八年级道德与法治下册《公民权利的保障书》部编版复习教案

课时计划
总结上学期的学习情况，表扬优秀同学，请同学给大家介绍一下本学科的学习方法。

出示本册书的知识结构
使同学们对本册教材大体上有所了解。

今天我们学习第一课第一节
组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。

※宪法的地位？
※我国宪法的基本原则是什么？
※宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？
※一切权力属于人民归根结底是什么？（目的）
※作为国家主人，我们要怎样做？
出示向宪法宣誓的图片
思考以下问题：
（1）我国宪法的基本原则是什么？
（2）我国宪法怎样把一切权力属于人民贯穿于各个领域？（3）公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？
（4）我国宪法规定的公民权利
有哪些？
（5)一切权力属于人的宪法原则，归根到底是？
教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，尽主人的责任。

教师出示组图：提问：
目标导学二：
（1）以下四幅图分别说明公
民享有什么权利？这些权利是如
何实现的？
（2）人权的实质内容和目标
是什么?
（3）我国人权的内容和主体
有什么特点？
出示国家保障人权图示，
（4）国家从哪些方面尊重和
保障人权？
总结：从立法、国家机关等
请同学们阅读教材9页：拓展
空间内容，回答：
国家为什么要大力开展扶贫工
作？
提示：结合身边的案例分析
教师总结：宪法作为根本大法，
其基本原则是一切权利属于人
民，并将之贯穿于各个领域，从
不同角度尊重和保障人权。

作为。

部编八年级下册1.1《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是部编八年级下册的一篇课文，主要介绍了我国宪法对公民权利的保障。

通过学习本课，学生可以了解我国宪法对公民权利的规定，以及公民如何行使和维护自己的权利。

本课内容较为抽象，需要学生对宪法有一定的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经对宪法有了一定的了解，但距离深入理解和运用宪法知识还有一段距离。

学生在学习过程中，需要通过实例和案例来加深对宪法的认识。

此外，学生对公民权利的认识多停留在表面，需要通过本课的学习，深入理解公民权利的内涵和外延。

三. 教学目标1.了解我国宪法对公民权利的保障；2.掌握公民权利的内涵和外延；3.学会行使和维护自己的权利；4.培养学生的宪法意识，提高法制观念。

四. 教学重难点1.宪法对公民权利的保障；2.公民权利的内涵和外延；3.学生如何行使和维护自己的权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，让学生深入理解宪法对公民权利的保障；2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公民权利的认识和看法；3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.准备相关案例和资料；2.制作课件和板书设计；3.安排学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的保障，引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中公民权利的内涵和外延。

引导学生通过讨论，深入理解公民权利的定义和特点。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合案例，思考如何行使和维护自己的权利。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享本组讨论的成果，总结行使和维护权利的方法。

教师点评并总结，加深学生对公民权利的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考宪法在保障公民权利方面的意义，提高学生的宪法意识。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宪法对公民权利的保障。

部编版道德与法治八下1.1.1《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一节课的主题。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。

教材通过生动的案例和实例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现，从而增强学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了宪法的基本知识，对宪法有了一定的了解。

但八年级的学生在理解宪法保障公民权利方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。

2.培养学生尊重和保护公民权利的意识和法治素养。

3.培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.宪法在保障公民权利方面的作用。

2.宪法是公民权利的保障书。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。

2.启发式教学法：引导学生运用宪法知识分析和解决实际问题，提高学生的法治素养。

3.小组讨论法：分组讨论宪法保障公民权利的实例，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关宪法知识和案例的资料。

2.制作课件和教学道具。

3.安排课堂讨论和小组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与宪法保障公民权利相关的新闻事件，引起学生的兴趣，引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍宪法的基本知识和作用，让学生了解宪法是公民权利的保障书。

同时，呈现一些生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析宪法保障公民权利的实例，培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对宪法保障公民权利的理解和掌握程度，巩固所学知识。

人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第1课时）教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是八年级下册的第一课时的内容，主要介绍了宪法在保障公民权利方面的作用。

本课内容是学生对宪法的认识和理解的重要一环，旨在让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。

教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生能够理解和掌握宪法的基本知识，增强宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，对公民权利有一定的了解。

但是，他们对宪法的深入理解和宪法在保障公民权利方面的具体作用还需要进一步的引导和讲解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动案例和实际生活中的例子引导学生理解和掌握宪法的知识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本性质和内容，认识到宪法是保障公民权利的基石。

2.引导学生理解宪法在保障公民权利方面的具体作用，提高宪法意识。

3.培养学生的法治观念，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

四. 教学重难点1.宪法的基本性质和内容2.宪法在保障公民权利方面的具体作用五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生理解和掌握宪法的知识。

2.互动教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入思考宪法的作用和意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。

2.设计好课堂活动和问题，以便引导学生参与和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的宪法知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解宪法的基本性质和内容，通过生动的案例使学生理解和掌握宪法的知识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，思考并回答宪法在保障公民权利方面的具体作用。

4.巩固（10分钟）通过小组分享和全班讨论，巩固学生对宪法知识的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中维护宪法的尊严，提高学生的法治观念。

公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案背景介绍
《公民权利的保障书》是我国新宪法规定的一项重要法律文件，目的在于维护公民的合法权益，保障公民享有法律规定的权利和自由。

在八年级道德与法治下册中，学生们将学习到本文档的重要性和作用。

通过本文档的学习，可以让学生了解自己的合法权益，懂得如何维护自己的权利，提高自我保护能力。

学习目标
•了解公民的基本权利和义务；
•掌握隐私权、人身自由、财产权等公民常见的权利；
•明确自我保护的方法和技巧；
•培养对法律的意识和尊重。

学习内容
第一章公民的基本权利和义务
1.民主权利和参政权利
2.人权、基本自由权和平等权利
3.教育权利和劳动权利
第二章公民的个人权利
1.人身自由
2.隐私权和通信自由权
3.财产权
4.维权和申诉权
第三章公民的社会权利
1.健康环境权和文化教育权
2.信息自由权和知识产权
3.社会保障权
思考问题
为什么公民权利的保护是社会和国家发展的必要条件？
总结
通过学习《公民权利的保障书》，我们能够深入了解我们的基本权利和义务，更好地发挥我们的主体作用和贡献社会。

在日常生活中，我们应当牢记自己的权利，学会杜绝侵犯个人权益的行为，保护自己的权益。

同时，我们也应该学会尊重法律和积极参与社会建设，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。

道德与法治学科教案设计课题公民权利的保障书课型新授课任课教师内容简析本框由两目组成，第一目主要讲国家权力属于人民，宪法如何保障人民当家作主的权力。

第二目主要讲如何尊重你跟和保障人权。

教学目标1、情感、态度、价值观：引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，领会宪法精神。

2、知识目标：掌握我国宪法是公民权利保障书的原因，明确我国的宪法规定是如何保障人民当家作主的，理解尊重和保障人权是我国的宪法原则，掌握尊重和保障人权在立法、执法、司法等方面的要求。

3、能力目标：培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的搜集、整理资料的能力。

教学重难点1、重点：国家的一切权力属于人民，国家尊重和保障人权2、难点：国家的一切权力属于人民教具学具多媒体教学课时 1教学过程教师活动学生活动一、国家权力属于人民运用你的经验P2，回答以下问题在周记中，小眉接着提出以下三个问题。

（1）除了这三个机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？环节一：展示图片，悬挂国徽的场所：检察院、法院、外交部、天安门小结：机构：各级人民代表大会常务委员会、人民政府；中央军事委员会；外交部场所：北京天安门城楼，人民大会堂；县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅展示图片：人民法院、人民检察院、人民政府问：你发现了什么学生搜集资料，谈论，回到问题学生落实笔记引导学生找出共同点：人民小结：我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权利属于人民。

环节二：展示宪法我国宪法第一、二条的内容。

我国的国家性质（国体）：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

小结：宪法如何保障我国人民能够当家作主①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

问：人民和公民是一回事吗？小结：性质不同：公民是法律概念，人民是政治概念范围不同：公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1.1 公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《1.1 公民权利的保障书》一课，主要让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识宪法是公民权利的保障书，宪法规定了公民的基本权利和义务，是公民生活的基石。

教材还介绍了我国宪法的发展历程，让学生了解宪法的重要性和权威性。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。

但宪法作为国家的最高法律，对于学生来说较为抽象，难以理解。

因此，在教学过程中，需要将宪法与学生的生活实际相结合，让学生感受宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。

2.让学生了解我国宪法的发展历程，增强宪法意识，维护宪法权威。

3.培养学生尊重和保护他人权利的道德观念，提高公民素养。

四. 教学重难点1.宪法是公民权利的保障书。

2.我国宪法的发展历程。

3.培养学生尊重和保护他人权利的道德观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生深入了解宪法的重要性和权威性。

3.情景模拟法：设置情景，让学生体验宪法在实际生活中的应用。

4.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的宪法意识和公民素养。

六. 教学准备1.准备相关宪法案例，用于教学分析和讨论。

2.制作宪法发展历程的PPT，方便学生直观了解。

3.准备情景模拟材料，让学生在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的宪法保障公民权利的案例，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现宪法是公民权利的保障书，宪法规定了公民的基本权利和义务。

让学生了解宪法的重要性和权威性。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生深入了解宪法的重要性和权威性。

每组选择一个案例，分析宪法在保障公民权利方面的作用。

第一课 维护宪法权威第1课时 公民权利的保障书1 教学分析教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：人权理想变成现实。

2 教学过程一、导入新课2017年7月17日上午;228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检察院首批入额检察官;在最高人民检察院检察长曹建明的率领下;进行了庄严的宪法宣誓。

这标志着最高人民检察院机关首批员额制检察官选任工作完成。

思考：检察官为什么要向宪法宣誓？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宪法是国家的根本法;是治国安邦的总章程;具有最高法律地位。

宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育;有助于公民更好地认识宪法;从而尊重和维护宪法权威。

二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记;思考解决她提出的问题。

1．思考：(1)除了这三个国家机关外;还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？提示：(1)填在书上的图表内。

如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。

(2)国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志;它代表着中华人民共和国的尊严。

我们必须尊重、爱护国徽。

(3)我国是人民民主专政的社会主义国家;国家的一切权力属于人民。

活动二：宪法规定知多少2．思考：国家权力属于人民;宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”3．教师归纳：(1)我国是人民民主专政的社会主义国家;国家的一切权力属于人民;这是我国宪法的基本原则。

(2)宪法确认我国的国家性质;明确人民当家作主的地位。

目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度活动三：生活剧场山东邹城某村;年终农民人均分红人民币4000元;年满60周岁长者另有500元贺金；每年“三八”妇女节组织年满18周岁的女性旅游。

《公民权利的保障书》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

教学思路分析：自读阶段学生对教材进行反复研读，第一遍浏览式阅读，画出自己不理解的词汇与语句；第二遍详读教材，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。

这一阶段让学生通过知识交流，让学生体会为什么说宪法是公民权利的保障书？结合教材，让学生以小组合作探究的研习方式形成对本课知识框架的基础性认知。

探究与释疑阶段。

新教材的内容整体上来看理论性较强，个别知识点超出学生已有认知水平，所以仅仅依靠“自读研习”学生很难全面理解教材。

这样，教师启发下的探究以及教师的难点释疑讲解就变得至关重要，所以这个部分也是课堂上的核心部分。

教师结合视频、案例、问题导向等方式进行讲解。

通过探究与分享，发现问题，解决问题，从生活实际案例出发，探讨“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”，使学生自身产生共鸣，关注政治生活。

知识总结与应用阶段。

知识点总结以教师整理的课程思维导图的形式落实本课重点，“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”及其具体表现、内容、措施。

教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第一站。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

《公民权利的保障书》教案一、学习目标1.识记我国宪法的基本原则。

2.会复述宪法的基本原则的实现过程。

3.了解我国各级国家机关积极保护和促进人权的措施。

二、评价任务1.具有规则和法治意识。

2.学会依法积极参与国家政治生活，能担当，有责任感。

三、教学设计(一)导入新课微国学：民为贵，社稷次之，君为轻。

本意：百姓最为重要，代表国家的土神谷神其次，国君为轻。

引申：人民是国家的主人，国家要维护人民的利益，保障和促进人权。

第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书(二)自主预习1.填空：1）宪法确认我国的国家性质，明确人民＿＿＿＿的地位。

2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的＿＿＿＿。

3）宪法规定社会主义＿＿＿＿制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

4）宪法规定广泛的公民＿＿＿＿，并规定实现公民基本权利的保障措施。

2.宪法怎样保证国家的一切权利属于人民这一基本原则得以实现？3.我们中学生应如何珍惜人民当家作主的权利？4.人权的实质内容和目标是什么？5.人权的广泛性体现在哪些方面？6.各级国家机关如何积极保护和促进人权？（三）合作探究知识模块一国家权利属于人民探究一：运用你的经验1、哪些国家机关和场所悬挂国徽？2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”两字？提示：1.根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。

2.国徽是代表国家的徽章，是民族的象征。

悬挂国徽表示这些机关和场所是代表国家和人民在行使权利。

3.代表国家权力属于人民。

得出结论：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的一切权力属于人民。

探究二：P4 公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？提示：（1）宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位。

部编五四制道德与法治八年级下册《公民权利的保障书》教学设计1一. 教材分析《公民权利的保障书》是部编五四制道德与法治八年级下册的一课。

本课主要介绍了宪法作为公民权利保障书的重要性，以及我国宪法对于公民权利的规定。

教材通过案例分析、宪法文本解读等方式，使学生了解宪法对于保障公民权利的作用，提高学生的宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对于公民权利有一定的了解。

但宪法作为国家的最高法律，对于学生来说较为抽象，需要通过具体案例和文本分析，让学生深入了解宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法作为公民权利保障书的重要性。

2.使学生掌握我国宪法对于公民权利的规定。

3.提高学生的宪法意识，培养尊重和维护宪法的态度。

四. 教学重难点1.宪法作为公民权利保障书的重要性。

2.我国宪法对于公民权利的具体规定。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.文本解读法：解读我国宪法中关于公民权利的相关条款，使学生深入理解宪法内容。

3.小组讨论法：分组讨论宪法保障公民权利的意义，培养学生合作探究的能力。

六. 教学准备1.准备案例材料，用于课堂分析。

2.准备宪法文本，供学生阅读和讨论。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生关注宪法。

然后提问：“你们知道宪法是什么吗？宪法与我们的权利有什么关系？”让学生思考宪法在保障公民权利方面的作用。

2.呈现（15分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中宪法是如何保障公民权利的。

引导学生从案例中总结出宪法作为公民权利保障书的重要性。

3.操练（20分钟）让学生分组阅读宪法文本，找出宪法中关于公民权利的相关条款。

每组选择一条条款，分析并阐述宪法如何保障公民的这一权利。

分组讨论后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）针对学生汇报的内容，进行课堂提问，检查学生对宪法保障公民权利的理解。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是道德与法治八年级下册的第一课，主要介绍宪法在保障公民权利方面的作用。

通过本节课的学习，学生将了解宪法的基本概念、我国宪法的发展历程、宪法保障公民权利的意义和途径。

教材以生动的案例和深入的分析，帮助学生认识宪法的重要性和作用，培养学生的宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，但对宪法的认识和理解还不够深入。

在学习本节课之前，学生应该已经学习了法律的基本概念、法律的作用等基础知识。

此外，学生可能对宪法有一定的好奇心和求知欲，但受限于年龄和认知水平，对宪法的理解可能还不够全面。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本概念、我国宪法的发展历程。

2.使学生认识到宪法在保障公民权利方面的作用和意义。

3.培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

四. 教学重难点1.宪法的基本概念和我国宪法的发展历程。

2.宪法保障公民权利的途径和意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解，提高学生的参与度和积极性。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好针对性的问题，引导学生深入思考。

3.制作好PPT，展示宪法的基本概念、我国宪法的发展历程等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法的基本概念，引导学生回顾已学的法律基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国宪法的发展历程，让学生了解宪法的不断完善和进步。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

引导学生分组讨论，分享对宪法的认识和理解。

4.巩固（5分钟）针对案例分析法和讨论法的结果，进行总结和点评，强化学生对宪法的认识。

部编版道德与法治八年级下册《公民权利的保障书》教学设计课题公民权利的保障书单元第一单元学科道德与法治年级八下学习目标知识目标：了解、认识国家权力属于人民和国家尊重和保障人权的宪法原则，知道宪法规定我国的一切权力属于人民的相关内容，知道国家尊重和保障人权所做的努力和采取的措施。

能力目标：增强宪法意识和人权意识，提高依法积极参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，培养学生对宪法原则、人权概念等的理解、辨别和抽象思维能力。

情感态度价值观目标：树立宪法意识，弘扬法治精神，让学生牢固树立国家的一切权力属于人民和国家尊重和保障人权的观念，增强学生的爱国情感。

重点国家的一切权力属于人民难点国家尊重和保障人权教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示宪法的发展历程，为什么要完善宪法？教师总结：我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

学生思考问题通过宪法演变历程，引入新课“公民权利的保障书”讲授新课展示学习目标展示自主学习要求：1、我国宪法的基本原则？2、宪法如何保障国家权力属于人民？3、了解人权4、国家怎样尊重和保障人权？为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？归纳：我国宪法的基本原则概念明晰：1、权力和权利学生根据自主学习问题提示，看课本，标疑难点学生看书思考问题谈论问题学生做好笔记分清易混知识初步感知本课重要知识点通过讨论，让学生增强理解引导学生理解“我国宪法的基本原则”强化对易混淆知2、人民和公民播放视频《群众反映饮水问题被怼“你不是人民”》引导学生思考问题：1、为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？2、办事的群众是人民吗？人民与公民相同吗？明晰权利与权力两组概念明晰公民与人民两组概念练习巩固下列不属于我国公民的是？国家一切权力属于人民，对此，宪法是如何进行保障的呢？从《宪法》第一条和第二条来分析（1）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家做主的地位。

重点
国家的一切权力属于人民； 国家尊重和保障人权的表现。
难点
国家的一切权力属于人民。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用十三届全国人大会议导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.通过学习本课要树立宪法至上的观念，在社会生活之自觉的维护宪法的尊严。
2、宪法对我国的国家性质是如何规定的？
我国宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
3、人权的实质内容和目标是什么？
人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
4、尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？
公民权利的保障书
教学目标
知识目标：
知道国家的一切权力属于人民，国家机关采取各种措施积极保护和促进人权，知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定，明确宪法是公民权利的保障书。
能力目标：
能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
情感、态度、价值观目标：
自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。
学习难点：国家的一切权力属于人民。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.国家权利属于人民
（1）基础的人民民主专政的国家；中华人民共和国的一切权利属于。
1.国家权利属于人民

第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1教学分析教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：国家权力属于人民。

2教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。

提问：宪法宣誓有何意义？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。

二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系的思考。

通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。

1．阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？2．引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．小组讨论，展示成果。

教师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

活动二：宪法规定知多少思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

这是我国宪法的基本原则。

宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度(二)政治制度活动三：解读图片设计意图：四幅图片以我国公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的不同形式，来引导学生思考人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家。

部编版道德与法治八年级下册《公民权利的保障书》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公民权利的保障书》是本学期的重要内容。

这部分内容主要让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，理解宪法是公民权利的保障书。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，使学生了解宪法保障公民权利的重要性和必要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，对公民权利有一定的了解。

但宪法作为国家的最高法律，对于学生来说较为抽象，需要通过具体案例使学生理解和感受宪法在保障公民权利方面的作用。

三. 教学目标1.让学生了解宪法是公民权利的保障书，知道宪法在保障公民权利方面的作用。

2.培养学生尊重和维护宪法，依法行使权利，履行义务的意识。

四. 教学重难点1.宪法是公民权利的保障书。

2.宪法在保障公民权利方面的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对宪法保障公民权利的认识和体会。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在模拟中体验宪法保障公民权利的过程。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学中的分析。

2.设计情景模拟活动，准备相应的道具和材料。

3.制作课件，用于课堂展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的公民权利相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）用课件展示宪法是公民权利的保障书，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分享对宪法保障公民权利的认识和体会。

然后选取几个小组的代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）通过设计情景模拟活动，让学生在模拟中体验宪法保障公民权利的过程。

活动中，引导学生依法行使权利，履行义务。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明宪法保障公民权利的实例，加深对宪法保障公民权利的理解。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调宪法是公民权利的保障书，提醒学生要尊重和维护宪法。

人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》教学设计1一. 教材分析《公民权利的保障书》是道德与法治八年级下册的第一课，主要介绍了宪法在保障公民权利方面的作用。

本课内容旨在让学生了解宪法的基本性质和重要作用，认识到宪法是保障公民权利的保障书，增强学生的宪法意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法在保障公民权利方面的理解还不够深入。

通过本课的学习，学生应能理解宪法的基本性质和重要作用，提高宪法意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本性质和重要作用。

2.培养学生认识到宪法是保障公民权利的保障书。

3.增强学生的宪法意识。

四. 教学重难点1.宪法的基本性质和作用。

2.宪法在保障公民权利方面的具体表现。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对宪法的认识和理解。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，培养学生的自学能力。

六. 教学准备1.准备相关典型案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.检查教材，确保学生已预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法的封面，引导学生回顾已学的宪法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）介绍宪法的基本性质和作用，让学生明确宪法在保障公民权利方面的地位。

3.操练（20分钟）分析典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的具体表现。

引导学生分组讨论，加深对宪法的认识。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，总结宪法的基本性质和作用，以及宪法在保障公民权利方面的表现。

教师检查学生的学习情况，并进行点评。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在生活中践行宪法精神，提高学生的宪法意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的作用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中维护自己的权利，并撰写一篇短文。