《神州谣》精彩教学镜头 课堂实录(部编本二年级下册)

部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。

2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。

2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。

3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。

3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。

2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。

3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。

4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。

2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。

五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。

2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。

同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。

教学目标1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州”字，积累课后题中的词语。

2.朗读课文，感受三字词的节奏美，对这种语言形式感兴趣，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重难点在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

感受汉语言的创造力和生成力。

教学过程一、学习字词1.自读诗歌，读正确、流利。

2.识记：川州①出示中国地图，理解“神州”。

②联系“川”字，利用意思上的关联组串识记“州”字（在广阔的田野上，一条大河奔流而下，这蜿蜒起伏的河岸和奔腾不息的水流就是“川”字最初的模样。

如果河道中出现了一块块小陆地，并且这里树木茂盛，郁郁葱葱，这样的地方就叫做州）。

现在“州”字经常出现在地方名，在生活中你见过或听过这个字吗？③指导书写“州”：回忆“川”字的口诀（起笔先竖后撇，短竖压在中线，末笔又直又长，三笔距离相当），引导孩子发现异同，“洲”字多了三点，三点的朝向有差异，三点的落笔位置不同，补充口诀：一点左来两点右，一笔更比一点高。

按照从左到右的笔顺规则范写。

3、多种方法识记“珠峰、耸、海峡、大陆”等词语①图片识记“珠峰”：补充资料，理解“耸”字。

你还能给“耸”组个词来夸一夸珠峰的高吗？老师也带来两个词，我们一起来读读（高耸入云高高耸立）②地图识记“海峡、大陆、隔”等字词。

我们国家除了高耸的山峰，还有幽深的“峡谷”（图片），“峡”还可以组什么词？“海峡”是课文中的一个词语，看这是我们国家地图的一部分，这上面就有一个台湾海峡，发现了吗？（标注）地图上除了海峡还有“大陆”，谁能上来为大家指一指大陆和台湾的位置。

出示“隔”字：这个字怎么读？谁能用上这个字说一说台湾和大陆的位置关系呢？③随文识记“与”是呀，它们之间虽然隔着台湾海峡，虽然由于种种历史原因，台湾还额没有回归祖国的怀抱，但台湾和大陆都是一家人，就像课文中说到的那样，一起读“与大陆，是一家”。

4.利用形声字特点猜字：涌、湾、谊、浓俗话说“字读半边不为错”，谁敢来猜一猜这四个字的读音？虽然说有些字可以读半边，但最好还是通过字典去验证，否则很容易闹笑话，举例：峡5.再现字词，整体巩固出示带生字的词语，四个小老师一人一行来领读，检测孩子们的掌握程度。

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。

教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。

教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。

“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。

（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。

）（5）指导书写“州”。

二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。

要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文。

3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。

（请小老师带读。

齐读。

男生、女生读。

玩游戏开火车读。

）4、加大难度，去掉拼音再读。

（单个读、小老师带读。

开火车读。

全班齐读。

）5、教师归纳常用的识字方法。

记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。

第二、利用熟字识记。

第三、编字谜口诀或故事识字。

小学语文二年级下册《神州谣》课堂实录今天是小学语文二年级下册的第一节课，我们的课题是《神州谣》。

在这次课程中，我们将学习中国的历史和文化，了解祖国的人民、医疗知识和道德准则。

让我们一起来听课吧！上课铃响起，同学们有序地入座，老师热情地打招呼：“同学们，大家好！今天我们将学习神州谣，请大家认真听讲。

”老师先让同学们一起阅读《神州谣》，让他们感受其中所涵盖的意义和内涵。

接下来，老师请三个学生分别来读出他们所学的谣语，然后组织全班同学逐一详细讲解每一句谣语的含义。

同学们认真听讲，并积极思考发言，增加了互动性和课堂氛围的活力。

接着，老师带领同学们一起学习神州谣所包含的知识。

老师首先介绍人民的食品和医学常识，以及措辞严谨的用语。

同学们积极互动，提出了相应的问题，老师解答后回答疑问。

在完成了基础知识部分后，老师开始向同学们介绍神州谣所强调的道德准则和人品宣扬，让同学们了解母爱、友爱、孝道、仁德等中国传统美德。

同学们纷纷表示，这堂课让他们受益匪浅。

最后，老师带领同学们一起唱起《神州谣》，响彻了整个教室。

同学们用充满热情的歌声，表达对祖国的热爱和对中华文化的向往。

课程结束了，同学们围绕老师询问一些问题，并请老师更详细地解释其中的一些难点。

老师用轻松的语气回答，不断促进同学们的思考和积极性。

同时，老师也指出了学生在这堂课中所表现的不足之处，并提出了改进建议。

总的来说，这是一堂新颖而又充满意义的课程，充满了生动的教学语言和互动性的教学方法。

同学们从中深刻认识了祖国的历史、文化、人民和文化内涵，以及弘扬美德，勇于追求美好的人生的做法。

”神州谣，传承千古，使我们深刻地体会到了中国的文化底蕴和其独特的文明。

部编二年级下册语文识字1 神州谣课堂实录师：同学们都知道我们国家的哪些山或江河？生1：长江，黄河，泰山，长白山。

生2：还有汉江，云台山。

师：好，那么大家又去过哪些景点旅游过呢？生1：我爸爸带我去过长城。

生2：我去过天安门。

师：大家在图上找一找你们去过的地方都在咱们国家的哪里。

（课件展示中国旅游地图，学生寻找）师：好，下面同学们在地图上找一找我国宝岛台湾在什么地方？（课件展示中国地图，学生寻找）师：那同学们关于台湾大家了解多少呢？生1：台湾是我们国家的一部分。

生2：台湾离厦门很近。

师：非常好！现在我给大家讲一下我国台湾省的历史。

（课件展示台湾省的图片和视频，教师向学生讲解）师：我们刚才了解了我国台湾省的情况，现在有哪位同学知道我国都有哪些少数民族？生1：我知道，有傣族，有蒙古族。

生2：有回族，他们不吃猪肉。

师：很好，下面让我们看一下我们国家的少数民族。

（课件展示我国少数民族的图片视频，简略介绍一些少数民族）师：我们刚才了解了台湾和少数民族，那么请大家读一下课文的第3、4小节。

（学生齐读课文第3、4小节）师：读完了课文，台湾跟我们大陆是什么关系？生：台湾和大陆是一家人。

师：对，台湾是我们国家不可分割的一部分，我们都是中国人，都是华夏子孙、龙的传人。

那少数民族跟汉族是什么关系呢？生：我们是友好的朋友。

师：对，我们56个民族都是一家人，我们要相亲相爱，团结一致，为我们国家的繁荣富强共同奋斗！赏析:在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过展示丰富多彩的图片和视频，调动学生兴趣的同时，丰富他们的知识储备，在欣赏中增加他们对我国的了解，培养起他们的爱国情感，树立正确的价值观和世界观。

《神州谣》教学设计【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

部编版语文二年级下册识字1《神州谣》观课记录及教学反思刘老师：今天听了牛老师执教的人教版二年级语文下册《神州谣》一课，从课上，能感受到教师对文本钻研的深度、独特的理解和感悟，感受到教师教学思路十分清晰，引领学生由浅层的文字走向深入。

让我对于低年级的教学有了一个更新的认识。

也让我对于孩子们刮目相看。

神州谣是一篇识字课，在经过第一课扎实的识字后，牛老师的这节课是一节不错的阅读课。

在整堂课中教师的核心思想是“教—学—评一致性”，其设计思路可以有效帮助学生解决“为什么学”“学什么”“怎么学”“学会了吗”的问题。

孟老师：牛老师整体个人素质较好，教态大方自然，教学思路清晰流畅。

在教学中牛老师充分挖掘教材中的语言训练点，以各种不同形式的读的训练、说话练习等形式，引导学生充分地、准确地感知文本，感悟语言。

但在感悟第一小节中我建议应适当加入图片，图文结合，再去感悟“山川美，可入画”更好一些。

当学生说到用“自豪”与“赞美” 的语气来读时，教师仅让学生用赞美的语气来读，而忽略用自傲的语气来读。

学情抓得不精准。

建议教师改正。

张老师在课堂上我们看到教师朗读训练也好，想象训练也好，都成了激发学生理解文本，感悟文本，内化语言的形式，学生读得投入，读出了节奏，读出了感情。

但在对于第二小节的仿写中，牛老师的设计过于单一。

在我们的国家，著名的人文景观和自然景观非常多，比如拉萨，布达拉宫，平遥古城，西安兵马俑，还有杭州，西湖，漓江等，教师可以为学生提供素材，选取自己比较熟悉的景观，结合第二小节进行仿写。

另外在历史上有非常多的诗人对黄河长江、长城有描写，比如说王之涣的《登鹳雀楼》，教师可适当提示学生进行拓展阅读。

让学生在下课之后搜集整理和黄河、长江有关的诗进行读和背诵。

识字 1《神州谣》教后反思《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经,是一首篇幅短小却内涵丰富充满童趣的“三字经”儿歌，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

神州谣-部编版（五四制）二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解神州谣的背景和历史文化意义；
2.理解并背诵《神州谣》这首课文；
3.学会运用一些简单的修辞手法，如排比、对仗等；
4.培养学生的朗诵能力，提升口头表达能力。

二、教学重难点
1.了解神州谣的历史文化背景，增强理解；
2.学会运用简单的修辞手法，并能在朗诵中体现出来。

三、教学过程
1. 导入新课
教师首先简单介绍一下神州谣的历史文化背景，让学生明白这首课文的重要性以及其与中国传统文化的联系。

2. 学习课文
教师将《神州谣》的课文逐句地读给学生听，并让学生跟着读。

教师要帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。

接着，教师要逐一讲解课文中出现的生字生词，并帮助学生理解每个词语的意思。

3. 学习修辞手法
教师简单介绍一些常见的修辞手法，如排比、对仗等，并给出例子，让学生理解这些手法在诗歌中的应用。

教师要引导学生运用这些修辞手法，对每句话进行分析和改编，并尝试用这些技巧写出自己的小诗歌。

4. 朗诵练习
学生分组进行朗诵练习，教师在旁边指导和评价。

在朗诵中，教师要督促学生注意表情和语调，让他们尽可能地表达出诗歌中的情感。

5. 总结
教师与学生一起总结本课的学习内容，并鼓励学生在以后的学习中继续进行朗诵练习，提高口头表达能力。

四、教学评价
教师在课堂上观察学生的表现，并根据学生的发音准确度、朗诵表现等方面给予评价。

教师还可以通过让学生课后写日记、小诗等方式收集学生的学习成果。

神州谣教案教学目标：1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(z ú)。

建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

神州谣-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学素材1.课本：《神州谣-部编版（五四制）》二年级语文下册。

2.教学工具：黑板、粉笔、音乐播放器。

二、教学目标1.通过朗读神州谣，让学生感受祖国的壮美和历史的厚重。

2.学会口头表达方式和方法，提高听说能力。

3.培养学生的爱国情感，了解和学习优秀传统文化。

三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回想上节课所学的内容，如《山村咏》。

•通过自然拼读、查字典等方式帮助学生认识生字词。

2. 学习神州谣（30分钟）1.教师进行一遍整体朗读，然后逐句逐句讲解神州谣的含义。

2.让学生根据学习的语文知识，自行朗读神州谣，重点练习表情、语音以及口齿清晰度。

3.分组朗读，比较不同组之间的朗读效果和发音准确性。

4.教师进行整体朗读，并注重速度和情感演绎。

3. 讨论（20分钟）1.教师让学生就神州谣中出现的历史人物和事件进行讨论，如岳飞等。

2.学生凭借自己的阅读理解，探讨其中一些字句比较深奥的内容。

3.教师帮助学生梳理和总结课文内容，提高学生的归纳总结能力。

4. 小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行回顾和总结。

2.提醒学生应继续反复朗读、背诵神州谣，加深对课文内容的理解和记忆。

3.可适时给学生放一些国乐或古典音乐，帮助学生更好地体会神州谣中的美妙旋律。

四、教学反思1.通过本节课的教学可以发现，学生的口头表达和发音准确性有待提高。

2.在下一次教学中，可以修正自己的教学计划，更多地安排发音练习等细节环节，帮助学生更好地掌握语言知识和技能。

3.教师要注重落实教学中的情感教育，让学生了解自己的国家历史、文化底蕴和优秀传统，培养学生的爱国情感和文化自信心。

部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。

通过本节课的学习，使学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、历史文化、风景名胜等基本情况。

2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面取得进步。

三、教学难点与重点重点：让学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。

难点：理解课文中的地理、历史和文化知识。

四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。

学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图，让学生对中国的地理位置有一个初步的了解。

2. 讲解：讲解中国的地理、历史和文化特点，穿插相关的图片和视频，让学生更加直观地感受中国的魅力。

3. 互动：提问学生对中国的一些基本情况是否了解，引导学生积极参与课堂讨论。

4. 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文中的内容，然后进行讲解和解读。

5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计板书设计如下：中国地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 请学生根据本节课的内容，画出一张中国的地图，并标出自己最感兴趣的风景名胜。

答案：中国的地图，标出自己最感兴趣的风景名胜。

2. 请学生写一篇关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。

答案：关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等教学手段，让学生对中国地理、历史和文化有了初步的了解，激发了学生的爱国情怀。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：让学生收集有关中国的成语、谚语等，下一节课进行分享，进一步加深学生对中国的了解。

重点和难点解析一、教学内容教学内容是部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。

《神州谣》教学方案教学目标1.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点通过读课文，感受祖国山河的壮美。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

第二课时教学过程一、复习课文，导入新课1.生字小游戏。

师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。

那么，你们和生字都交上朋友了吗？（做PPT赛车小游戏）2.认读词语。

师：同学们可真棒！下面我们来做个词语游戏。

（出示多媒体）只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利完成任务。

（学生自由练读，“开火车”读词）3.有感情地齐读课文。

师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。

（播放图片）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美地把课文读一读吧！【设计意图】复习字词，巩固知识。

回顾全文内容，获得对文本的整体感知。

二、读读记记1.出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2.和同桌一起说一说这些词语的意思。

3.全班交流。

4.教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。

神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。

5.学生自读、同桌对读。

6.全班拍手齐读。

7.尝试背诵。

【设计意图】每组两个词语，意思或相近，或承接紧密，引导学生在读的过程中丰富语言积累，学有余力的学生可达到熟读成诵。

三、教师总结1.师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？（学生自由回答）2.全班有感情地朗读全文。

3.教师小结。

师：我们在识字中认识了祖国具有代表性的景色--黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。

部编版语文二年级下册神州谣教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：第一课时一、看图导入，出示课题1.（出示*地图）同学们，这是什么？对，这是我们的祖国——中华*共和国，简称“*”，*是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。

2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。

（板书课题，指名读、齐读）二、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.检查生字读音。

3.去掉拼音读，师随机指读。

4.读词语。

出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词，自由读，指名读。

5.自由再读文。

6.指名读，读准字音，读通句子。

7.全班齐读。

三、品读课文，亲近神州大地（一）学习第一节1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？2.*为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。

“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。

传说大禹治水将*分为九个区域，称为“九州”。

我们祖国风光秀丽，物产丰富，*安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。

3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了吗？出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？原来，“川”指的是大*大河。

4.指名读第一行“我神州，称中华，”5.读了第一节，你还知道了什么？6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌说一说。

1《神州谣》教案设计教学目标：1随文认识“州、涌、峰、耸”等生字，会写“州”。

2朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，4随课微写作：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。

重点：1随文识字、写字。

2体会重点词的表达效果。

难点：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。

课前准备：一课件二生字卡片课时：第一课时教学过程。

一、激.情导入。

（课件：中国地图）师：孩子们，看，在世界地图中这红色版块就是祖国的地图，它像一只大公鸡骄傲地屹立在世界东方。

来，自豪地告诉全世界，我们的祖国叫作--------课件出示：中华人.民共和国。

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字，你知道哪些？中国、华夏、二识字教学。

1识字师：神州，多美的名字啊！板书：神州zhōu。

小手跟着老师书空。

师：来，我们认识“州”这个生字宝宝，谁来教读？师：翘舌音读得真准。

“州”与我们学过的哪个字长得很像？对，那州与川有着什么关系呢？我们来看看它们的字形演变图。

（出示：川、州字形演变图片。

）从图片里你知道了川指的是？（逐一出示州的字形变化）“州”与“川”都是象形字，州中的川就是河流，3点就是小岛，所以州指水中的小块陆地。

（出示图片）常用于地名，中国还有哪些城市的名字带有“州”？2指导书写师：孩子们认识了州，那怎样写好州呢？请仔细观察州的三点有什么不同，三竖有什么变化？（出示生字卡片:州）师：小眼睛真亮，对，请跟老师书空。

一画向左点，二画是竖撇，三画向右点，落笔在横中线上，四竖短些，紧挨着竖中线，五画略高一点，六画竖略长，垂露收笔。

孩子们打开书30页开始描红，再工整书写1个字。

师：写好了，同桌评一评，写得好的画颗星。

获得点赞的孩子请举手,真棒！三初读全文，随文正音。

师：孩子们，你们的一点一撇写出了祖国方块字的大气端庄，那我们一起来学习一首赞美祖国的歌谣——板书：谣（齐读课题）师：1歌谣里会写些什么呢？请借助拼音把歌谣读正确，自.由地拼读一遍。

教学目标：1、认识“州、涌”等15个生字，会写“州”“峡”2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3、能在语言环境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等词语的表达效果。

读出韵律感。

教学过程：一、导入你知道我们的祖国叫什么吗？——（出示：中华人民共和国）生齐读。

同学们，祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道有哪些吗？（出示：神州华夏中华）我们知道了祖国妈妈的名字，今天我们就来学习一首祖国妈妈的儿歌吧。

一起读课题《神州谣》。

出示“州”，请你读。

州和我们学过的哪个字长的很像？川我们知道川是河流的意思，那州就是河流中间的小块陆地。

给州组词语书写“州”字观察，要想写好“州”这个字，需要注意哪些关键笔画？注意：州的第二笔是竖撇，中间的竖稍短，右边的竖长，三个点的方向还不一样。

现在看老师写。

请大家在练习本上写一个。

写字的时候头正，身直，脚放平。

现在，请大家伸出小手，和老师一起补全课题。

神州谣。

生齐读。

二、整体读课文1.神州谣里藏了哪些知识，大家想不想知道？2.那让我们赶紧读读课文吧。

现在请同学们打开课本，翻到第29页，一边读一边圈出你不认识的生字，可以问同桌，也可以问老师。

3.现在，谁想把课文读给大家听？指名读。

4.现在听老师读课文，认真听，有没有和你不一样的字音。

5.现在请同桌互相读课文，要求你同桌读的时候认真听，读对了夸夸他，读错了教教他。

三、学习第一小节1.师：出示第一小节。

请大家自己读一读。

谁想读给大家听？一生读看图（出示四张图），看着这几幅图，你们有什么感受？很美神州大地山川壮美，风景如画真是太壮美了。

女生读，男生读，我们作为华夏儿女，炎黄子孙，看着这么美丽的景色，自豪的读，一起读。

四、学习第二小节1.我们的神州，山川壮美，都可以入画了，那到底有多美呢？自己先来读一读（出示第2小节）请你读，出示生字“涌，峰，耸”自己先读一读，指名生读。

识字方法：涌，字理识字，河流，急跃起，形容很有气势峰，组词，认识山字旁耸，加一加的办法，猜字谜（小小耳朵有力气，两个小人头上立）谁再来读（第2小节）你读完后，有什么样的感受？2.师：先来看看我们的黄河长江吧（出示视频）你感觉怎么样？看着奔腾的江河，请你读：看着气势磅礴的江河，请你读：3.师：看，这是哪里？长城你感觉怎么样？非常的长。

《神州谣》精彩教学镜头课堂实录(部编本二年级下册)师：同学们都知道我们国家的哪些山或江河？生1：长江，黄河，泰山，长白山。

生2：还有汉江，云台山。

师：好，那么大家又去过哪些景点旅游过呢？生1：我爸爸带我去过长城。

生2：我去过天安门。

师：大家在图上找一找你们去过的地方都在咱们国家的哪里。

（课件展示中国旅游地图，学生寻找）师：好，下面同学们在地图上找一找我国宝岛台湾在什么地方？（课件展示中国地图，学生寻找）师：那同学们关于台湾大家了解多少呢？生1：台湾是我们国家的一部分。

生2：台湾离厦门很近。

师：非常好！现在我给大家讲一下我国台湾省的历史。

（课件展示台湾省的图片和视频，教师向学生讲解）师：我们刚才了解了我国台湾省的情况，现在有哪位同学知道我国都有哪些少数民族？生1：我知道，有傣族，有蒙古族。

生2：有回族，他们不吃猪肉。

师：很好，下面让我们看一下我们国家的少数民族。

（课件展示我国少数民族的图片视频，简略介绍一些少数民族）师：我们刚才了解了台湾和少数民族，那么请大家读一下课文的第3、4小节。

（学生齐读课文第3、4小节）师：读完了课文，台湾跟我们大陆是什么关系？生：台湾和大陆是一家人。

师：对，台湾是我们国家不可分割的一部分，我们都是中国人，都是华夏子孙、龙的传人。

那少数民族跟汉族是什么关系呢？生：我们是友好的朋友。

师：对，我们56个民族都是一家人，我们要相亲相爱，团结一致，为我们国家的繁荣富强共同奋斗！赏析:在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过展示丰富多彩的图片和视频，调动学生兴趣的同时，丰富他们的知识储备，在欣赏中增加他们对我国的了解，培养起他们的爱国情感，树立正确的价值观和世界观。

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神州谣教学目标1.会认本课要求会认的15个生字，会写本课要求会写的9个生字。

2.在读文的基础上体会山河的壮美和各民族的团结一心。

3.正确流利有感情的朗读课文。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课的生字新词。

教学难点:体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。

教学过程一、导入1.师：我们的祖国山清水秀，风景如画，下面让我们一起伴随着美妙的音乐欣赏几幅图片吧！（播放ppt）2.师：我们祖国历史悠久，景色秀美，今天我们学习的这篇课文就是向我们介绍祖国的壮丽河山，它就是——神州谣。

齐读课题。

3.理解课题。

师：大家知道“神州”指的是什么吗？生：（中国的美称）。

师：那“谣”又指的是什么呢？生：（赞美的歌）。

师：那“神州谣”是什么意思呢？生：（赞美中国的歌）。

师：对，就是指赞美中国的歌。

二、初读课文，识记生字师：下面请同学们大声朗读课文。

（ppt出示朗读要求）（一）识字师：同学们读的可真认真啊，老师想知道文中的词语你都认识了吗？（ppt出示带拼音的）1.请同学们自由的拼读。

2.找学生起来读，然后评价让学生领读。

3.那去掉拼音开火车读。

4.小组合作交流识字方法。

5.小组汇报识字情况，全班交流识字6.师带领大家一起学习“州”字的演化过程。

（二）指导书写师：同学们，这些字我们不仅要认识，其中的部分字我们还得会写。

来，同学们看这两个字，出示“州、湾”，大家看这两个字在书写的时候应该注意什么？生：观察，回答。

师:对，大家观察的非常仔细，来看大屏幕的笔顺。

下面跟老师一起写一个，师范写，学生描红，临写。

（师巡视，提醒书写姿势）师：下面同桌相互交换评价一下，写得好的给对方一个大大的棒，需要改正的地方就给对方指出来。

三、品读课文师：接下来让我们一起欣赏欣赏文中的壮美河山吧！下面请同学们再读课文，注意文中的红字和加注音的字词，边读边找出文中有几句话。

（ppt出示课文）（一）整体读文师：下面谁来读一读。

（找两名同学来读，师生评价）师：我们不仅要读的流利还要有节奏感。

1神州谣教学实录《神州谣》教学实录教学目标1.认识“州、涌"等9个字；会写“谊”；积累“神州大地、巍巍中华"两个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌"等词语的表达效果。

教学过程一、简介神州板书课题：神州谣师：齐读课题。

（学生齐读）简介神州：大禹治水时候，治理完把整个中国大地分为九个区域，既然分为九个区域，就称为九州。

九处大地，风光神奇壮美，物产丰富，滋养土地上的人，犹如人间仙境。

仙境谁住的？神仙住的。

因此我们称之为神州。

师：神州为什么如此富饶呢？师:看到这个你会想到什么？生：河流。

师：河中间是什么？生：小陆地。

师：这小小的陆地，就是我们今天的州了。

师：到了小篆州就变成了这样。

（范写“州”，描红两个）师：在中华大地，有山有水，有肥沃的土地，有广阔的草原，有丰富的自然资源，山川日月，花草虫鱼鸟兽，都是神州大地的风光！一起读一读第一自然段。

（学生齐读）板书：“谣"下加重点号师：什么叫“谣”呢？生：民谣、歌谣……师：“谣"是用来传唱的，跟着视频听一遍，跟一遍，读一遍。

二、逐节讲解朗读第一节师：我们的神州美在哪？生：山川美。

师：美得像什么？生：画。

师：就是一幅画。

其中山指的是？生：高山。

师：川指的是？生：大河。

师：山川美就是山河壮丽，犹如画卷。

国画作品欣赏：欣赏自然山川：五岳。

雅鲁藏布江、黑龙江、漓江、京杭大运河、嘉陵江、赣江……“华”字教学1.口头组词。

2.释义：“华"都代表美好，繁荣的意思。

3.书写。

4.出图：华表中华建筑的代表来自上古先民部落标志提醒帝王勤奋朗读第二节师：山川那么美，祖国那么大，如果你来介绍，你会挑选哪些山、哪些川？（学生自由回答）板书：黄河、长江、长城、珠峰1.介绍母亲河黄河——视频师：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，这就是滔滔黄河水，一浪接着一浪奔流不息。

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《神州谣》名师教案(部编本二年级下册）设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。

通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。

学前准备1。

制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识.（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1。

会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

学习重点1.识生字，朗读。

2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学前准备1。

制作生字卡和多媒体课件。

（教师)2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。

(学生）教学过程设计【板块一】创设情境,导入新课.1.欣赏歌曲《大中国》。

2。

揭示课题，板书课文题目。

3。

学习生字“州、谣",引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

4。

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国.【板块二】初读课文，整体感知。

1。

自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。