七年级历史和同为一家2

第8课百家争鸣1、老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。

2、老子的思想：（1）万物运行有其自然的发展，人们应顺应自然；（2）世间万物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；（3）在政治上主张“无为而治”。

3、老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）中。

4、孔子是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。

孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。

反映孔子思想的著作有《论语》。

5、孔子的思想：（1）核心思想是“仁”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；（2）政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政。

6、孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收了不同出身的学生。

7、材料研读——P39①“为政以德”，即孔子在政治上反对苛政，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。

体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生，有利于社会稳定；②“道之以德、齐之以礼”，即以道德教化天下，有利于好的社会风气的形成，让老百姓知道礼义廉耻，弘扬正气；③这些思想，对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。

8、墨子是战国时期的思想家，是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对相互攻伐兼并、残害生命。

还主张选贤能治理国家，并批判贵族奢侈生活，提倡节俭。

9、战国时期儒家的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。

10、战国时期儒家的另外一个代表人物是荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

11、材料研读——P41富贵收买不了，贫困动摇不了，武力威胁不了。

这样的人就称之为大丈夫。

这段话体现不卑不亢，对待外界的影响要有坚强的意志和不屈不挠的精神。

12、战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调①治国要顺应自然和民心，②他认为人生应追求精神自由，保持独立的人格。

初中七年级下册历史知识点整理汇总（1-10课）第一课繁盛一时的隋朝1．大运河的开通：（1）时间与人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

（2）运河三点：隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里，是古代世界最长的运河。

（3）隋朝大运河分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河并连接五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

（4）大运河的开通作用：①加强了南北交通②巩固了隋王朝的统治③大大促进我国南北经济的交流。

第二课“贞观之治”1．隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

2．唐朝的建立：618年，李渊在太原起兵反隋进入长安建立唐朝。

3．武则天及其统治：我国历史上唯一女皇帝是武则天，她晚年称帝，改国号为周，她当政期间，继续实行发展农业生产，选拔人才的政策，使唐朝社会进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

4．贞观之治：唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注重任用贤才和虚心纳谏。

他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。

重用敢于直言的魏征为著名的谏臣，唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。

历史上称当时的统治为“贞观之治”。

第三课“开元盛世”1．唐朝的社会经济：（1）茶树种植：茶叶生产在江南占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。

（2）农业生产工具改进：曲辕犁和灌溉工具筒车（3）陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。

唐三彩是世界工艺的珍品。

（4）商业：唐朝时期，全国的大都市有长安、洛阳、扬州和成都。

2．长安城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为繁华的商业区。

3．长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

4．唐玄宗统治前期唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

第四课科举制的创立1．用分科考试的方法来选拔官员，始于隋文帝时。

隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。

2．唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两科最为重要。

2024—2025学年第一学期期中教学质量检测七年级历史注意事项：1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分100分，考试时间60分钟。

一、选择题(共20小题，40分。

下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要1.我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。

入选“2022年度全国十大考古新发现”的距今约100万年的湖北郧县人遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙。

该遗址属于我国 ( ) A.百万年人类史范畴 B.一万年文化史范畴C.五千多年文明史范畴D.原始农耕时代范畴2.研究中华文明起源最可信的依据是 ( )A.文字记载B.考古发现C.专家推测D.民间传说A.早期人类起源B.原始农业的起源和发展C.冶炼技术水平D.原始部落联盟间的关系七年级历史第 1页 (共6页)4.造成下图所示的房屋类型不同的主要因素是 ( )A.生产工具B.贫富分化C.自然环境D.建筑技术5.良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明当时已经出现了 ( )A.早期国家B.农作物种植C.陶器制作D.人工取火6.有学者说，在我国史前时期的各个文化区当中，中原有“居天下之中”的地理优势，扮演了中华文明大熔炉的角色。

该学者肯定了中原文化区在中华文明形成过程中 ( )A.产生时间最早B.居于核心地位C.发展相对独立D.体系最为完备7.考古学家在今河南登封王城岗发现一座城址，年代为公元前21 世纪左右，被认为是我国历史上第一个奴隶制王朝的城址。

该王朝是 ( )A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝8.据古文献记述，夏、商、周三族祭祀的时候，都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔。

这表明中华民族 ( )A.青铜器制作技术十分高超B.祭祀活动礼数繁多严格C.夏商周时期王朝更替频繁D.同宗共祖意识源远流长9.春秋时，诸侯已不再按规定向周天子缴纳贡赋，导致周王室财政困难，周天子不得不向诸侯国“求赙(丧葬费用)”“求车”“求金”。

七年级历史上册课本重点知识归纳学习七年级历史课本知识不能贪多图广，少而精才会有所得，不杂乱地学，才能深刻领会。

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七年级历史上册课本重点知识归纳(一)甲骨文与青铜器一、刻在龟甲、兽骨上的文字1、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。

二、闻名于世的青铜器1、青铜器是铜、锡、铅的合金。

2、商朝出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。

思想的活跃与百家争呜一、孔子1、孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。

他的主要思想是“仁”和“礼”两部分。

2、孔子是伟大的教育家。

他创办私学，鼓励学生要独立思考，敢于坚持正确的意见。

孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》二、百家争呜1、百家争呜：社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争呜的局面。

历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。

2、掌握各学派名称(墨家、儒家、道家、法家)及其代表人物。

第11课先民的智慧与创造一、造福千秋的都江堰1、都江堰(战国时期)：秦国李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。

2、都江堰由“分水鱼嘴”“飞少堰”“宝瓶口”等部分组成。

二、神奇的编钟1、铜钟是周期贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。

2、编钟：古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小不一，称为编钟。

七年级历史上册课本重点知识归纳(二)春秋五霸与战国七雄一、齐桓公称霸1、公元前770--前476年，是我国历史上的春秋时期。

2、春秋五霸指：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五霸。

3、春秋五霸中，最先称霸的是齐桓公。

齐恒公任用管仲为相。

4、齐恒公积极开展对外活动，提出尊王攘夷”的口号。

5、公元前651年，齐桓公在葵丘举行诸候盟会，正式成为中原霸主。

二、合纵连横1、公元前475年--前221年，是历史上的战国时期。

五、百家争鸣知识点1. 老子1.历史地位：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。

2.主要思想（1）政治思想：主张“无为而治”。

（2）哲学思想：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

3. 相关著作：他的学说集中在《道德经》里，这部书成为道家的经典。

知识点2.孔子和儒家学说1.孔子（1）历史地位：孔子是春秋后期鲁国人，大思想家，大教育家，儒家学派的创始人。

（2）教育教学成就①教育：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。

②教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系到教学原则和方法。

（3）文化成就：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。

2.儒家学说——孔子的思想成就（1）主张：①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

②主张以德治国，推崇西周的政治制度，他反对苛政，主张“为政以德”。

（2）相关著作：孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。

（3）影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

知识点3.百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。

2.学派歌谣记忆：孔孟儒，行“仁政”；道“无为”，老庄兴；墨子贤，讲“非攻”；韩非子，法治行。

庄子主要接受并发展了老子的思想。

3.影响：促进了思想和学术的繁菜，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

【重点难点讲解】知识拓展1.春秋战国时期百家争鸣局面出现的因素（1）政治因素：当时处于社会动荡与大变革时期，各诸侯国为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说发展自己的国家。

第5课“和同为一家”一、自学导引1、唐太宗被称为,之所以这样称呼他，是因为他奉行的民族政策。

2、在西域设立军事和行政机构的皇帝是和，分别设置的机构和。

3、人是藏族的祖先。

7世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一青藏高原，定都。

4、唐太宗时把嫁给松赞干布。

意义。

8世纪初，唐中宗时又将嫁到吐蕃。

吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了，意义：。

5、是的祖先。

其首领被唐玄宗封为，后来回纥改名为。

6、居民是族和白族的祖先。

后来南诏统一六诏，唐玄宗封其首领为。

7、靺鞨族生活在我国东北的、流域，后来唐玄宗封其首领为，有“”之称。

二、合作探究1、唐朝哪两个公主先后嫁到吐蕃，各有什么重要意义？针对谈谈你对西藏的认识是什么？2、区分本课所讲的各个民族在地图上的方位是什么？总结唐玄宗册封的少数民族首领及其封号？三、达标检测1、[2011·成都]中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，他是（）A．汉武帝B．隋文帝 C. 唐太宗D．唐玄宗2、[2011·天津]松赞干布迎娶文成公主是在（）A．汉朝B．隋朝C．唐朝D．清朝3、[2011·连云港]唐《陇西行》写道：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。

”这里的“胡”是指（）A.西夏 B．辽 C．金D．吐蕃4、唐朝时期，汉族与少数民族加强联系的方式有①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行贸易往来A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④5、阅读下列材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”请回答：（1）上述材料出自哪位历史人物？（2）他的这段话是什么意思？体现了什么样的民族政策？（3）此人因此被尊称为什么？。

导读：第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人问题思考：,化石成了记录地球历史的特别文字,但无一不有社会历史的近似事实作为根据,1.说说远古传说与真实历史之间的区别与联系,答：两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料,是真实的历史．并已被考古发掘所证实,是一种对上古时代历史的夸张,历史事实,但只要顺应了历史潮流,第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人问题思考：P3化石是怎么形成的对于我们研究早期人类有什么作用答：生物死亡以后,埋在泥沙里,伴随时间的推移,动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处;在极少数特殊的环境下,那里压力相当大,温度十分高,沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石,地质学上叫地层;而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等,也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分,如叶子等,也会在地层中留下印迹;这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,就叫作化石;化石形成后,无论地球上发生什么样的变化,它都几乎不会改变;所以,化石成了记录地球历史的特别文字;依据这些特别的文字,人们能了解地层的年龄及当时的一些情况; 课后活动：P51.比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨,看看它们的区别在哪里答：可以从脑的容量、血管的粗细、血管分布的疏密等角度进行分析; 2.想一想,下列北京人制作的石器有什么用途答： A是砍砸器,用来砍伐木柴和狩猎用的木棒;B是刮削器,用于刮削木棒;C是尖状器,用于割剥兽皮,也可以用来挖取树木中的昆虫; 第2课原始农耕生活问题思考：P8河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同答：河姆渡人与半坡人的不同之处在于：①处于不同的自然地理环境,一个在长江流域,一个在黄河流域；②两者的房屋建筑样式不同,河姆渡人是干栏式房屋,半坡居民是半地穴式圆形房屋；③种植的主要作物不同,一个是水稻,一个是粟；④河姆渡人会挖井,半坡人会使用弓箭；⑤他们制造的陶器艺术风格也不同; 课后活动：P101.下列哪些现象是原始农业出现的重要标志请在□内画√;□农作物的出现；□家畜饲养；□聚落；□磨制工具；□城市的出现;2.河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动的如果让你来使用骨耜,应在上面添加什么答：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土;如果我们使用骨耜,要在骨耜上加一把木柄;使用时,手持骨耜上的木柄,用脚踏插入横孔的木棍,推耜入土,然后手腕一翻,就能掀起土来;第3课远古的传说材料研读：P13华夏民族,非一族所成;太古以来,诸侯错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也;——梁启超饮冰室合集从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点答：由多民族融合而成; 问题思考：P14传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化你认为有关先民的传说是否有科学根据答：炎帝和黄帝的发明,虽说都是古人的传说,有些内容还近乎神话,但无一不有社会历史的近似事实作为根据;近年来大量的考古材料,证实了我国古代传说并非完全虚有;这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化;总之,先民的传说是有科学依据的;比如传说黄帝开始挖掘水井,就有考古资料作为证明;考古材料证实,我国发现的古代第一口井是距今约7000年前河姆渡遗址的水井;还有距今约4000年前,河南汤阴白营遗址的水井,以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井;水井的出现,说明人们定居生活已经较稳定,具有了利用水源的能力;又如炎帝发明砭石疗法;砭石疗法又名热熨法,顾名思义就是把石头或砂土加热,用植物茎叶、织物、毛皮包裹后,敷于身体疼痛处,可消除或减轻疼痛;经过反复实践和改进,讲焚烧的植物、药物进行局部适宜温热刺激,医治效果更臻完美,这就是针灸法的开端;热熨时所用的石子,古代医家称之为“砭石”;砭石在湖南长沙下麻战国墓地曾被发现;砭石的发现,证明了中医学在炎帝时期已开始有了萌芽; 问题思考：P15从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神答：创新精神,不屈不挠、坚持不懈的斗争精神,无私奉献精神,敬业精神,高度的社会责任感等等;课后活动：P161.说说远古传说与真实历史之间的区别与联系;答：两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料,是真实的历史．并已被考古发掘所证实;两者之间又有区别：远古传说,是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说,是一种对上古时代历史的夸张；历史事实,则完全真实存在的客观事实;2.黄帝陵位于陕西黄陵县城北,是全国重点文物保护单位;每年的清明时节,都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜;平日到这里来瞻仰的人络绎不绝,如果你来当黄帝陵的导游,你对游客如何介绍黄帝的事迹答：黄帝,姓公孙,名轩辕;相传黄帝已能建造宫室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车;相传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘;黄帝的妻子嫘祖擅长纺织,并会缫丝;黄帝部落和炎帝部落结成联盟,曾在涿鹿大战中打败蚩尤部落后逐渐形成为华夏族,后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖,海内外的华人也以“炎黄子孙”自称;第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会变革第4课早期国家的产生和发展材料研读：P18大道之行也,天下为公,选贤与能是谓大同;今大道既隐,天下为家是谓小康;——礼记·礼运材料中“天下为家”的“家”,指的是什么答：这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有,把国家当作一家的私产; 问题思考：P21西周分封制的作用是什么答：分封制保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围; 课后活动：P221.下图显示的是西周实行的什么制度在对应的横线上填写图中人物相应的身份;西周实行的分封制;自上而下分别是国王、诸侯、卿大夫、士; 2.总结一下,夏、商、西周三朝灭亡的共同原因;答：夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君,他们的残暴统治激起了人民的反抗;第5课青铜器与甲骨文课后活动：P261.仔细观察下面的夏、商、周时期的青铜器,议一议,它们的用途可能是什么答：酒器、炊具、礼器;2.你能辨认出下列的甲骨文是什么字吗试试看; 答：A.人 B.水 C.猪第6课动荡的春秋时期材料研读：P28平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯;——史记·周本纪材料中的“方伯”指一方诸侯之长;想一想,春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治,使得整个国家处于什么样的状态答：处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态; 问题思考：P29春秋时期诸侯争霸有何利弊答：春秋时期诸侯争霸,给社会带来了种种灾难;但在争霸过程中,一些诸侯国被消灭,国家出现了走向统一的趋势; 课后活动：P301.按照西周时的规定,周天子可以享用九鼎,诸侯只可用九鼎;但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效;想一想,这种情况反映出了什么问题答：这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起;西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解,这里主要反映西周礼乐制度的破坏;2.搜集有关材料,每人编写一则春秋时期的小故事,然后在全班举办一次故事会;答：纸上谈兵——战国时,战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书,能健谈用兵之道,连父亲也难不倒他,自认为是天下无敌;赵奢认为他是纸上谈兵不知交通;后来赵奢死了,赵括顶替廉颇带兵,蔺相如等人极力反对,赵王坚持,赵括在长平之战中损兵40万; 第7课战国时期的社会变化问题思考：P32设想一下,当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法他们最渴望的是什么答：反对战争,希望结束战争；渴望国家统一,和平、安定地生活; 材料研读：P33商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近——战国策·秦策一从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的答：不畏强权,敢于同守旧势力斗争；公平无私,严格执法; 材料研读：P35据华阳国志·蜀志记载,都江堰建成后,“水旱从人,不知饥馑;时无荒年,天下谓之‘天府’也”;想一想,都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响答：有效的控制了岷江进入成都平原的灌溉水量,使岷江沿岸地区既有便利的水源,又免受水患灾害;建成之后,成都平原成为沃野,被称为“天府之国”; 课后活动：P35 1.查一查下列成语的典故,哪些是出自春秋时期,哪些是出自战国时期退避三舍纸上谈兵老马识途百发百中唇亡齿寒卧薪尝胆朝秦暮楚三令五申一鼓作气完璧归赵答：出自春秋时期的有：退避三舍；老马识途；唇亡齿寒；卧薪尝胆；三令五申；一鼓作气出自战国时期的有：纸上谈兵；百发百中；朝秦暮楚；完璧归赵2.支持商鞅的秦孝公死后,商鞅被害,然而新法并没有被废止,你认为这说明了什么答：变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对,要付出代价；但只要顺应了历史潮流,改革终会推行下去,并取得成功,得到后世肯定; 第8课百家争鸣材料研读：P37为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之;道之以政,齐之以刑,民免而无耻；道之以德,齐之以礼,有耻且格;——论语·为政你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义答：“为政以德”即是反对苛政,要求统治者爱护百姓,同时以道德教化天下;这体现了民本思想,有利于减轻压迫,改善民生；其道德教化思想,有利于社会风化,弘扬正气;这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义; 材料研读：P39富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈;此之谓大丈夫;——孟子·滕文公下你认为孟子的这段话体现了什么精神答：这段话的意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了的人,才算真正的大丈夫;这是在强调做人不卑不亢,应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神;问题思考：P39为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣答：春秋战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,着书立说,探讨自然、社会和人性,提出各种治国方略和政治思想,直接促成了思想的空前繁荣;再者,百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气,也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展;总之,百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰; 课后活动：P40 1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义; 知之为知之,不知为不知,是知也;三人行,必有我师焉; 学而不思则罔,思而不学则殆;温故而知新,可以为师矣; 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也;——论语·为政答：指导意义：孔子在学习上强调,要抱诚实求学和虚心请教的态度,向能者学习,甚至向不如自己的人请教,要把经常复习和探求新知相结合,要把学习和思考相结合;这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义; 2.谈谈你对下列孟子言论的感想;鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也;生,亦我所欲也；义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也;——孟子·告子上答：在面对生死义利的时候,要学会取舍,善于抉择,但一定要权衡价值,守住道德底线;第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国问题思考：P42想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处答：在统一环境下,国家能够制定并实施统一的政策与措施,减少阻隔,促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展; 材料研读：P45一法度衡石丈尺;车同轨;书同文字;——史记·秦始皇本纪想一想,材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施这些措施对国家的发展有什么重要意义答：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡和车轨的措施;文字的统一,便利国家政令的发布和民间文化的交流,并直接影响汉字的演进和发展,有利于统一多民族国家的形成和文化的发展;货币的统一,解决了赋税征收和流通的苦难,有利于国家对经济的管理,便利了商品的交换和物质的交流,促进各地经济的交流、发展;度量衡的统一,解决了各地换算之间的困难;统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路,有利于全国各地交通的顺畅;秦始皇实行一系列巩固统一的措施,有利于巩固统一的多民族的国家,有利于经济文化的发展和交流,其进步作用对后世有深远影响; 课后活动：P451.试比较周朝和秦朝的有关制度,填写下表的空白处; 项目周朝秦朝最高统治者的称呼王皇帝最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国的一切军政大权统治地方的方式分封制建立郡县制2.我国幅员辽阔,各地都有自己的方言;那么,文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用呢请谈谈你的看法;答：文字是人类最重要的交际工具;文字的统一,便于国家政令的发布和贯彻执行,有利于政治上巩固统一；文字的统一,有利于各地经济的交流与发展；文字的统一,便于各地文化的交流,并直接影响到汉字的演进与发展,有利于中华民族文化的形成发展;总之,文字的统一对于统一的多民族国家的发展具有深远的积极影响; 第10课秦末农民大起义材料研读：P48秦简记载：“五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒;”这一记载说明秦代的刑法有什么特点答：说明秦朝的刑法非常残酷; 问题思考：P48陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系答：秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义,陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗; 材料研读：P50史记·高祖本纪记载,刘邦率军到咸阳后,约法三章：“杀人者死,伤人及盗抵罪,余悉除去秦法;”使得秦人大喜,民心安定;后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰,我不如他们,但“吾能用之,此吾所以取天下也;项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也”;依据材料,归纳刘邦战胜项羽的重要原因;答：刘邦重视人才,善于用人,得到萧何、韩信、张良的辅佐;项羽刚愎自用,不重视人才,不采纳范增的意见;五星文库包含总结汇报、党团工作、旅游景点、IT计算机、考试资料、外语学习、行业论文、办公文档、工作范文、文档下载、教学研究、教学教材、资格考试、人文社科以及2016年秋新版人教中国历史上册课后题等内容;第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国问题思考：P42想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处答：在统一环境下,国家能够制定并实施统一的政策与措施,减少阻隔,促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展; 材料研读：P45一法度衡石丈尺;车同轨;书同文字;——史记秦始皇本纪想一想,材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施这些措施对国家的发展有什么重要意义答：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡和车轨的措施;文字的统一,便利国家政令的发布和民间文化的交流,并直接影响汉字的演进和发展,有利于统一多民族国家的形成和文化的发展;货币的统一,解决了赋税征收和流通的苦难,有利于国家对经济的管理,便利了商品的交换和物质的交流,促进各地经济的交流、发展;度量衡的统一,解决了各地换算之间的困难;统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路,有利于全国各地交通的顺畅;秦始皇实行一系列巩固统一的措施,有利于巩固统一的多民族的国家,有利于经济文化的发展和交流,其进步作用对后世有深远影响; 课后活动：P451.试比较周朝和秦朝的有关制度,填写下表的空白处; 项目周朝秦朝最高统治者的称呼王皇帝最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国的一切军政大权统治地方的方式分封制建立郡县制2.我国幅员辽阔,各地都有自己的方言;那么,文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用呢请谈谈你的看法;答：文字是人类最重要的交际工具;文字的统一,便于国家政令的发布和贯彻执行,有利于政治上巩固统一；文字的统一,有利于各地经济的交流与发展；文字的统一,便于各地文化的交流,并直接影响到汉字的演进与发展,有利于中华民族文化的形成发展;总之,文字的统一对于统一的多民族国家的发展具有深远的积极影响; 第10课秦末农民大起义材料研读：P48秦简记载：“五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒;”这一记载说明秦代的刑法有什么特点答：说明秦朝的刑法非常残酷; 问题思考：P48陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系答：秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义,陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗; 材料研读：P50史记高祖本纪记载,刘邦率军到咸阳后,约法三章：“杀人者死,伤人及盗抵罪,余悉除去秦法;”使得秦人大喜,民心安定;后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰,我不如他们,但“吾能用之,此吾所以取天下也;项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也”;依据材料,归纳刘邦战胜项羽的重要原因;答：刘邦重视人才,善于用人,得到萧何、韩信、张良的辅佐;项羽刚愎自用,不重视人才,不采纳范增的意见;课后活动：P501.你认为下列秦朝的措施与秦朝速亡有关的有哪些试在右侧的□中画√;行郡县制□统一文字□焚书坑儒□√统一货币□修建长城□√强征赋税□√严刑苛法□√开拓交通□√修骊山陵□√2.想一想,陈胜、吴广领导的起义虽然失败了,但这一起义有什么历史意义答：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,沉重地打击了秦王朝,虽然失败了,但他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治;第11课西汉建立和“文景之治”材料研读：P52汉书食货志记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑;凡米石五千,人相食,死者过半”;根据材料,说一说,当时的社会处于什么样的境况答：由于秦朝暴政以及多年战乱,西汉刚建立时,人民流离失所,大片土地荒芜,饥荒、战乱使人口锐减,社会不稳定; 课后活动：P531.汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农,皆着于本”;大臣晁错提出“务民于农桑,薄赋敛”;文帝采纳了他们的建议,提倡以农为本;想一想,为什么要实行以农为本的政策答：一方面,农业是主要生产部门,为当时社会之根本,农业收入是国家主要财源;另一方面,大量土地荒芜,人民处于饥荒,国库亏空;为保障人民基本生存,社会安定,必须实行以农为本的政策;2.议一议,与秦朝的统治政策相比,汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处答：能与民休息,安居乐业,提高生产积极性,使农业生产逐步恢复起来,粮价大大降低,农民能够稳定地提供赋税徭役,也促进了其他行业的发展;经济得到恢复和发展,汉朝统治进一步巩固起来;第12课汉武帝巩固大一统王朝问题思考：P55汉武帝在位时,西汉王朝国力强盛,版图拓展;想一想,这与汉武帝强化中央权力有什么关系答：汉武帝即位以后,在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施,消除了诸侯国对抗中央的能力,完全控制了国家的经济命脉,形成了以儒家学说为核心的正统思想,巩固加强了中央集权;在国力强盛的基础上,汉王朝的影响力远达边远少数民族地区,以中原汉文化为核心的汉王朝版图得以拓展; 材料研读：P56当时的农民见经商容易致富,也纷纷弃农经商;史记货殖列传记载：“夫用贫求富,农不如工,工不如商,刺绣文不如倚市门”想一想,这种状况对国家的经济发展会造成什么影响答：经历了长期战乱后的国家,首要任务就是发展粮食生产;如果农民纷纷弃农经商,就会导致粮食缺乏,进而影响社会社会稳定;但是长期过度强调重农抑商,也会抑制社会经济发展,产生不良后果; 课后活动：P561.材料分析：西汉初期中央和封国力量对比 1材料反应出西汉初期中央面临什么问题答：材料一反映出在西汉初期分封制度下,诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府,威胁到西汉王朝;2汉武帝采取什么措施解决这一问题答：汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议,让诸侯王推及皇家恩德,把土地再分封给自己的子弟;这样,王国的数量大大增加,而管辖的土地和人口越来越少；汉武帝还采取措施取消了许多诸侯王的封国和土地,剥夺他们的爵位,从政治上消除了诸侯国对中央政府的威胁; 2.请根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度;汉代讲经图中的“经”主要是什么内容答：秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀,没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾；。

七年级历史下学期1-—12课练习题与答案第一课繁盛一时的隋朝习题一、单项选择题1．581年，夺取北周政权，建立隋朝的是：A．王莽B．杨坚C．李渊D．李世民2．隋朝统一全国是在：A．581年 B．605年 C．589年 D．611年3．下列制度属于隋朝开创的是：A．均田制、行省制B．分封制、井田制C．郡县制、租调制D．三省六部制、科举制4．隋朝开凿大运河的重大意义在于：A．满足隋炀帝游江都的愿望B．南水北调C．大大加强了南北经济的交流D．便利对少数民族的战争5．隋炀帝开凿大运河的根本目的是：A．攻打陈朝B．巩固隋朝的统治C．巡游享乐D．攻打高丽6．下列关于隋朝时期的洛阳的表述，不正确的是：A．大运河的中心B．隋朝定为东都C．商业盛极一时D．李渊在此起兵反隋7．在隋朝大运河中，最南面的一段运河称为：A．永济渠B．广通渠C．江南河D．灵渠8．曾三次派人去台湾的隋朝皇帝是：A．秦始皇B．汉武帝C．隋炀帝D．唐太宗9．隋朝灭亡的主要原因是：A．土地兼并严重B．奢侈腐化，滥用民力C．法律严酷D．宦官专权二、多项选择题10．隋朝封建经济繁荣的表现有：A．隋朝官仓储粮多B．造船技术水平高C．洛阳商业盛极一时D．开凿大运河11．隋朝统一的历史条件是：A．广大人民渴望实现统一B.社会秩序安定，南北经济文化得到交流C．南方经济发展，南北差距缩小D．北方民族大融合，缓和了民族矛盾三、材料解析题12．阅读下列材料：（炀帝大业二年）隋之极盛也。

承其全实，遂恣荒淫。

登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。

导洛至河及淮，又引沁水达河，北通涿郡……丁男不充，以妇人兼役，而死者大半。

及亲征吐谷浑，驻军青海，士卒死者十二三。

又三驾东征辽泽，皆举百余万众，吊运者倍之。

……举天下之人十分九为盗贼。

身丧国灭实自取之，盖资我唐之速有天下也。

——杜佑《通典·历代盛衰户口》请回答：①上述材料认为隋朝由盛而速灭的原因是什么？②这段材料列举了哪些征发农民的史实？参考答案一1．B2．C3．D4．C5．B6．D7．C8．C9．B二10．ABCD11．ACD三12、①隋亡原因在于：隋炀帝统治残暴，把沉重的徭役和兵役负担加在农民身上。

七年级历史知识点百家争鸣在七年级历史课中，有很多知识点需要我们掌握。

在这些知识点中，就包括了许多历史事件和人物。

而这些事件和人物的评价常常存在争议，形成了不同的观点和声音。

今天，我们就来一起探讨一下这些历史事件和人物的争议点，学习不同的观点，扩展我们的历史知识。

一、秦始皇秦始皇是中国的第一个皇帝，他统一了六国，建立了中国的第一个中央集权国家。

但是，相对应的，他也有着许多争议。

首先，他实行了焚书坑儒的政策，烧毁了大量书籍，坑杀了儒生。

这一政策受到了许多人的批评，认为这是一种破坏文明、迫害知识分子的行为。

其次，他强制推行了一系列改革，例如货币标准化、土地整顿等。

这些改革对社会造成了深远的影响，但也引起了许多反感和不满。

因此，秦始皇的形象在历史和现实中一直存在争议。

二、汉武帝汉武帝是汉朝的第七位皇帝，他实行了一系列改革，例如推行科举、设立学校等。

这些改革使得中国古代文化得到了长足的发展，对中国历史和文化的影响至今仍在。

但是，汉武帝的改革也存在着许多争议。

首先，他对外扩张，扩大了汉朝的领土，但这也导致了战争和牺牲。

其次，他推行了钱币的铸造和推广，导致了物价的不断上涨，使得穷人的生活更加困难。

因此，汉武帝的形象也同时存在着好坏两个方面的争议。

三、达芬奇达芬奇是文艺复兴时期杰出的画家、科学家、发明家和文学家。

他的画作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《圣母子》等被誉为人类文化史上的宝藏，他的科学研究和发明也获得了世人的赞誉。

但是，他的形象也存在着许多争议。

首先，达芬奇在一生中有很多在学术、艺术等领域的争执和纠纷，例如与米开朗基罗的对比争论等。

其次，他的性倾向也曾经受到了批评和谴责。

因此，达芬奇的形象在艺术和历史领域中也存在着多方面的争议。

四、华盛顿华盛顿是美国历史上重要的政治家和军事将领，他是美国独立战争的领袖，也是美国的第一任总统。

他的形象一直被赞誉为忠诚、正直、智慧和勇气的化身。

但是，和其他人一样，他的形象也存在着争议。

七年级历史知识点总结归纳七年级历史学科是一个重要的学科，它帮助学生了解过去的历史，从而理解现在和未来。

在这一学年中，我们学习了许多不同的历史知识点，包括古代文明、世界历史和中国历史等。

下面将简要总结并归纳一些重要的历史知识点。

一、古代文明在学习古代文明的过程中，我们了解了一些重要的文明古国，例如古埃及、古希腊和古罗马。

我们学习了这些文明国家的政治、社会和文化特点。

例如，古埃及的法老制度和金字塔的建造将法老视为神一样的存在，古希腊的民主制度则是一种历史上重要的政治制度。

二、世界历史我们还学习了一些世界历史事件和人物。

例如，我们学习了两次世界大战，这些战争对世界产生了巨大影响。

我们还学习了一些重要的人物，如亚历山大大帝和尼尔斯·波尔。

亚历山大大帝是一个伟大的征服者，他建立了庞大的帝国。

尼尔斯·波尔是一位重要的物理学家，他对原子结构的理论和发现开创了新纪元。

三、中国历史在中国历史方面，我们学习了中国古代的不同朝代和重要人物。

我们从夏朝、商朝一直到秦朝、汉朝等学习了中国历史的发展。

我们还学习了一些重要的中国人物，如孔子和屈原。

孔子是中国古代的一位伟大的思想家和教育家，他的思想对中国文化影响深远。

四、人类演进我们还学习了人类的演进历程。

我们了解了人类起源于非洲，并逐渐扩散到世界各地。

我们学习了早期人类使用石器的时期，以及人类农业革命和工业革命对人类社会的影响。

这使我们了解到人类社会是如何发展并逐渐进步的。

五、历史思考学习历史不仅仅是为了记住一些事件和人物的名字。

历史的意义在于我们通过回顾过去来了解现在和预测未来。

历史帮助我们理解不同文化间的差异和相似之处，它让我们能够更好地理解当前世界的复杂性。

通过学习历史，我们也能够培养批判性思维和分析问题的能力。

总结：七年级历史的学习告诉了我们过去的故事，为我们的未来提供了宝贵的经验和启示。

通过学习古代文明、世界历史和中国历史等知识点，我们对历史有了整体的了解，能够更好地理解和分析现象。

七年级历史（上册）·复习资料二、使用磨制石器的时代，称为新石器时代。

三、河姆渡人与半坡人在生活上有什么异同？存在差异的原因？相同点：都从事农业生产；都过着定居的生活；都使用磨制石器，使用陶器。

不同点：（1）所处地理环境不同：半坡居民生活在黄河流域，而河姆渡人生活在长江流域。

（主要原因是自然环境不同）（2）房屋样式不同：半坡居民的房屋是半地穴式圆形房屋，防风保暖，适应了北方寒冷干燥的气候特点；而河姆渡人的房屋是干栏式建筑，具有通风、防潮性能，适应南方炎热潮湿的气候。

（3）种植的农作物不同：半坡居民主要种粟，而河姆渡居民主要种水稻；（4）陶器不同：半坡居民制作彩陶，而河姆渡人制作黑陶。

四、定居的根本原因：原始农业的出现，生产力的发展。

五、原始农业兴起和发展的重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落磨制石器的发展第三课远古的传说一、四五千年前，中国进入部落联盟时期。

阪泉之战：炎帝部落与黄帝部落之间的战争，炎帝失败，归顺黄帝，结成炎黄联盟；涿鹿之战：炎黄部落与蚩尤部落之间的战争，蚩尤战败。

炎帝和黄帝是黄河流域部落联盟首领，被尊称为中华民族的人文始祖。

我们称自己为“炎黄子孙”“龙的传人”是因为：中华民族的主干部分是由炎黄部落联合发展而来的。

炎帝（神农氏）发明：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐；教人们通商交换；制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。

黄帝（轩辕氏）发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车；仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，他的妻子嫘祖会缫丝、擅长纺织。

禅让制下产生的最后一位部落联盟首领，启开始王位世袭制取代禅让制。

）夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝西周时，全国土地归周王所有。

二、夏商西周灭亡的共同原因：末代君主昏庸残暴。

启示：①得民心者得天下，失民心者失天下。

②统治者要勤政爱民。

三、王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”到“家天下”，夏启。

2024-2025学年上学期七年级期中考试历史试卷一、选择题(每小题1，分，共25分，每小题只有一个正确选项)1.北京人遗址中发现了近 10 万件石器，包括砍砸器、石钻、刮削器、雕刻器、尖状器等多种类型。

这说明北京人A.能直立行走B.学会使用火C.会制作并使用工具D.大量使用磨制石器2.人类过上定居生活的主要原因是A.农业的起源和发展B.陶器的出现C.妇女的重要作用D.学会建造房屋3.以磨制石器与彩陶为特征的仰韶文化是中国现代考古学史上命名的第一个考古学文化，也是中国第一个被科学认识的新石器时代文化。

下面属于仰韶文化的是A.北京人遗址B.半坡遗址C.良渚古城遗址D.陶寺古城遗址4.大汶口原始居民的墓穴中，有的墓穴随葬的工艺品和日常物品很多，有的墓穴却一无所有，这种现象说明A.手工业发达B.早期国家产生C.社会财富丰富D.贫富分化出现5.人类进入文明社会的重要标志是①私有制的产生②阶级的产生③国家的产生④家畜饲养的出现A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.某同学在阅读书籍时，发现文章关键词处有这样几个词，“山西襄汾”，“距今约4300到4000年”，“陶制的建筑材料”，请问这篇文章的标题最有可能的是A.良渚遗址的文明成就B.陶寺古城遗址的重大发现C.惊现河姆渡遗址的最新考古成果D.寻找灵宝西坡遗址7.黄帝联合一些部落，与炎帝展开一场大规模的战争地点在A.阪泉B.牧野C.涿鹿.D.阳城8.绘制时间轴是我们学习历史的重要方法之一。

下图时何轴中①处发生的史事是A.禹建夏B.盘庚迁殷C.国人暴动D.武王伐纣9.夏朝与商朝建立之初，都非常注重建立或加强军队，设置监狱，制定刑法。

这些做法旨在A.对外扩张疆域B.完善法律制度C.强化国家统治D.维护奴隶权益10.西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的制度是A.财产继承制B.世袭制C.分封制D.宗法制11.东周的前期称为春秋时期，该时期始于A.周厉王国人暴动B.周平王东迁洛邑C.齐桓公成为霸主D.吴起变法12.按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。

鲁教版七年级历史咱今儿个就来唠唠鲁教版七年级历史这门超有趣的课。

每次上历史课，就感觉像坐上了一台时光机，“嗖”地一下就回到了古代。

就说上次我们讲到秦始皇统一六国吧。

我们的历史老师那可真是个“历史通”，讲起课来绘声绘色。

老师在讲台上一边走一边说：“同学们啊，秦始皇那可是个了不起的人物，他统一六国可不是闹着玩的。

就好比现在有好多小帮派，他一下子把这些小帮派都给收服了，建立了一个超级大帮派，也就是大秦帝国。

”老师这形象的比喻，让我们都忍不住笑了起来。

老师为了让我们更好地理解秦始皇统一货币、度量衡这些事儿，还搞了个小活动。

他拿出了一些自己制作的“古代货币”卡片，有刀币、布币、半两钱啥的，然后把我们分成小组，进行“货币交易”游戏。

每个小组都有不同的“任务”，有的要去买“粮食”，有的要去买“布料”。

我所在的小组负责买“粮食”，我拿着一把“刀币”，跑到别的小组去问：“你们这‘粮食’咋卖啊？用刀币行不行？”对方小组的同学摇摇头说：“不行，我们只收半两钱。

”我这才深刻体会到，秦始皇统一货币是多么重要啊，要是货币不统一，这买个东西得多麻烦。

还有一次，讲到汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”。

老师让我们模拟一场“百家争鸣”的辩论会。

同学们都兴奋得不行，纷纷化身古代的各种学派代表。

有的同学学儒家，摇头晃脑地说：“吾以为，仁政乃治国之本。

”有的同学扮道家，慢悠悠地讲：“无为而治，顺应自然才是正道。

”还有的同学装法家，严肃地宣称：“严刑峻法，方能使国家有序。

”我被分配到了墨家，我站起来大声说：“兼爱非攻，大家要互相关爱，不要打仗。

”整个教室就像变成了古代的学堂，大家争论得热火朝天，老师在旁边看着我们，时不时还点评几句，说这个同学对学派思想理解得很到位，那个同学的表达方式很有古代风范。

在讲到丝绸之路的时候，老师又拿出了一幅巨大的古代地图，铺在教室的地上。

他让我们沿着地图上的路线，用小玩具人偶模拟商队的行进。

我和几个同学拿着人偶，从长安出发，经过河西走廊，“穿越”沙漠，到达西域。