浅析初中化学实验教学的创新方法
摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及在特定情况下的变化规律的自然科学。世界是由物质组成的，化学是人类用以认识世界和改造物质世界的主要手段和方法之一，而化学实验是化学研究的基础。对于初中学生来说，化学实验是对课堂知识的巩固与延伸，也是对学生观察能力与动手能力的培养。因此，化学实验在化学的教育教学中占有重要的地位。本文就以现阶段我国初中化学存在的问题为切入点，就如何在化学教学方法上取得进行深入的分析，以期望对我国初中化学教学有所贡献。
关键词：初中化学；实验教学；创新方法
1.现阶段初中化学实验教学存在的问题
实验教学是一种意在培养学生观察能力，动手能力及思考能力的教学方法。而化学实验教学在化学课程的日常教学中起到了举足轻重的作用，它是对学生综合素质的培养。在化学实验教学中，可以对学生进行科学训练，培养学生严谨的治学态度，提高学生的综合能力水平，为学生将来的学习研究打下良好的基础。
现阶段的化学教学依然存在着许多的问题。在过去的很长时间里，我国的化学实验教学受到教育教学的体制的严重影响，对初中学生的实验考查仅仅只是停留在试卷上，这就造成教师与学生对实验的不重视。教师在实验教学中往往是以“讲实验”的做法取代“做实验”，甚至于要求学生“背实验”的例子时有发。现阶段我国初中化学实验教学存在的问题主要表现在以下三个方面：首先，教师
在实验教学中注重实验结论，对于实验过程常常是一笔带过。教学乏味，无法引起学生对化学实验的兴趣。其次，在教师这种的教学方法与中考化学以笔试方式考察的双重影响下，化学实验已经无法得到学生的重视。学生在化学实验的学习中，“背实验”已经占有主导地位，却忽略了化学实验对自身综合能力的培养，这严重影响了学生的综合发展。最后，教育部门及学校对于化学教学设施的投入较少，很多学校没有化学实验相应的实验仪器，化学实验教学不能正常有序的进行。
2.初中化学实验教学的创新方法
（1）加强素质教学学习，转变教育教学观念
我国初中化学实验教学存在的诸多问题的根源在于教育体制的
不合理，从而使实验教学缺乏重视。因此，新时期我国课程改革要求在化学实验教学中将提高学生的综合素养为目标，充分的发挥实验教学的教育作用。传统的化学实验教学教师注重的是实验原理的讲解与课堂实验的演示，对于实验的要求就是了解实验原理，看清实验现象等，这些都不能很好地训练与培养培养学生的综合能力。与传统实验教学相比，新课标则强调学生的自主学习，将学生科学素质的培养带入到实验教学中。在化学实验课程上实验是以学生为主导，要求学生能够独立完成实验并对实验结果进行分析论证。这意在培养学生的观察能力与动手能力，同时也能够激发学生的学习兴趣。总之，新时期课程改革的条件下，要求学校与教师提高对实验的重视程度，从根本上转变教学观念，努力提高学生的科学素养。
（2）以学生为根本，培养学生自主学习能力
在当今科技的飞速发展下，科技的更新周期越来越短。要想跟上科学发展的步伐就要拥有自主学习的能力。因此，现代教育教学更应将培养学生自主学习的能力视为教学重点。自主性学习是一个分析探索的过程，这就需要教师对学生的自主学习进行正确的引导。在实验教学中给予学生充分的思考空间，让学生独立的进行实验准备，按步骤实验，独立操作实验仪器及实验观察任务，试验完成后要求学生进行实验数据处理，实验结果的分析论证并以实验报告形式上交教师审阅。这样，学生在完成化学实验的过程中，积极思考，独立操作，开阔了学生的思维，培养学生的创新潜能，全面提升学生的自主学习能力。
（3）学生间协调实验，培养学生团结协作能力
化学实验采用学生间协调实验的教学方法是对合作意识与交流
能力的培养。实验中不可避免的会发生一些分歧，这就需要学生阐述自己的观点与同学分享，相互间谈论并完成实验。对于一些课堂上的演示实验，教师可以让学生参与到实验当中，在教师的指导下完成实验，以此来保持学生对化学实验的积极性和学习兴趣，培养学生的合作意识与交流能力，为学生在将来的工作生活打下坚实的基础。
（4）进行探究性实验，培养学生的探究能力
培养学生的探究能力需要教师将验证性实验延伸为探究性实验，这是让学生从被动学习转变为探究性自主学习。一般将探究性实验
分为三个步骤：首先，实验前学生要将与实验有关的化学药品的物理性质与化学性质进行详细的了解，并自行设计化学反应装置。其次，经教师审阅可行的设计方案并学生共同制定实验方案和实验注意事项后，学生分组分别进行实验。在这过程中学生要认真观察，发现实验中的问题如化学反应生成物的状态、气味颜色变化的。最后，实验结束后组织学生将实验结果与课本相比较，让学生对实验进行分析总结。这样，既可以培养学生的创造能力，又能对学生进行思维训练，使学生的科学素质得到很好的提高。
（5）积极开展课外小实验，培养学生创新能力
积极的开展化学课外活动是培养学生创新能力的重要途径。运用课余时间来进行化学小实验，使学生可以很好的将课堂上所学到的知识运用到生活当中，丰富了学生课余生活的同时也是他们更好的掌握和运用课堂知识。而教师则需要尽可能的为学生提供良好的实验环境，帮助学生顺利的开展化学小实验，培养学生的动手能力、思考能力及创新能力。最后，学校应该加大教学投入，来购买实验仪器与化学药品，鼓励学生积极的投身于化学实验的探究与创新中，努力为我国培养适应现代科技发展的新型人才。
3.结束语
综上所诉，初中化学教师应该认真学习新的课程标准，转变教育观念，将课堂教学与实验教学相结合，以多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣；安排学生协作实验，培养学生的团队协作能力与交流能力；开展探究性实验与课外小实验，锻炼学生的探究能力，
提高学生的创造能力。但我们还要明白，新课标的落实不是一挥而就的，它是一个不断改进完善的过程。这就要求我们将创新精神融入到我们的实验教学改革中，努力培养符合新时代要求的人才，为我国初中化学实验的建设做出自己的贡献。（作者单位：河南省洛阳市汝阳县小店二中）
参考文献
[1]赵清玉.浅议初中化学实验的探究式教学.《考试周刊》.2011年93期
[2]陈俊敏.浅论如何提高初中化学实验教学效果.《大观周刊》.2012年46期
