下载文档原格式
苏教版第九册第六单元的内容。
《解决问题的策略“一一列举”》各位老师，早上好！今天我说课的内容是——《解决问题的策略》第1 课时。
教材分析：1、本单元用一一列举的策略解决实际问题，是在四年级画图、列表等策略的基础上编排的，分三课时完成。
我说的第一课时的内容是：63页—64页的例1、例2，完成后面的“练一练”和练习11的第1 —3 题。
2、例1 和例2 选择的素材很有趣味，并且由简单到复杂，逐渐增加问题的难度。
3、列举作为一种策略，用来解决问题时的表现形式是多样的。
根据学生的学情和对教材的分析，我制定了三维目标：知识和技能：使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过有序、不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。
过程和方法：使学生对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举” 的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
情感、态度和价值观：增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举” 的策略解决实际问题。
教学难点：能有序、不遗漏、不重复一一列举。
课前准备：18 根小棒、图表教学过程：本节课我设计了4 个环节：第一个环节，创设情景，感知列举课前跟学生谈话：1、同学们，我们先来做两个游戏。
第一个找规律说时间，老师先说三个时刻，请同学们找出规律接着说三个时刻。
8：20、8：30、8：40……2、然后，我又让学生完成第2 个按规律说时间，间隔15分种，我说8：40，请同学们说出后面三个时刻。
学生把发出铃声的时间列举出来，紧接着，我告诉学生：其实，这就是“解决问题的一种策略” （指向黑板），数学上我们叫“一一列举” 。
（板书：一一列举）[这一环节的设计意图是：在师生互相熟悉的基础上，进一步融洽关系，通过做游戏活跃课堂气氛，使学生心情愉悦，在游戏中让学生感知列举这一概念，为学好例1、例2 和完成练习11的第1 题做好充分的准备。
小学数学第九册教学计划（精选3篇）小学数学第九册教学计划（精选3篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的小学数学第九册教学计划（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学第九册教学计划1一、全册教材分析：本册教材包括认识负数，多边形面积的计算，认识小数，小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。
在数与代数领域，本册教材教学负数的认识，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及学生认数范围的扩展，在学生初步学习了整数及其计算以后，及时安排负数、小数等内容，有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数知识做好准备。
此外，教材还安排了探小都有着积极的促进作用。
在空间与图形领域，在学生已经具有初步的面积概念，掌握了长方形，正方形的面积计算公式，又认识了三角形，平行四边形，和梯形的基础上，教学多边形的面积计算。
通过多边形面积公式的教学，能进一步深化学生对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的认识。
以前教学的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积用来计量土地面积就显得很不方便。
为此，本册教材书安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
在统计与概率领域，本册书安排教学复式统计表和复式条形统计图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。
教学复式统计图表以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查统计和分析，这些对学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的、在实践和综合应用领域，安排了面积是多少，校园的绿化面积，了解周围的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。
第九册数学全册教案8（4篇）第九册数学全册教案8 篇1 教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用：1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×52、⑴一共有多少块饼干？⑵每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、作业：作业本中的相关作业。
第九册数学全册教案8 篇2 教学目标：1.掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入(一)复习旧知1.课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
第九册数学第六单元教学设计一、单元名称：小数乘整数P30--36二、学生情况与教材分析：1、本册的统计学习主要围绕平均数概念展开，给出了计算平均数的公式。
2、学生在前面八册的“数据处理与概率统计”中积累了收集数据、整理数据、选用适当的统计图表示统计结果的初步方法。
学生学习平均数的内容，是学生第一次在整理数据的基础上进行处理，计算出反映总体情况的统计量。
然后再通过简单的分析，尝试做出初步的预测，使学生初步体会统计在现实生活中的应用。
3、本单元主要内容：平均数；平均数的计算;平均数的应用三、结构图平均数四、单元教学目标：知识和技能1、通过丰富的事例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题。
2、知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。
3、知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。
过程与方法1、培养学生自学能力和概括能力；2、通过小组合作，观察图片，收集数据理解平均数的含义。
3、通过小组合作，观察比较得出总数变化时平均数计算的方法。
情感态度和价值观1、积极参与同伴交流，选择自己喜欢的问题、方法学习。
培养学习数学的兴趣。
2、培养学生严谨踏实的学习习惯。
平均数平均数的计算综合练习平均数的应用实践与应用3、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
五、单元教学重点、难点和关键：重点：1、概念的理解。
2、计算一组资料的平均数时，不能删去该资料中的零值资料。
难点：总数、个数有变化时，计算平均数的方法。
关键：对平均数的理解六、单元课时安排课时课型教学内容教学要求练习1 新授平均数1．通过问题：黄浦江上的这五座桥的平均桥长是多少？引出平均数的概念。
2．通过将将所求得的平均数与五座大桥的实际长度进行比较，知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间，初步体会平均数是可以描述一组数据的集中趋势。
1、“试一试”是求平均数的练习。
通过练习，巩固学生平均数的初步概念2、统计水费、统计电费2-3 新授平均数的计算1、通过具体情境，复习简单平均数的计算。
小学数学第九册教案教案概述本教案针对小学九年级数学教学内容，旨在帮助学生进一步巩固和提高数学知识和技能。
通过灵活多样的教学方法和实践操作，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，并引导学生掌握数学的基本概念和解题方法。
教学目标1.知识与技能目标：–理解数学中的代数和函数概念；–掌握方程和不等式的解法；–理解和应用正比例、反比例关系；–理解三角函数的概念和应用；–掌握统计和概率的基本概念和计算方法。
2.过程与方法目标：–引导学生进行探究性学习，培养自主学习和合作学习的能力；–组织学生参与多样性的数学实践活动，提高数学操作技能；–激发学生的学习兴趣，培养数学思维能力和创新能力；–引导学生形成正确的数学学习态度和方法，提高解决问题的能力。
教学内容单元一：代数与函数1.1 代数运算•乘方运算•开方运算•高次方程的解法1.2 函数与方程•函数的概念•一次函数和二次函数•方程与不等式的解法单元二：正比例与反比例2.1 正比例与反比例关系•正比例关系的特点与表示方法•反比例关系的特点与表示方法•正比例与反比例的应用单元三：三角函数3.1 三角函数的概念•弧度制和角度制•正弦、余弦和正切的定义与计算•三角函数的图像与性质3.2 三角函数的应用•三角函数与直角三角形•三角函数在周期中的应用•三角函数在实际问题中的应用单元四：统计与概率4.1 数据收集与整理•数据的收集方法•数据的整理与表示4.2 统计分析与图表•数据的统计分析方法•表格和图表的制作与分析4.3 概率与统计•事件和概率的概念•事件的概率计算•概率与统计的应用教学活动1.针对代数与函数单元的教学活动：–利用实例和教具演示代数运算的特点与方法；–设计问题情境，引导学生理解函数的概念；–小组合作，通过观察图像和数据表格，找出其中的规律并描述；–进行函数方程和不等式的练习和讨论，引导学生掌握解法方法。
2.针对正比例与反比例单元的教学活动：–利用实物和图片，让学生观察和感知正比例与反比例关系；–设计实践活动，引导学生体验正比例和反比例关系；–组织学生合作解决实际问题，培养应用数学的能力。
第六单元集体备课
人体的奥秘-----比
数学组全体教师
一、教学目标
1、在解决实际问题的过程中，理解比的意义，会求比值，掌握比的基本性质，会化简比。
2 、警力比的意义和笔的基本性质的探索过程，提高比较、类推能力，体验化归的数学方法。
3、在解决有关按比例分配的实际问题中，感受比在生活中的应用，体验解决问题策略的多样性。
二、教学重难点
理解比得意义和性质是本单元重难点。
三、突破重点的措施
1、注意体现数学知识的内在联系。
2、提供丰富现实的素材，让学生理解比的意义。
四、教材内容及分析
1、教材内容
比的意义，求比值，比的基本性质，化简比，运用比的知识解决按比例分配的实际问题。
2教材分析
本单元教材是在学生学习分数意义，性质，分数与除法的关系和分数乘法的基础上教学的。
由于比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系又为以后学习比例及相关知识打下基础。
五、教学方法与学法
1教法：引导自学法
2学法：比较、类推、迁移、练习法。
六、教学准备
教学挂图、投影仪、小黑板。
七、教学时间安排
本单元课时数：2课时。
机动时间：2课时。
八、本单元的训练重点。
1、本单元应掌握的知识。
{1}结合具体情景理解比的意义，会求比值。
{2}掌握比的基本性质，会化简比。
2单元重点培养的能力。
{1}经历比的意义和性质的探索过程，提高比较、类推能力，体验化归的数学方法。
{2}在解决有关按比例分配的实际问题中，感受比在生活中的应用，体验解决问题策略的多样性。
`信息窗2------按比例分配{教案}
教学内容：
信息窗2以及自主练习。
教学目标：
1、解决有关按比例分配的实际问题，感受比在生活中的应用。
2、引导学生展示不同的解题方法，学会计算。
教学重难点及关键：
1、学会按比分配的解题方法。
2、运用按比例分配解决一些实际问题。
3、通过画图分析，理解题意。
教学方法与学法：
1、引导自学法。
2、小组合作探究。
教学准备：
挂图、小黑板、投影仪。
教学时间：1课时。
板书设计：
按比例分配应用题
总份数：4+1=5
水分：30÷5×4=24（千克）
其他物质：30÷5×1=6（千克）
水分：30×4/（4+1）=24（千克）
其他物质：30×1/（4+1）=6（千克）
答：明明体内水分有24千克，其他物质有6千克。
信息窗2------按比例分配 {说课}
教学内容：
信息窗2以及自主练习。
教学目标：
1、决有关按比例分配的实际问题，感受比在生活中的应用。
2、引导学生展示不同的解题方法，学会计算。
教学重难点及关键：
1、学会按比分配的解题方法。
2、运用按比例分配解决一些实际问题。
3、通过画图分析，理解题意。
教学方法与学法：
1、引导自学法。
2、小组合作探究。
教学准备：
挂图、小黑板、投影仪。
教学时间：1课时。
