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主备人：年级：四年级学科：语文时间：2012-12-17第十七周集体备课一、说教材：本周的教学内容是《雾凇》和《春联》。
《雾凇》的第一、二自然段，像导游在游览前对雾凇景观的介绍。
作者首先在为读者建立阅读雾凇的图像，紧接着通过介绍雾凇的形成原因和过程，激活学生相似的阅读体验，激发学生进一步感受雾凇美的兴趣。
最后一个自然段，通过真实场景的再现，让学生更深一层领略雾凇的美，体验雾凇是闻名全国的奇观。
《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。
这是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。
学情了解：《雾凇》先让学生扫除字词障碍，读懂读顺课文，收集春联，增加对春联的感性认识。
课文又是如何去说明雾凇，介绍雾凇的？这还需要从具体的词句入手，去寻找，去发现。
《春联》先让学生扫除字词障碍，读懂读顺课文，给课文分段。
采用“导学反馈法”引导学生自学探究。
读读、划划、议议。
这是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
教法和学法：教法：新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。
阅读是学生个性化的行为。
学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。
自主、合作、探究，我们要做的是以教材为凭借，引导学生从已知走向未知。
学法：在语文课上，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，在这节课上，学生采用读一读，说一说，想一想，评一评，议一议的方法，在领悟课文的主要内容的基础上，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
集体备课教学设计发言稿尊敬的领导，各位老师们：大家好！今天我很高兴能够和大家一起来进行集体备课，共同设计一堂优质的教学课程。
在教育教学工作中，备课是非常重要的一环，它关乎着教学效果，甚至关系着学生的学习成绩和未来发展。
因此，我们需要认真对待备课工作，在备课过程中充分挖掘教材价值，设计合理的教学内容和方法，达到教学目标。
首先，我们要明确备课的目的和意义。
备课不仅仅是为了熟悉教材和安排教学内容，更重要的是为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，塑造学生的学习品质。
通过备课，我们可以梳理教材内容，提炼教学重点，深化对课程的理解，为教学提供有效的支持。
备课不仅是一项技术活动，更是一项思想活动。
我们要善于思考，创新教学模式和方式方法，使教学更加生动有趣，更能激发学生的学习热情。
其次，备课要根据学习目标和学生特点进行精心设计。
在备课过程中，我们要明确教学目标，考虑学生的学习特点和实际需求，选择合适的教学内容和教学方法。
要根据教学大纲和课程标准，严格把握教学重点和难点。
同时要充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好、思维习惯等方面的特点，根据学生的实际情况设计教学内容和方式，使教学更加贴近学生的生活和学习，更容易被接受和理解。
另外，备课要注重教学手段和教学资源的整合利用。
在备课过程中，我们要根据教学内容和学生特点，合理选择教学手段和教学资源。
要善于利用多媒体、实验、展示、故事等丰富多彩的教学手段，使教学更加生动活泼。
同时要充分利用校园资源，将学校图书馆、实验室、信息中心等资源充分整合，为教学提供更多的支持和帮助，创设更有利于学生学习的环境。
最后，备课要注重课堂效果和评估反馈。
在备课的过程中，我们要着眼于教学效果，准备充分的教学内容和教学准备工作，力求课堂教学效果突出，学生学习兴趣高。
同时还要加强对学生学习效果的评估和反馈，及时了解学生的学习情况，发现问题，解决问题，为学生的学习提供有效的帮助和指导。
在今天的备课过程中，我们将根据教学要求和学生特点，从教学目标、教学内容、教学方法和评估反馈等几个方面进行细致的设计和安排，争取设计一堂更有针对性和实效性的优质课程。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。
首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。
同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。
通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。
通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。
在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。
3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。
在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。
二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。
2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。
在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。
3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。
同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。
4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。
在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行集体备课教研活动，这是一个非常重要的活动，它不仅是我们教师提升教学水平、交流教学心得的平台，更是我们推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。
在此，我非常荣幸能代表全体备课组发言，分享我们的一些经验和想法。
首先，我想对本次集体备课教研活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与这次活动。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的备课经验。
一、明确备课目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。
我们备课组在每次备课前，都会认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
我们强调，教学目标要具体、明确、可操作，既要符合课程标准，又要贴近学生的实际需求。
在确定教学目标时，我们注重以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，这些知识点在学生未来的学习和发展中有什么作用。
2. 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教学的重要依据，我们要深入研读教材，挖掘教材的内涵。
在备课过程中，我们注重以下几点：1. 把握教材结构：了解教材的整体框架，明确各章节之间的联系。
2. 分析教材内容：深入分析教材内容，挖掘教材的内涵，发现教材中的重点、难点和易错点。
3. 拓展教材资源：根据教学需要，适当拓展教材资源，丰富教学内容。
三、关注学情，因材施教备课不仅要考虑教材，还要关注学生的实际情况。
我们备课组在备课过程中，注重以下几点：1. 了解学生：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2. 分析学情：根据学生的实际情况，调整教学策略，做到因材施教。
3. 关注差异：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我们备课组积极探索创新教学方法。
集体备课发言稿恭敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我们班级的备课成果。
在这次集体备课中，我们团队经过充分的讨论和研究，为了更好地提高教学质量和培养学生的综合素质，我们以“创新教学方法，培养学生创造力”为主题进行了备课。
首先，我们团队在备课过程中注重了教学目标的明确和学生的主体地位。
我们根据学生的实际情况和学科特点，制定了明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度的培养。
同时，我们也注重了学生的主体地位，通过启示式教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，我们团队在备课过程中采用了多种创新的教学方法。
我们结合学科特点和学生的实际情况，设计了一系列的教学活动，如情景摹拟、案例分析、实验探索等，以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，我们还引入了信息技术教育，通过多媒体教学、网络资源的利用等方式，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
此外，我们团队在备课过程中注重了评价的科学性和多样性。
我们根据学生的学习目标和教学内容，设计了多种形式的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、项目评价等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
同时，我们也注重了对学生的情感态度的评价，通过问卷调查、讨论等方式，了解学生对教学活动的反馈和意见，进一步改进教学方法和内容。
最后，我们团队在备课过程中注重了教师的专业发展和团队合作。
我们通过参加教育培训、研讨会等方式，不断提高自己的教学能力和教育理论水平。
同时，我们也注重了团队合作，通过定期的讨论和交流，互相借鉴和学习，提高了备课质量和教学效果。
通过这次集体备课，我们团队深刻认识到了创新教学方法的重要性，也积累了珍贵的经验和教训。
我们将继续努力，不断完善教学内容和方法，为学生提供更好的教育服务，培养更多有创造力和创新精神的人材。
最后，我要感谢各位领导和老师的支持和鼓励，也要感谢同学们的积极参预和配合。
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表小教师集体备课中心发言。
在此，我要感谢学校领导对我们工作的关心和支持，感谢各位老师的辛勤付出和无私奉献。
下面，我就小教师集体备课中心的工作情况及今后努力方向做以下几点发言：一、回顾过去，总结经验自成立以来，小教师集体备课中心始终坚持以学校教学工作为中心，以提升教师教育教学水平为目标，以优化教学资源为手段，取得了显著成效。
以下是我们在过去工作中积累的一些经验：1. 强化组织领导，明确职责分工。
中心设立了组长、副组长、备课组长等职务，确保各项工作有序开展。
2. 注重教师培训，提升专业素养。
我们定期组织教师参加各类培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法。
3. 深入开展集体备课，提高教学质量。
中心组织教师开展集体备课活动，通过集体研讨、资源共享、相互借鉴，使教师在教学过程中取长补短，共同提高。
4. 创新教学模式，激发学生学习兴趣。
我们鼓励教师探索创新，采用多种教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
5. 加强教学研究，促进教师成长。
中心定期组织教师开展教学研究活动，鼓励教师撰写教学论文、参与课题研究，提升教师科研能力。
二、展望未来，努力方向在今后的工作中，我们将继续发扬优点，改进不足，努力实现以下目标：1. 深化集体备课，提高备课质量。
进一步优化备课流程，提高备课效率，确保备课内容的科学性、针对性和实用性。
2. 加强教师培训，提升教师综合素质。
继续开展各类培训活动，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法，提高教师的专业素养。
3. 创新教学模式，提高课堂教学效果。
鼓励教师积极探索，创新教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
4. 深化教学研究，促进教师专业成长。
加强教学研究队伍建设，鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。
5. 加强与学校其他部门的沟通协作，共同推动学校教学工作的发展。
最后，让我们携手共进，为学校的教学工作贡献自己的力量，为培养更多优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！。
集体备课发言稿大家好！今天，我们聚集在这里进行一次集体备课，目的是为了提高我们的教学效果，相互交流经验，共同成长。
作为一名教师，备课是我们日常工作中重要的一环，它关乎着我们教学的质量和效果。
因此，进行集体备课是十分必要的，它不仅能够提高我们的专业素养，还能够促进师资之间的交流和合作。
首先，让我们进行一个备课的预热活动。
请大家每人列举出三个备课过程中常见的困难和挑战。
请大家记得不要漏网之鱼，尽量把自己遇到的问题列出来。
我们会随机抽取几位同事来分享并讨论这些困难和挑战，相信大家能够从中获得一些解决问题的思路。
接下来，让我们进入正式的备课环节。
我们将会分为几个小组，每个小组选择一个科目，然后从教材内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面展开讨论和分享。
首先是小组一，他们选择了数学这一科目。
请每位小组成员简要介绍一下自己列出的备课困难和挑战，然后就教材内容进行讨论。
（小组讨论）接下来，请小组二的同事分享他们在语文备课过程中遇到的困难和挑战，并就教材内容进行讨论。
（小组讨论）然后，请小组三的同事分享他们在英语备课过程中遇到的困难和挑战，并就教材内容进行讨论。
（小组讨论）最后，请小组四的同事分享他们在科学备课过程中遇到的困难和挑战，并就教材内容进行讨论。
（小组讨论）在各小组讨论完备课困难和挑战以及教材内容之后，我们将进行一个总结和反思的环节。
请每个小组选择一位代表，分享你们小组的讨论成果，并提出一些建议和解决方案。
（小组代表分享）非常感谢各位同事的积极参与和分享。
从各位同事的讨论中，我们可以看到备课过程中的普遍困难和挑战，并找到了一些解决问题的思路和方法。
这次集体备课对我们的教学工作有着积极的意义和推动作用。
最后，我想强调几点。
备课不仅仅是制定教案的过程，更是一个思考和反思的过程。
我们应该不断地问自己，我们的备课是否符合学生的需要，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。
只有不断地反思和改进，我们才能不断提高教学的质量和水平。
集体备课中心发言稿范文
各位老师、同事们：
大家好！今天我想分享一下关于我们集体备课中心的情况以及我个人对于集体备课的看法。
首先，我想强调集体备课的重要性。
集体备课不仅可以提升教师教育教学水平，也能够促进教师之间的交流和合作。
在集体备课中，我们可以分享教学经验，讨论教学方法，并一起研究解决遇到的问题。
通过集体备课，我们可以共同提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育教学服务。
其次，我想分享一下我们集体备课中心的工作内容。
我们的备课中心定期组织各个学科的教师进行备课活动，并提供一系列备课指导和资源支持。
在备课中心的活动过程中，我们注重教师的互动和交流，鼓励大家发表自己的意见和建议。
同时，我们也邀请一些权威专家进行专题讲座，提供专业指导，帮助教师们更好地进行备课工作。
作为备课中心的一员，我个人对于集体备课有着深刻的体会和认识。
通过集体备课，我发现不同学科的教师之间可以相互借鉴，互相启发。
在这种合作与交流的氛围中，我不断吸取他人的经验和智慧，并将其运用到自己的教学中。
同时，也让我意识到集体备课的力量，我们可以共同解决教学中遇到的问题，提升教学质量，为学生创造更好的学习环境。
最后，我希望借此机会，呼吁各位教师积极参与集体备课活动。
集体备课不仅是一种教学方式，更是一种提升自己、成长的机会。
通过集体备课，我们可以拓宽视野，了解最新的教育教学理论和实践，不断提升自己的教育水平。
谢谢大家！。
集体备课发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好。
首先，非常感谢大家今天能够出席这次集体备课会议，我们的目标是共同为我们的教学工作做好准备。
在我们的日常教学中，不断改进自己的教学方法和教学内容对我们来说至关重要。
因此，我们要将这次集体备课作为一个机会，共同探讨、学习并提高我们的教学水平。
对于我们每个人来说，备课是一项重要的工作，它不仅能帮助我们规划好课程，还能提高我们的教学效果。
在这次备课中，我想分享一些我在教学过程中的经验和教学方法，希望对大家有所帮助。
首先，我想强调的是学生的参与度。
在课堂上，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生主动学习的促进者。
因此，在备课时，我们需要设想一些活动和案例，以激发学生的兴趣和参与度。
例如，可以设计小组讨论、实验或者角色扮演等活动，在这些活动中，学生将有更多机会表达自己的想法，并与同学们互相交流。
这样，学生会更加主动地参与到学习中，从而提高他们的学习效果。
其次，我认为一个好的备课应该注重多样性和适应性。
不同的学生有不同的学习方式和需求，因此，我们需要根据学生的特点和背景来设计适合他们的教学内容。
在备课时，我们可以尝试采用多种教学资源和教学方法，如图片、视频、游戏等，以便满足不同学生的学习需求。
此外，我们还可以根据学生的反馈来调整我们的教学方案，以获得更好的教学效果。
最后，我想提醒大家备课的时候，要将学生的学习目标和学习成果放在首位。
我们的教学应该以学生的学习为中心，更注重他们的发展和提高。
为此，我们需要制定清晰的学习目标，并确保我们的教学内容和活动都能够有针对性地帮助学生实现这些目标。
同时，我们也需要不断评估和调整我们的教学方法，以确保我们的备课工作能够取得更好的效果。
总之，备课是我们教学工作的重要部分，我们应该时刻关注和改进我们的备课方式和内容。
希望我们能够通过这次集体备课会议，相互学习、取长补短，进一步提升我们的教学水平，为学生的学习成长贡献更多的力量。
谢谢大家。
大家好！我是来自XX小学的XXX老师。
今天，我很荣幸能在这里代表全体小学教师，就近期集体备课的情况进行发言。
首先，我想感谢学校领导对我们小学教师工作的关心和支持。
在过去的几个月里，我们全体小学教师在校领导的带领下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极开展集体备课，取得了显著的成果。
一、集体备课的背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为了学校工作的重中之重。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家号召，深入开展集体备课活动。
通过集体备课，我们可以共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学水平。
二、集体备课的开展情况1. 组织领导学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的集体备课领导小组。
领导小组负责制定集体备课方案，组织、协调和监督备课活动的开展。
2. 集体备课的内容（1）分析教材：各学科教师共同分析教材，明确教材的重难点，为教学设计提供依据。
（2）教学设计：教师根据教材分析，结合自身教学经验，共同探讨教学设计，形成统一的教学方案。
（3）教学反思：教师在教学过程中，针对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 集体备课的形式（1）学科组集体备课：各学科组每周至少开展一次集体备课活动，教师共同探讨教材、教学设计、教学反思等问题。
（2）年级组集体备课：各年级组每月至少开展一次集体备课活动，教师共同分析年级教学特点，制定年级教学计划。
（3）全校集体备课：每学期至少开展一次全校集体备课活动，教师共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
三、集体备课的成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教育教学能力。
2. 教学质量得到提升。
各学科教学质量稳步提高，学生在各项竞赛中取得了优异成绩。
3. 教师队伍凝聚力增强。
通过集体备课，教师们增进了相互了解，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
四、下一步工作计划1. 继续加强集体备课的组织领导，确保备课活动顺利开展。
主备人：年级：四年级学科：语文时间：2013-6-10第十七周集体备课备课内容：《黄河的主人》《练习7》一、教材简析《黄河的主人》它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。
这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。
课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。
综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。
《练习7》本次练习安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字这五个项目。
“处处留心”主要是字形、词意的辨析；本单元是环保主题，“处处留心”中也安排了与环保有关的资料。
“读读背背”中8个成语都与说话有关，勾勒了说话时不同的神态；南宋诗人杨万里的《小池》，展现了初夏小池的盎然情趣。
“写好钢笔字”中是3个左小右大的字。
“口语交际”安排的是“学会鼓励”，要求在别人心灰气馁的时候能够安慰、鼓励他人。
的本设计只对前四个项目进行思考。
“学写毛笔字”依据各校的具体情况自行安排。
二、教学目标《黄河的主人》1．能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2．掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。
会用"提心吊胆"、"尝试"造句。
3．在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
《练习7》1．将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2．熟记八个成语及《古今贤文》。
3．写好钢笔字。
4．练习口语交际，小烦恼热线。
三、教学重、难点《黄河的主人》了解羊皮筏子的特点和功能。
通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
《练习7》1. 背诵8个成语和《古今贤文》，初步理解成语和句子的意思。
2. 在生活中，我们会遇到一些烦恼，通过“小烦恼热线”，我们可以跟主持人通话，把不愉快的事说出了，从而得到帮助。
四、课时划分《黄河的主人》…………………………2课时《练习7》…………………… 2课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、教学流程23 黄河的主人教学目标：1．能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2．掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。
会用"提心吊胆"、"尝试"造句。
3．在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
教学重点难点：了解羊皮筏子的特点和功能。
通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
课时划分：第一课时：正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时：细读课文，感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧。
教学准备：1．课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。
2．多媒体课件。
板书设计：23 黄河的主人？？艄公羊皮筏子黄河惊涛骇浪沧海横流乘客主人如履平地方显英雄本色第一课时一、传承诵读二、导入课文，解题质疑三、初读课文，感受语言1.生初读课文.要求：A读准字音，读通句子，读顺课文。
B说说哪些词语你最欣赏？通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。
C想想文章主要讲了什么内容。
2.交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？3.黄河的主人是谁？（板书：艄公）课文中的艄公在干一件什么事？4.你见过黄河上的羊皮筏子吗？给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。
四、合作学习，熟读课文1.再读课文，边读边勾画出你认为最能体现艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的地方，并多读几遍。
边读边想象，边读边体会。
2.小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3.组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
五、小结课文1.指导完整的朗读课文。
2.质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？六、学习词语1.出示词语（1）指名读（2）找出上述词语中表示"害怕"的词语，你还能说出那些近义词。
2.完成课后的练习2七、作业1．抄写课文中的生字新词。
2．收集有关黄河的图片。
第二课时一、传承诵读二、复习导入，唤起记忆1.课前板书：黄河的主人2.师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么？三、学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险1.演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。
2.文中的那段文字描写了这一画面？3.指导朗读第1自然段。
4.多媒体出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。
（1）师：请你练读下一个自然段，然后给这一幅画面配音。
（指名读）（2）在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。
（3）多媒体去除配音，只保留画面，交流感受（4）指导集体有感情的朗读5.指导朗读第3自然段。
（1）指名朗读--评价--再指名朗读（2）此时作者的心情你可以用什么词语来形容？四、学习第二部分，体会艄公的大智大勇1.出示："我不禁提心吊胆，……浏览窗外的景色。
”2.学生边读边思，然后引导提问。
3. 集体交流，重点指导朗读描写艄公的句子。
4. 重点学习最后一个自然段，加深领悟（1）作者是怎么赞颂艄公的呢？出示填空题羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
他站在__________________,面对着_____________,身系着_________________,手里只有_____________________。
他凭着__________，____________,战胜了__________,____________________,成为______________。
"板书：惊涛骇浪如履平地（2）创设情景，引导学生想象，艄公是怎样驾驭羊皮筏子的。
师朗读，学生扮演艄公五、延伸拓展，升华主旨。
1.通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢？2.学生齐读课题黄河的主人六、总结通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！七、作业。
1．收集向自然界挑战的主人。
2．完成《语文补充习题》教学内容：练习7教学目标：1．将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2．熟记八个成语及《古今贤文》。
3．写好钢笔字。
4．练习口语交际，小烦恼热线。
教学重点难点：处处留心、口语交际课时划分：第一课时：处处留心。
第二课时：读读背背。
第三课时：口语交际、学写毛笔字。
教学准备：提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备、同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。
板书设计：小烦恼热线表达清楚说清烦恼的原因有礼貌言辞诚恳第一课时一、传承诵读二、导入1．同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2．你对象棋了有什么了解？三、教学第一部分1.自己读读第一部分内容。
2.小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思。
3.指名说，其他学生补充或纠正。
4.除了书中说的你还知道哪些？四、教学第二部分1.你们想下象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。
2.自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。
3.同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。
4.可以跟自己好朋友演练演练，师巡视指导。
五、教学第三部分1.胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的？2.自读，指名读，师生共同正音。
3.这段话后面问题，你们会回答吗？4.指名说词义，其他同学补充。
六、作业第二课时一、传承诵读二、教学第二题：读读背背（一）教学成语1．自由认读这几个词语。
2．指名读词语3．小组交流词语意思。
4．指导有感情朗读、背诵。
（二）教学《古今贤文》1．自读《古今贤文》，指名读，师生共同正音。
2．你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3．出示意思，齐读。
对双方情况都很了解,根本就不用担心会失败;要拿自己的心去衡量别人的心,做事应该替别人设想。
遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。
最爱的是那柔柔的家乡水，最亲的是那家乡人。
四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。
君子之交是心与心的交流，是一种与天地共存的默契，如丝缕般交织在一起，而小人之交只是酒肉方面的关系，说散也就散了。
豆角开花的时候是相互连在一起的，是一种比喻，讲的是要告诉怎么做人，是说朋友在一起要真心相处，这样感情和友谊才会长久，以至会成为知己！4.熟读成诵。
三、教学第三题：写好钢笔字1．指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它”这三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（3）指名说，相互交流，师补充。
2．练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
四、作业第三课时一、传承诵读二、学习“口语交际”1．审题（1）谈话导入，激发兴趣。
（2）指名读本次口语交际要求。
2．指导欢迎老师担任“小烦恼热线”的第一任主持吗？我的热线电话12345678，欢迎小听众来电倾诉心中烦恼。
教师帮助规范语言。
组织学生谈谈观看后的体会：诉说者要说清为什么事而烦恼；主持人要认真倾听，针对诉说者的具体情况加以疏导，同时注意声音要轻柔、语调要亲切，面带微笑。
分小组表演、上台表演。
3．小结表演情况4．总结由于时间有限，今天的“小烦恼热线”即将和大家再见了。
如果你还有小烦恼没能倾吐，或者在今后的学习、生活中遇到什么困难或不如意的事情，希望随时跟老师、爸爸妈妈、小伙伴交流，可以直接交谈，可以打电话，也可以写信、发电子邮件，这样你将会得到心灵的慰藉。
你的烦恼会烟消云散，你的生活将充满阳光！最后，老师有一份礼物要送给所有的小烦恼们（课件出示）（齐读）把快乐和别人分享，你就拥有双倍的快乐；把烦恼和别人分担，你的烦恼就会减去一半。
老师愿你们都成为阳光女孩和阳光男孩！三、教学第五题（学写毛笔字）1．明确本次学写的部首2．指导（1）出示范字方框儿。
方框儿由哪几笔构成？方框儿形体有什么特点？（2）分析“国”字。
写里边的有什么要求？（3）出示范字“三框儿”。
“方框儿”和“三框儿”有什么区别？（4）小结：“国”与“区”外框方正。
3．练习（1）教师范写。
（2）学生练习，反馈，发现问题再指导。
