对外汉语_走进京剧

走近京剧【教材及教学对象分析】：本课通过欣赏教学，使学生初步领略京剧的艺术风貌，感受京剧的音乐特色。

鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本节以京剧为切入口，通过介绍京剧的一般常识，让学生更好地了解中国传统戏曲的音乐特色。

从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。

【课标要求】课标要求：了解京剧的基本知识、发展，并能有表情的演唱和进行简单的表演。

【学习目标】知识目标：根据课标要求，本节课主要了解中国京剧艺术，起源、行当、脸谱及表演形式等基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

能力目标：让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，体会唱念做打。

情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

【学习重点】：京剧的行当划分及京剧表演。

【学习难点】：京剧行当及脸谱的辨认，京剧基本功的体验教学过程：一、导入：1、（课间）播放京歌《唱脸谱》：师：上课生：起立，老师好师：同学们好！请坐！师：同学们进教室的时候听见一首歌曲，还记得不记得这首歌曲？我们以前学过。

生：记得。

师：很好。

那同学们是否还记得类似这样的歌曲有一个非常好听的名字，叫什么？生：京歌。

师：对，很好。

那么这个“京”字的含义是？也即是这类歌曲在创作过程中采用了那种传统的戏曲形式？生：京剧！师：非常好！把京剧融入到通俗音乐中，同学们还比较喜欢听，但如果单纯的播放一段京剧，我想同学们可就不是这个反映了，为什么呢？我想原因之一就是我们接触的太少，了解的太少，那么从中找到的乐趣也就太少，没有了乐趣也就没有了兴趣，今天，就让我们走进京剧，大概的了解一下京剧的一些基本常识。

首先，请同学们打开学案，第一个问题，你所了解的京剧知识？通过学案看，大部分同学们了解的不是很多，当然这也与我们的年龄阶段有关，也有的同学能通过字典等辅助工具查到一些知识，很好，二、新授：（一）、京剧的起源：我们来看预习中的第二个问题，京剧的起源，这个大部分同学能根据补充材料完成，很好，找同学起来说一下。

走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。

教学难点：京剧行当的辨认。

教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。

二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。

京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。

今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。

后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。

2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。

京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。

虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。

京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。

（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。

“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。

“生行”分为老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。

《爱我中华》大班社会活动：走进京剧--了解京剧通海弘正·启航世纪幼儿园执教：张浩楠活动类型：新授课设计意图：京剧是我国的传统戏剧,是中国的国粹。

它是集：唱(歌唱)、念(念白)、做(演出)、打(武打)为一体的综合性演出艺术。

京剧的角色主要分为：生、旦、净、丑四大行当。

尤其京剧中的脸谱是最有特色的艺术之一。

但是作为中国文化的精髓---京剧正逐渐被我们的下一代遗忘，淡去。

作为文化的传播者--教师，如何让孩子了解自己的民族，中国的文化，为自己是中国人感到自豪，并把我们的国粹一代代的传承下去。

培养幼儿对祖国的初步归属感，本着亲历探究，体验快乐的原则，结合幼儿的特点，从“了解感受—尝试体验—探索发现”等方面入手，设计了本次社会活动《走进京剧--了解京剧》。

活动目标：1. 初步了解京剧中了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”。

简单模仿相应的京剧动作。

2. 通过京剧这种传统戏曲艺术的了解，萌发对京剧兴趣和热爱民族文化的情感。

活动重点和难点：1.教学重点:了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。

2.教学难点:四大行当的人物特点。

3.教学关键: 通过视听结合的课件演示，与幼儿一起交流、探究，帮助他们获得一定的理解。

发挥现代教学辅助手段的功能，使幼儿对京剧文化理解、认识得更加透彻。

此外，在各个不同的教学环节中，穿插运用示范法、启发联想、竞赛小游戏、分类小游戏等有效的教学方法。

使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：1. 老师了解京剧的相关知识及京剧的基本动作。

2. 自制多媒体课件一份。

3. 京剧的视频和相关图片若干。

活动过程：一、幼儿听京剧片段，初步感知京剧师：今天老师给小朋友们带来一个节目，小耳朵仔细听。

师：手拿脸谱唱一段代表性的京剧引出课程内容师：老师刚才唱的是京剧。

京剧里有好多有趣的东西，比如脸谱，看，这些就是京剧脸谱，京剧里有很多各式各样的脸谱，这只是其中的几个。

《走进京剧》教学案例宝山实验学校付海平一、案例背景：京剧历史悠久，具有鲜明的民族特色，是我国最有代表性的戏曲剧种之一，在我国京剧极具影响力，被称为“国剧”。

但当今天社会，更多充斥于少年儿童大脑的却是更多西方的流行音乐。

如何让我们的孩子在啃着洋面包、喝着洋可乐、听着满街流行歌曲的同时，能将欣赏的目光转移到有着悠久历史的传统艺术上来呢？在音乐教学中，学生在欣赏音乐时，对那些描绘性、情节性、和抒情性的音乐都很感兴趣，例如一些戏曲音乐则有耳无心，注意力不集中，“提不起劲”这样的情况，导致了学生对某些知识学习的失衡，不能令人满意。

如何更好地引导学生更多更好地了解我国的传统国粹艺术，乃至将其发扬光大呢？这也正是摆在当前艺术课教师面前的一大难题。

教师在教学中应当对此类问题加以重视，并且想方设法地进行引导，激活课堂，消除学生对戏曲音乐的偏见，促使学生对戏曲音乐产生兴趣，来保证戏曲音乐欣赏学习的正常进行。

二、教材分析：京剧是国粹，是祖国传统戏剧艺术的奇葩。

京剧所包含的内容极其丰富，这就是要求教师不仅要有广泛的京剧知识，更要有将京剧知识能运用迁移的能力。

在重点使学生了解有关京剧的一些基础知识的同时，充分调动学生的积极性和主动性，参与到京剧的表演形式中去，从而让学生进一步理解京剧，感受京剧，走进京剧。

我所设计的《走进京剧》一课源于中学六年级音乐下册第五单元《梨园金曲》的单元教学。

旨在通过教学探究双边活动，引导学生在具体情意中探究与发现，体验国粹艺术，培养学生对京剧艺术学习的兴趣爱好，并创造性地解决教学问题。

基于以上教学目标，在教学过程中，我借助大量的音像、视频等信息资料，通过Flash工具进行整合，制作了相关的教育教学多媒体课件《走进京剧》以服务教学。

教学目标:1、通过欣赏分析及讲解,使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。

2、通过对京剧中唱念作打四种表演手段的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。

《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2、模仿戏曲的唱腔和动作。

3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。

试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。

徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。

“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。

常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。

脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。

我们继续看看还有哪些京剧名词。

大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》一、教案1. 教学目标•引导学生了解京剧的起源、发展和特点。

•培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。

•培养学生的表达能力和合作意识。

2. 教学准备•PPT：包括京剧的历史背景、剧种介绍、角色扮演等内容。

•京剧服饰道具：提供给学生进行角色扮演。

•视频资源：播放一段精彩的京剧表演视频。

3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段精彩的京剧表演视频，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。

引导学生观察演员的服饰、动作和表情，并与他们交流对京剧的第一印象。

步骤二：知识讲解（10分钟）利用PPT展示京剧的起源、发展和特点。

介绍京剧的音乐、唱腔、表演形式等，让学生初步了解京剧的艺术魅力。

同时，鼓励学生提问，并解答他们的疑惑。

步骤三：角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

教师提供京剧服饰和道具，引导学生了解角色的特点和表演技巧。

鼓励学生团结合作，通过角色扮演体验京剧的魅力。

步骤四：展示和分享（15分钟）每个小组轮流表演他们扮演的角色。

其他学生可以观看、欣赏，并提出自己的看法和建议。

通过分享，学生可以相互学习和交流，提高对京剧的理解和欣赏能力。

步骤五：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，询问学生对课堂的感受和收获。

倾听学生的意见和建议，并对今后的教学进行反思和改进。

4. 教学评价•观察学生角色扮演和表演的情况，评价他们对京剧的理解和表达能力。

•收集学生的作品和反馈意见，对教学方法和内容进行评估。

二、教学反思本次课堂的教学目标是通过教学活动，引导学生走进京剧，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。

整个教学过程中，学生积极参与，表达了浓厚的兴趣和热情。

在教学准备阶段，我精心挑选了一段精彩的京剧表演视频，并准备了相关的PPT和道具，以图文并茂的方式介绍京剧的起源和特点。

这些准备工作为课堂的进行提供了良好的支持。

在教学过程中，我通过引导学生观察京剧表演和与他们互动交流，激发了他们的好奇心和兴趣。

《走进京剧》教案教学目标：1通过本课学习使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2通过对京剧中，唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏京剧的能力，学会演唱。

3培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学过程:一、组织教学:学生听《京调》教师提问师：同学们，刚才我们听到的音乐片段是属于我国戏曲当中的哪一种生：京剧二、导入:师：京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。

它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。

有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。

”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。

真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。

作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。

甚至妄自菲薄,就不对了。

所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

三、介绍京剧的行当:师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

生:扮演男性角色的一种行当。

包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。

(展示生行扮相的图片)旦:扮演女性角色的一种行当。

包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。

(展示旦行扮相的图片)净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。

一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。

(展示净行扮相的图片)丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。

分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。

《走进京剧》教学设计一、教学目标：1．让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

2．欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。

二、教学重难点：1．在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2．模仿戏曲的唱腔和动作。

3．调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

三、教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、教材配套光盘四、教学过程：1、学生聆听《京调》进教室2、聆听四首戏曲片段。

聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。

试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。

3、走进京剧（1）京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。

徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。

“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。

（2）京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。

常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。

（3）京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸（4）师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。

脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。

我们继续看看还有哪些京剧名词。

浅析对外汉语课堂中京剧艺术的教学方法作者：刘彦汝来源：《艺术科技》2020年第15期摘要：京剧艺术是中国传统艺术中的重要一种，其在对外汉语课堂中经常作为文化拓展内容出现。

本文以经典京剧《白蛇传》为例，通过多个方面探讨对外汉语课堂中京剧艺术的教学方法，为对外汉语教育提出可行的方法。

关键词：京剧艺术;对外汉语;教育;《白蛇传》中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2020）15-0-04在对外汉语教学的课堂上，京剧一般是作为文化拓展内容出现。

京剧是一种具有强烈中国文化特色的传统艺术，对于没有相关文化背景的学习汉语的留学生来说，是较为陌生的。

因此如何将京剧知识引入对外汉语课堂，并且使学生对京剧产生兴趣、从京剧中学习到有关的语言文化知识，成为了一直以来京剧教学的难题。

《白蛇传》是传统京剧艺术中的代表剧本，本文以《白蛇传》为例探讨对外汉语教学方法。

随着经济的发展，传统文化逐渐被现代都市人遗忘在城市的角落里[1]，将京剧艺术引入课堂，也是复兴传统文化的一种方式。

1 对比引入要讲授京剧艺术、将其引入课堂，一个方法就是将其与西方传统的戏剧进行对比，从而逐渐导向京剧教学。

西方传统戏剧在欧美等国受众很多，例如莎士比亚等剧作家的戏剧剧本更是家喻户晓，学生对相关的知识也较为了解，因此在对比西方戏剧和中国京剧的过程中，学生可以很快发现两者的相同点与不同点，从而直观地体会到中国京剧的特色，进而进一步了解和学习。

外国的戏剧表演是其艺术表演中一个重要的分支，以富有情感的台词、华丽的服饰布景、动人心弦的情节闻名，其中莎士比亚创作的戏剧更是享誉全球。

而在中国，同样也有一门和戏剧相关的特色艺术，即中国的戏曲，其中最知名、影响最大的戏曲剧种就是京剧。

中国的京剧和外国的戏剧表演相比，有许多异曲同工之妙，也有许多不同，这些与外国戏剧相异的特点，就是中国京剧最富传统特色的地方。

就服饰而言，外国戏剧服饰为宫廷服饰或其他与故事发生年代相合的服饰，较为日常;中国京剧服饰则带有强烈的中国特色，不同行当的人的服饰相差很大，穿戴的服饰需要符合相应的年代、身份、角色设定，制作精良，精美绝伦。

对外汉语教案你看过京剧吗第一篇：对外汉语教案你看过京剧吗第十六课你看过京剧吗教学地点：辽宁师范大学西山湖校区二教教学对象：具有初级汉语水平的留学生所用教材：《汉语会话301句》是由康玉华、来思平编著，北京语言大学在1999年出版的对外汉语精版教材之一。

《汉语会话301句》是为初学汉语的外国人编写的速成教材。

本书共40课，另有复习课8课。

40课内容包括“问候”、“相识”等交际功能项目近30个，生词800个左右以及汉语基本语法。

每课分句子、会话、替换与拓展、生词、语法、练习等六部分。

教学内容：1、句子：（1）你看过京剧吗？（2）你知道哪儿演京剧吗？（3）你买到票以后告诉我（4）我们还没吃过北京烤鸭呢！（5）我们应该去尝一尝（6）我也很想看。

你知道哪儿演吗？（7）那我们星期六去看，好不好？（8）听说，烤鸭是北京的名菜。

（9）不行，有朋友来看我。

（10）三十号晚上怎么样？2、会话3、生词：过、京剧、演、以后、告诉、烤鸭、应该、行、有意思、当然、名菜、事、茶、酒、价钱、收、词典、咖啡、杂技、人民剧场4、语法：（1）动态助词“过”（2）无主句（3）“还没（有）……呢” 教学重点：（1）声调中上声加上声的组合变调（2）用“过”表示已经发生完成的事情（3）肯定句与否定句之间的转换教学目标：1.熟读课文，掌握本科生词并学会造句运用2.掌握第三声和第三声连读的变调规律3.会运用“过”这个动态助词表示已经发生的事情或过去的状态4.向学生介绍课文中涉及到的一定的中国文化，如“京剧”、“烤鸭”等课时计划：第一课时（1）复习生词（3分钟）（2）听写所学过内容并进行当堂批改（12分钟）（3）阅读新课文，熟悉课文中生词的读音（20分钟）第二课时（1）讲解新课，解释课文含义（5分钟）（2）讲解课文中重要生词用法（10分钟）（3）让学生用生词造句进行自我练习（5分钟）（4）讲解课文涉及到的语法知识（10分钟）（5）让同学们应用新的语法点造句练习（5分钟）（6）让同学们完成书后练习并进行答疑（10分钟）教具：白色粉笔、彩色粉笔、PPT、照片教学步骤一、复习让同学们对上节课学习过的内容进行复习（1）生词复习：新、出、纪念、好看、帮、挑、样、套、打、国际、地区号、地区、通、卡、拔、照相机、照相、寄、交（在复习过程中提醒学生注意词性，声调，还有汉字的笔顺）（2）句子复习：（1）这是新出的纪念邮票（2）还有好看的吗？（3）我要打国际电话让学生在复习的同时划分出句子的断节（3）复习第三声加第二声的读法语言以前有名起床等待同学复习过后进行听写小测试并当堂纠正错误二、学习新课1、句子学习（1）你看过京剧吗？（引出本节课的重点学习词“过”。

教案名称：大班主题活动走进京剧教案反思一、主题背景京剧是我国传统戏曲文化的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

为了让幼儿了解和传承京剧文化，我们开展了“走进京剧”主题活动。

通过本次活动，让幼儿了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，培养幼儿对传统文化的兴趣。

二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解京剧的起源、发展历程和基本表演形式。

2. 技能目标：让幼儿学会简单的京剧唱腔和动作，能够参与京剧表演。

3. 情感目标：培养幼儿对京剧的兴趣，激发幼儿传承传统文化的责任感。

三、活动内容1. 京剧的起源和发展：通过图片、视频等形式，让幼儿了解京剧的起源和发展历程。

2. 京剧的角色：介绍生、旦、净、末、丑等京剧角色的特点和表演方式。

3. 京剧的唱腔和动作：教授幼儿简单的京剧唱腔和动作，让幼儿体验京剧表演的乐趣。

4. 京剧表演：组织幼儿进行京剧表演，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。

5. 京剧艺术欣赏：让幼儿欣赏经典的京剧片段，提高幼儿的艺术欣赏能力。

四、活动过程1. 引入：通过播放京剧音乐，引起幼儿的兴趣，进入活动主题。

2. 讲解：教师简要介绍京剧的起源、发展历程和基本表演形式。

3. 示范：教师示范京剧唱腔和动作，让幼儿跟随学习。

4. 实践：幼儿分组进行京剧表演，教师巡回指导。

5. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，教师进行总结。

五、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、主动性和合作精神。

2. 幼儿对京剧知识的掌握：通过提问、表演等方式，检验幼儿对京剧知识的掌握程度。

3. 幼儿的情感态度：了解幼儿对京剧的兴趣和热爱传统文化的程度。

六、教学资源准备1. 京剧介绍视频和图片；2. 京剧角色介绍资料；3. 京剧唱腔和动作教学资料；4. 京剧表演服装和道具；5. 京剧经典片段播放设备。

七、教学环境布置我们将教室布置成一个迷你京剧舞台，挂上京剧的图片和道具，营造一个浓厚的京剧氛围。

设置一个表演区域，让幼儿有足够的空间进行京剧表演。

走近京剧教学目标：1、认知目标：①让学生对京剧有个初步的、整体的了解，以逐步接受和喜爱京剧。

②让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹和设计京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧和京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国京剧艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重难点：1、教学内容：学习京剧艺术知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学具准备：脸谱资料、铅笔、制作好的脸谱底板、水彩笔。

教学过程：一、导入新课出示词组：生旦净丑，唱念做打，锣鼓喧天提问：同学们知道这是什么艺术的表现方式吗?根据学生的汇报，教师总结：京剧是我国传统艺术。

京剧形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。

现在它仍是具有全国影响的大剧种。

它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。

中国京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。

中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。

2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

提问：你在平时的生活和学习中接触过京剧吗？在你的印象中京剧是什么样的？（根据学生的回答可以概括出大多数学生对京剧并不喜欢，也不了解。

）那么我们今天就一起来走近京剧的世界，体会京剧给我们带来的乐趣。

出示课题：走近京剧二、初识京剧提问：你想知道关于京剧的哪些方面的知识？根据学生的回答，及时点题，并归类出三方面的内容：角色分类、代表作品、代表人物你想先来了解哪方面的知识？先小组讨论，然后集体交流汇报。

根据学生的回答相机提出：京剧中人物的角色分为几类？（生、旦、净、丑）多媒体展示各种角色扮相的图片积视频，让学生对京剧角色产生初步的了解。

《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计一、教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。

四、课时安排：一课时。

五、教学对象：六年级。

六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。

3、京剧脸谱。

4、京锣。

七、主要教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。

2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。

2、师：对了。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。

例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。