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Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
教案：Unit 6 How many？B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，正确朗读对话。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，运用本节课所学的句型询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、情景、游戏等多种教学手段，培养学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词汇：how many, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many can you see？I can see三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用本节课所学的句型询问数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示图片，引导学生复习已学的数字单词。
2. 新课展示（1）出示课件，展示对话场景，引导学生理解对话内容。
（2）教师引导学生跟读对话，注意语音、语调。
（3）教师创设情景，引导学生运用所学句型询问数量。
3. 操练（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生进行角色扮演，模拟对话情景。
（3）学生进行小组活动，运用所学句型询问数量。
4. 巩固（1）出示图片，引导学生用所学句型询问数量。
（2）学生进行“猜数字”游戏，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. Unit 6 How many？B Let’s talk2. 词汇：how many, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen3. 句型：How many can you see？I can see七、作业设计1. 听录音，跟读对话。
2. 完成练习册相关练习。
3. 运用所学句型询问家人或朋友数量。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿阿场二中英语组：李洪芹一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s chant 两部分。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“Howmany ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。
Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、说课目标本课是人教PEP版英语三年级下册Unit 6的第二课时，本节课的主要目标是让学生学会询问和回答关于物品数量的问题。
二、说课重点本节课的重点是帮助学生掌握询问和回答关于物品数量的问题。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生在询问和回答有关物品数量时正确使用数字。
四、教学准备课件、教学PPT、干净的黑板、挂图、物品图片等。
五、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过呈现几个物品，向学生提问关于这些物品的实际数量。
如：How many pencils do you see? How many apples do you see?2. Presentation教师可以通过以组的形式安排学生，向他们展示关于某种物品的图片，例如蛋糕、机器人或玩具汽车。
教师可以要求学生观察图片并回答“How many…” 的问题。
然后，教师可以引导学生使用正确的数字单词回答询问。
3. Practice在继续教学之前，教师可以准备许多纸盒，并让学生从中找到指定数量的物品，例如四支铅笔或五个椅子，并使用正确的数字单词表达结果。
这个练习将帮助学生在日常生活中更好地使用数字量化。
在此过程中，教师可以通过引导学生使用How many …？来帮助学生再次练习询问和回答这些问题。
4. Production最后，教师可以设置数学游戏来帮助学生巩固和扩展他们的数字技能。
例如，搭建不同形状的模块，学生通过问和回答问题，计算出每个图形的数量。
例如，多边形要求使用正确的数字单词来回答数学问题，包括形状的方向和大小。
六、教学反思在本节课中，我更倾向于让学生实际地行动起来，通过独立或小组活动来巩固他们的学习。
最终，学生们通过这个小游戏加深对英语数量词的理解，并加强了他们的数学技能，重要性得到了充分的体现。
Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。
2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。
3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。
2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。
三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。
2.课件制作。
四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。
2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。
2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。
3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。
3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。
2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。
（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。
4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。
2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。
3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。
4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
Unit6 How many?一、单元教学目标：1、能力目标：①、Try to use these words and sentences in real life.②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit.③、improve their listening, reading and writing skills.2、知识目标：①、Enable to listen, speak and read these words: eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen.②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit.③、Learn to the songs of the unit..3、情感目标：Arouse their interesting in learning the new knowledge.二、单元内容分析：本单元围绕“数量”这一中心话题展开各种教学活动，引导学生学习询问物体数量的句型和数字11~20的英文表达。
本单元的话题是学生所熟悉的，与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。
“数量”这一话题是学生日常生活和学习中经常接触到的，不存在理解方面的问题。
教学时，要创设符合学生生活实际的情景，辅以各种形式的操练，让学生掌握数字11~20的英文表达及其主相关句型，并引导学生注意英文数字的构成规则。
三、单元课时安排：Lesson 1: A let’s learn/ let’s chantLesson 2:A let’s talk/ let’s playLesson3: B let’s learn/ let’s chant/ let’s singLesson4:B let’s talk/ let’s find outLesson5:B let’s spell/ Start to readLesson6:B let’s check/ C Story time教后感：教后感：。
Unit6 How many?一、单元教学目标:1、能力目标: ①、Try to use these words and sentences in real life、②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit、③、improve their listening, reading and writing skills、2、知识目标:①、Enable to listen, speak and read these words: eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen、②、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of the unit、③、Learn to the songs of the unit、、3、情感目标:Arouse their interesting in learning the new knowledge、二、单元内容分析:本单元围绕“数量”这一中心话题展开各种教学活动,引导学生学习询问物体数量的句型与数字11~20的英文表达。
本单元的话题就是学生所熟悉的,与学生的日常生活密切相关,符合学生的生活实际。
“数量”这一话题就是学生日常生活与学习中经常接触到的,不存在理解方面的问题。
教学时,要创设符合学生生活实际的情景,辅以各种形式的操练,让学生掌握数字11~20的英文表达及其主相关句型,并引导学生注意英文数字的构成规则。
三、单元课时安排:Lesson 1: A let’s learn/ let’s chantLesson 2:A let’s talk/ let’s playLesson3: B let’s learn/ let’ｓchant/ let’ｓsingLesson4:B let’s talk/ let’ｓfind outLesson5:B let’s spell/ Start to readLesson6:B let’ｓcheck/ C Story timeSubject Unit1 A let’s learn/ let’s chant The first classTeaching aims 1.Enable to listen, read and speak these words: eleven, twelve, thirteen,fourteen and fifteen、2.Enable to understand and say: How many…?3.Be able to use the new structures in the real life、listen and learn the chant of part A、Key points and difficultpoints 1、Be able to use the new structure as following in the real life: How many…?2、The pronunciation of” twelve” is a little difficult、Teaching aids T sentence cards, recorder, picturesSs BooksTeaching procedures NotesStep 1 Warm-up/ Review 1、Good morning, boys and girls、2、Let’s singa song together: “Ten Little Candles Dance”3、I say you do“Show me one, two, three …”Step 2 Presentation/ Practice 1、how many…?1) teacher show three fingers and say:” how many?”2) then teacher show six fingers to ask:” how many?”3) use the way to teach the sentence: how many、2、eleven, twelve…1) teacher show them:three×fore=eight＋five=seven＋seven=three×five=……2) show them the word cards to teach the new words、3) stick the pictures of fish on the blackboard and say: look, there are five fish, they are Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, Fish 15、Step 3 Extension/ Consolidation Extension:1、Llisten and imitate2、Read the dialogue with partner、Consolidation:1、Let’s chant1) Teacher show them the word cards and ask: Howmany do you see?2) play the tape3) let them listen againStep5 E xtensionGroup work:After school you go to the shop to buy school toolslike: pencil, rule…Try to make a new dialogue in your groups、A: Hello, welcome!B: Hi, thanks、I buy _____、A: How many_ _____ do you want to buy?B: _______、A: It’ｓ_____ Yuan、B: Here you are、A: Goodbye、B: Bye、Homework1、write down the new words on your textbook、2、read and remember the new words、Blackboard writingUnit 6 How many?elevenHow many do you see? twelvethirteenSubject Unit1 A let’s talk/ let’s play The second classTeaching aims 1、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of Part A2、Try to use these sentences in real life、教后感:3、Try to describe How many … do you see?Key points and difficultpoints 1、Be able to understand and recite the ‘Let’s talk’ of Part A:Look at the kite! Wow, so beautiful! How many kites do you see? I see………2、Pronunciations of the word: beautiful、Teaching aids T recorder, pictures, word cards、Ss BooksTeaching procedures NotesStep 1 Warm-up/ Review 1.Free talkT: How many balloons do you see?T: How many flowers do you see?2.Draw pictures: teacher say and students draw thepictures、Step 2 Presentation/ Practice 1Show Amy and Zhang Peng’s photo、2 Watch a video:T: Look! Zhang Peng and Amy are playing in the park、They are counting the kites、Watch a video and tell me: How many kites does Amy see?3、Look at the picture: How many kites do you see? Twelve?Look carefully! Is it a kite? Lead Ss to say; The black one is a bird、So how many kites do you see?Practice1、Listen and repeat:2、Role play3、Show the dialogue with your partner、Step 3 Extension/ Consolidation Group work: make a new dialogue by using the chart as following:cat Dog panda12 8 3giraffe Cap monkey2 11 13教后感: A: How many______ do you see? B: I see________、Homework 1.Listen and read the dialogue、2.Say the words to your parents、Blackboard writingUnit 6 How many? Look at the kite!Wow, so beautiful!How many kites do you see?I see…No, the black one is a bird、Subject Unit1 B let’s learn/ Let’s chant/ Let’s sing The third classTeaching aims 1、Enable to understand and say: How many … do you have? I/We have…2、Enable to listen, read and speak these words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen and twenty、3、Learn to the song of partB、4、Try to use these sentences in real life、Key points and difficultpoints 1、Be able to use the new structures as following in the real life: How many …do you have? I have……Teaching aids T Words card, PPT, CrayonsSs BooksTeaching procedures NotesStep 1 Warm-up/ Review 1、Greetings、2、Review the numbers from 1-15、Step 2 Presentation/ 1、Show me your Crayons、How many crayons do you have?Practice Teach: sixteen seventeen eighteen nineteen twenty、2、①、Encourage them to find out the same rule fromsixteen to twenty: 13~19: plus “teen”/ 20: plus “ty”②、Distinguish these words: Two, twelve and twenty、3、Show them many pencils and ask them “How manypencils do you have?”Practice1、Listen and repeat and teach the new sentence of:”How many cars do you they have?”2、Let’s chant3、Let’s singStep 3 Extension/ Consolidation 1、Pair work2、Group work :I、Research and fill out the blanks、II、Let’s count and fill、III、Show us、Crayons pencils rulersSum:Eg:1、How many …do you have?I have…2、Three and four is…3、We have _______、Homework Review the words about NumbersBlackboard writingUnit 6 How many? Look at the kite!Wow, so beautiful!教后感: How many kites do you see?I see…No, the black one is a bird、Subject Unit1 B let’s talk/ Let’s find out The fourth classTeaching aims 1、Help them revision these words: 11~202、Enable to master the structure: How many … do you have? I have…3、Understand and say these sentences: My new crayons、Open it and see!、、、、、4、Try to use these sentences in real life、Key points and difficultpoints 1、Be able to use the new structures as following in the real life: How many …do you have? I have……2、Be able to understand and say “Open i t and see!”Teaching aids T Words card, PPTSs BooksTeaching procedures NotesStep 1 Warm-up/ Review 1、Sing a song、《One Two Three Four Five》、2、Review the numbers: play train games: saying 1~20 one by one、Step 2 Presentation/ Practice 1、T: boys and girls look here, I buy some new crayons, can you guess how many crayons do I have?2、You have known how many crayons do I have, now look at the picture, Amy has a question: How many crayons do you have?3、Watch the videoPractice:1、Listen and repeat (deal with the difficult sentences: open it and see、……)2、Role play3、let’s dub4、work in pairs and act it outStep 3 Extension/ Consolidation Group work:Do a survey: are your bags heavy?A: Can I have a look at your bag?B: Sure、A: Oh, it’ｓso heavy/ light、How many books doyou have?B: I have ……、、A: How many ______ do you have?B: I have____________ 、A: you have too many _________、________ areenough、调查组员书包就是否太重,用所学的句型询问组员书包内物品的数量,并试着根据物品的多少提出建议。
