高中地理 人教版必修二3.2 工业区位因素及其变化-课时1 (最终)(共27张ppt)

3.结合时事热点，如我国新能源汽车产业的发展，让学生了解产业发展趋势及区位因素的变化。
4.创设生活情境，如让学生分析身边企业的区位因素，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从工业区位因素的基本概念入手，逐步深入探讨工业布局的变化规律。
2.通过问题引导学生思考工业区位因素之间的相互关系，如土地、水源、原料、市场、交通、劳动力等。
3.总结上一节课的内容，引出本节课的主题：工业区位因素及其变化。
（二）讲授新知
1.讲解工业区位因素的基本概念，如土地、水源、原料、市场、交通、劳动力等。
2.通过案例分析，阐述不同工业区位因素对工业布局的影响。如汽车制造企业选址时，需要考虑矿产资源、市场、交通等因素。
3.介绍我国工业发展的历程，以及在不同历史阶段工业布局的特点和变化。
3.采用小组竞赛机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作积极性。
4.引导学生对小组合作过程中的不足进行反思，培养学生勇于承担责任的精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握、能力培养等方面的收获。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，既要重视知识与技能的掌握，也要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。
4.讲解工业区位因素的变化趋势，如从山区向沿海地区搬.布置讨论任务：以小组为单位，选择一个感兴趣的工业行业，分析其区位因素及其变化。
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的收获和感悟。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如工业区位因素的基本概念、影响因素及其变化等。
3.采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，确保评价的客观性和公正性。

第二节 工业区位因素及其变化
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
任务驱动式课堂
任务一 任务二
第二节 工业区位因素及其变化
工业区位因素
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
进入 21 世纪以来，凭借着主打板式家具(由人造板材加五金件连 接而成，可拆卸)，抢占二三线城市市场等战略布局，以四川为主的西 部家具产业区已成为全国五大家具产业基地之一。目前，四川家具产 业已具有重要地位和影响力，培育出了众多知名品牌。下图示意我国 五大家具产业区分布。
[思维流程]
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
机械化
市场
尝试解答：(1)D (2)B
第二节 工业区位因素及其变化
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
工业主导区位因素的判断方法 影响工业生产的区位因素很多，一般情况下，主导因素决定了工 业的区位选择，对其主导区位因素的判断可以从以下几个方面进行。 (1)根据生产要素的投入比重：比重最大者为其主导因素。如下图：
第二节 工业区位因素及其变化
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
第二节 工业区位因素及其变化
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(1)说明与华东、华南家具产业区相比，西部家具产业区发展家具
制造业的主要区位优势。(区域认知) 提示：森林资源丰富，原料丰富；劳动力和土地价格低廉，生产
①随着科学技术的进步，钢铁、石油化工等工业逐渐摆脱了原
典例

2.互动探究：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中共同分析工业区位因素及其变化规律。教师在此过程中给予适当引导，帮助学生突破难点。
3.分层教学：针对不同学生的学习能力，设置不同难度的练习题，使学生在巩固基础知识的同时，提高分析和解决问题的能力。
4.实践应用：结合当地工业发展的实际情况，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。
要求：每组提交一份探讨报告，不少于1000字，分析深入，建议具有可行性。
4.请同学们关注时事新闻，搜集关于工业区位变化的最新资讯，下节课分享给大家，以拓宽视野，了解工业发展的最新动态。
5.完成课后练习题，巩固所学知识，加强对工业区位因素及其变化的理解。
作业布置旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养学生的独立思考和团队协作能力。同时，鼓励学生关注时事，将理论知识与实际相结合，为我国工业发展贡献自己的智慧。教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予积极的评价和指导，以提高学生的学习兴趣和自信心。
本章节教学设计以“工业区位因素及其变化”为主题，紧密结合高中地理人教版必修二教材内容，旨在让学生掌握工业区位因素的基本知识，培养其地理思维和分析问题的能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的工业发展观念。以下是具体的教学内容安排：
1.导入：通过展示我国工业发展历程的图片，引发学生对工业区位因素的思考，激发学习兴趣。
识的掌握程度。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法、教学内容和教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一系列我国工业发展的图片，如上海浦东新区、深圳经济特区等，让学生直观地感受到工业发展的迅速变化。

第二节工业区位因素及其变化【教学目标】知识与技能1．理解影响工业区位选择的主要因素及其影响。

2．理解工业区位因素的变化及其对工业的影响。

过程与方法1．结合实例，引导学生讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当评价。

2．结合案例，引导学生理解工业区位因素的变化对工业的影响。

情感态度与价值观1．通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。

2．通过对工业的区位选择条件的分析，树立环境保护意识。

【教学重难点】工业区位因素与工业布局。

【教学过程】新课导入1969年，根据政府决策，某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。

2006年，公司总部迁到武汉。

为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？讲授新课一、工业区位因素1．工业生产活动的定义：在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。

这就是工业生产活动。

2．工业区位因素工业区位选择虽然也会受地形、水源等自然因素的影响，但更多是受经济、环境、政策法规等人文因素的影响。

（1）经济效益从经济效益看，工厂应当选择在利润最高的地方。

在市场因素一定的情况下，为了获取最大的经济效益，决策者会综合考虑多种成本，把工厂建在总成本最低的地方。

①运输成本原料容易腐烂或原料运输成本很高的工业，多建在原料产地附近（制糖工业、水产品加工业、水果罐头加工业等）。

产品容易变质或者产品运输成本较高的工业，产品需要保持新鲜状态，要尽快运到市场销售，多建在靠市场的地方（肉类加工业、啤酒制造业等）。

需要大量运进原料的工业，需要建在有便捷的交通运输条件的地方（沿海和沿江港口、铁路枢组，以及高速公路沿线等），例如，宝山钢铁厂建在上海，可以利用上海的港口优势，从澳大利亚、巴西等国进口铁矿石。

②能源成本消耗能源多的工业，多建在能源供应地附近。

例如，电解铝厂一般建在电能供应充足的水电站附近，因为电解品需要消耗大量电力，水电成本低，电力价格便宜。

③劳动力成本耗用原材料少、需要劳动力数量多，但对技术要求不高的工业，一般多建在具有大量廉价劳动力的地方（普通服装制造、制鞋、家用电器装配等）。