21、出示例2统计表，你能知道些什么信息？学生根据统计表回答了解到的信息2、完成复式折线统计图。

学生独立完成，将折线统计图补充完整。

（2）指名说一说每架飞机在相应时间飞行的高度。

（3）问：两架飞机各飞行了多少秒？哪架飞机飞行的时间长一些？（4）问：从图上看，起飞后第10秒甲飞机的高度是多少米？乙飞机呢？第几秒两架飞机处于同一高度？（5）问：你能试着根据每条折线的形态，完整地描述一下每架飞机从起飞到降落的全过程吗？3．完成练习四第6题。

（1）出示统计表和空白统计图。

问：你能根据给出的两组数据独立完成统计图吗？（2）展示、交流统计图。

问：制作复式折线统计图的基本方法是什么，需要注意哪些问题？（3）比较上海和悉尼这两个城市，最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？从中你发现了什么有趣的现象？知道为什么吗？（4）读一读书中第27页的“你知道吗”，交流感想。

（5）问：你还能提出什么问题？三、总结今天这节课，你有哪些收获？四、课后任务完成练习四第7题。

教学反思。

《单式折线统计图》教学设计教学内容：苏教版五年级下册教科书第21～22页例1和相关联系。

教学目标：1．使学生结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。

2.使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，感受数据对于分析和解决问题的意义，发展数据分析观念。

3．使学生在统计活动过程中，进一步感受数学与现实生活的联系，提高对统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。

教学重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。

教学难点：基于数据进行有意义的判断和预测。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.谈话：今天这节课我们从聊“身高”这个主题开始。

你们量过自己的身高吗？你觉得记录身高的数据有什么用途？指名让学生说质疑：一个人的身高会有什么秘密呢？这节课我们就从研究一个人的身高开始。

2.引入：如果老师想知道我们班小楠同学从6岁到12岁的身高增长情况，你觉得我应该做哪些准备？学生回答，相机板书：收集数据谈话：我去咨询了小楠的妈妈，这位妈妈特别有心，她把张小楠每年生日时的身高都记录了下来。

（出示6-8岁的身高数据记录）提问：你想用什么方法进行统计？学生回答，引出统计表和条形统计图。

师：我们可以把这些数据进行整理，以统计表或条形统计图的形式呈现出来。

（板书：整理）3.比较统计表和条形统计图提问：如果让你从中读取一些信息，你更喜欢哪种统计方法？为什么？学生回答，指出：条形统计图更能直观地看出数据的大小以及数据之间的差异。

追问：小楠的身高是怎样变化的？你能用手势比划出来吗？3.揭示课题：为了更加清楚地表示出小楠身高的变化情况，我们可以把这些数据整理制成折线统计图。

课件演示出有条形统计图转为折线统计图。

指出：这样的统计图就是折线统计图（板书：折线统计图）【设计意图】此环节的设计一方面是为了让学生感受到用统计表、统计图表示数据更加地清楚、直观，激活了学生已有的统计知识，强化了统计意识；另一方面，让学生用手势比划出来小楠身高的变化情况，引出由条形统计图过渡到折线统计图，有助于学生初步感知折线统计图与条形统计图的联系，为更好地学习折线统计图做了准备。

小学数学-五年级下册-7-1 单式折线统计图（教学设计）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第七单元的“单式折线统计图”是学生继学习条形统计图和扇形统计图之后，进一步学习折线统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地展示数量的增减变化情况，为解决实际问题提供直观的数据支持。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现折线统计图的特点，培养学生的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。

但是，对于折线统计图的理解和运用还相对较弱，需要通过具体实例和实际操作，进一步感受折线统计图的特点和作用。

同时，学生对于统计图的选择和应用，还缺乏明确的判断标准，需要在教学中引导学生进行思考和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能够正确解读折线统计图所提供的信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，学生能够体会折线统计图在表示数量变化方面的优势，培养学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在解决实际问题中的重要性，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点，学会制作和解读单式折线统计图。

2.难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够分析折线统计图所提供的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考和交流，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、折线统计图的样图、练习题等。

2.学生准备：学生需要准备笔记本、彩笔等学习用品。

五年级下册《单式折线统计图》教案五年级下册《单式折线统计图》教案范文（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的五年级下册《单式折线统计图》教案范文，欢迎大家分享。

五年级下册《单式折线统计图》教案篇1教学内容：单式折线统计图（教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题）。

教学目标：1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教具准备：多媒体课件。

教学方法：小组合作、交流的学习方法。

教学过程：一、复习导入课件出示数据。

2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。

这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。

像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。

你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示课本105页例1折线统计图。

（揭示课题：单式折线统计图）。

二、新课讲授，认识单式折线统计图。

1、读懂图意。

谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。

因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。

2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。

通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。

六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。

学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。

教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。

苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第一课的内容。

本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过折线图来直观地表示数量的增减变化。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解折线统计图的特点和作用。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在绘制和解读折线统计图方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过适当的引导和示范，帮助学生理解和掌握折线统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思想，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，感受数学的趣味性和应用性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.难点：学生能够根据实际问题，选择合适的统计图来表示数据，并能够分析折线图所反映的数量变化规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过示范绘制折线统计图，引导学生模仿和实践。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习任务，培养学生的团队意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、折线统计图模板、练习题等。

2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、扇形统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。

然后提出问题：“你们听说过折线统计图吗？它有什么特点呢？”引发学生的思考和兴趣。

《单式折线统计图》教案一、教学内容《单式折线统计图》是五年级下册数学苏教版的内容。

本节课主要让学生认识和理解单式折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图，并能运用其解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握单式折线统计图的特点和作用，能够识别并绘制单式折线统计图。

2. 培养学生运用单式折线统计图分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和合作意识。

三、教学难点1. 单式折线统计图的绘制方法和步骤。

2. 如何从单式折线统计图中获取有效信息，并进行数据分析。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、练习册等。

2. 学生准备：直尺、铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例引入折线统计图的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入- 讲解单式折线统计图的特点和作用，让学生了解其基本知识。

- 通过示例，让学生学会如何绘制和解读单式折线统计图。

3. 实践操作- 让学生分组合作，完成教材中的练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

5. 作业布置- 布置教材和练习册中的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《单式折线统计图》2. 正文：- 单式折线统计图的特点和作用- 单式折线统计图的绘制方法和步骤- 单式折线统计图的解读和分析七、作业设计1. 教材和练习册中的相关习题。

2. 让学生结合生活实际，收集数据并绘制单式折线统计图。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了单式折线统计图的基本知识。

在教学中，要注意引导学生观察、思考和合作，培养他们的数据分析能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

（注：本教案为示例，实际教学时可根据学生情况和教学环境进行调整。

）重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

苏教版数学五年级下册《1.单式折线统计图的认识和应用》教案1一. 教材分析《1.单式折线统计图的认识和应用》是苏教版数学五年级下册的一课时内容。

本节课主要让学生掌握单式折线统计图的概念，学会阅读和分析单式折线统计图，并能利用单式折线统计图解决一些实际问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计图知识，例如条形统计图、扇形统计图等。

学生对统计图有了一定的认识，能够理解统计图的作用。

但在阅读和分析折线统计图方面，学生的经验可能不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握折线统计图的特点和阅读方法，提高学生的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念，学会阅读和分析单式折线统计图，能利用单式折线统计图解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，增强数据意识，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念，学会阅读和分析单式折线统计图。

2.难点：培养学生利用单式折线统计图解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.启发式教学法：引导学生观察、分析、讨论，培养学生的思维能力和创新能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图实例、练习题等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高、体重等，引导学生关注数据，激发学生学习统计图的兴趣。

同时，教师提问：“你们知道如何将这些数据展示出来吗？”从而引出本节课的主题——单式折线统计图的认识和应用。

五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。

教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。

但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。

2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。

2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。

进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。

同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。

3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。